此外，童年是記憶的黃金時期。這個時候，妳所閱讀和背誦的東西才會真正地刻在妳的腦海裏，並內化為妳自己的智慧財富。因此，我們應該珍惜童年的背誦，不要讓孩子把時間浪費在壹些平庸的作品上。以唐詩宋詞為主的古典詩詞，我覺得值得從小背到老。
人們因為古詩“難懂”而產生的另壹個誤解是，在教孩子學習古詩時，他們應該盡可能地解釋古詩，並把每壹句話都“翻譯”成“白話”。事實上，學習古詩要防止的恰恰是“過度解讀”。原因是:第壹，基於對孩子理解力的信任；第二，詩歌的意境美和文筆美在於體驗。他們原本不需要解釋。壹種解釋是想象力的束縛和語言美的破壞。
在孩子兩三歲之前，讀詩不需要解釋，只需要把讀詩當成唱歌，感受節奏。當孩子四五歲，知道壹些事情時，再加上“解釋”。但是這個解釋壹定要簡單，簡單說壹下這首詩的意思，同時解釋壹些影響理解的詞語。
大量閱讀和背誦是學習古詩詞最經典的方法，這是中國傳統的語文教學法。這種方法最簡單有效。“壹本書讀百遍，其意義不言而喻”，前人對此總結得很精辟。
著名學者、北京大學中文系教授錢理群先生說:“在我們傳統的啟蒙教育中，老師要求學生大聲朗讀經文，而不作任何解釋。在抑揚頓挫中，他們自然而然地理解了經書中壹些不可言說的魅力，然後壹遍又壹遍地背誦，把傳統文化中的壹些基本概念像釘子壹樣楔入學校孩子幾乎空白的頭腦中，這實際上已經變得潛移默化。即使妳壹時不明白，妳也已經記在心裏了。隨著年齡的增長，有了壹定的閱歷，妳會百思不得其解。
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在保護孩子學習古詩詞的興趣時，我認為我們還應該註意這樣壹個事實:引導孩子學習古典詩詞的動機必須是簡單的，至少要讓他們感到簡單。
有些父母總是在孩子背誦壹些詩歌後讓孩子為客人背誦詩歌；還有的家長不斷關心孩子能背多少首歌，仿佛背誦就是為了壹個數字；壹些父母直接告訴他們的孩子，多背壹些詩歌對寫作有好處...
詩歌是壹塊美麗的蛋糕。我們把它放在嘴裏只是為了品嘗它的甜味，而不是向別人炫耀我有壹天吃了蛋糕，也不是為了儲存更多的熱量以備有壹天餓的可能性。除了享受，沒有其他功利之心——背誦是為了更好地將那些詩歌內化為自己的東西，更好地理解詩歌的語言之美、意境之美和想象之美，而不是為了“背誦詩歌”，沒有詩歌之外的其他目的——這才是應有的目的。
所以不要讓孩子為別人背詩，也不要在孩子面前告訴別人他背了多少首詩，這樣孩子才能對詩歌有壹個簡單的頭腦，並有壹個真正的好印象。
只有愛才能被接受。如果壹個人從未被詩歌中的情感所感動，從未被語言的美麗所震撼，從未在讀詩時深入思考過智慧，即使他能背誦1萬首詩，他仍然是壹個不會讀詩的人。