1、幫助孩子端正態度家長壹定要幫助孩子提高寫作業的責任感，讓孩子明白每天按時保質保量完成作業是他作為學生的義務，就像爸爸媽媽每天上班都要全心全意做好自己的工作壹樣，沒有討價還價的余地；家長也壹定要幫助孩子提高對作業重要性的認識，讓孩子明白做作業是掌握知識不可或缺的壹部分，是學習的延續和拓展，是鞏固知識、提高學習成績不可或缺的重要手段，不是可有可無的。2.努力提高孩子的興趣是影響人們行動的重要因素。它可以使人們喜歡從事某項活動。然而，有些孩子學習興趣低，學習意識差，所以他們每天都在硬著頭皮與老師和家長打交道。如果他們可以推遲，如果他們不這樣做，他們可以嘗試逃跑。
對於這類孩子的作業問題，家長要從培養和提高孩子的學習興趣入手，想辦法改變孩子被大人強迫學習的狀態，讓他們成為“我愛學習”和“我要學習”的主動學習者。3.全心全意做作業。有些孩子寫作業不專心，“附加動作”太多。壹會兒，他們四處看看，摸摸這個，玩玩那個，有些孩子喜歡壹邊做作業壹邊聚在壹起聊天，或者喜歡壹邊做作業壹邊聽音樂、看電視、吃零食。這樣的三心二意肯定不能保證作業的質量和效率。
因此，父母應該要求孩子在做作業時集中註意力，不做與作業無關的事情，不要在課桌上放置分散註意力的東西，也不要在孩子做作業時打擾他們:“妳今天在學校表現好嗎？妳得到老師的表揚了嗎？”“妳餓了嗎？妳想吃零食嗎？”“妳學了幾門課？”還有多少？" .4.安排合理的家庭作業家長要教導和督促孩子合理安排和處理每天的家庭作業。例如，他們應該密切關註學校的作業，如果他們能在學校完成就不要帶回家。放學後玩不夠，直到能量消耗得差不多了再做作業；準備學習工具（磁帶、水彩筆、空白紙、書籍等。）在做作業之前提前準備好，不要等到要用的時候才臨時找；做作業時，妳應該清楚、仔細地看到題目後再開始寫。在發現題目不對或者沒有按照題目要求做之前，不要做。當妳在作業中遇到不會做的題時，妳可以先繞過它們，先做其他妳會做的題。不要止步於此，浪費不必要的時間。
5.註意勞逸結合和孩子的作業。如果孩子長時間思考問題而不休息，他們的大腦就會疲勞，大腦就會運行緩慢。這時，孩子的學習效率會下降，錯誤率會增加。這時，如果給孩子適當的休息，在疲勞得到緩解後，他們的學習效率就會提高。壹般來說，小學生做作業的時間不應該超過半小時——1小時。
6.加強能力訓練需要壹些基本能力，比如手部小肌肉的靈活性、手眼的協調性等。有些孩子的作業“慢”是因為他們缺乏協調能力，他們在做作業時頻繁地上下打量，從而降低了閱讀和寫作的效率和準確性。對於這類孩子，家長首先要加強對他們視知覺能力和運動協調能力的訓練，讓他們多做籃球投籃、乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等課外活動。
7.復習後布置作業的目的是幫助學生正確理解和記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式，幫助學生更好地鞏固知識。孩子作業的質量是基於他們對課堂上老師所教知識的掌握程度。如果課堂知識沒有掌握，所學內容沒有消化和理解，作業自然不會做好。因此，為了順利完成作業，可以要求孩子在做作業前閱讀書籍和參考資料，然後在復習後開始寫作業，而不是為了圖省事，隨便拿起筆在家裏寫。
8.經常檢查孩子的作業。父母應該經常檢查孩子的作業。即使他們的時間很緊，他們也應該每周至少檢查壹次孩子的作業。家長經常檢查孩子的作業有兩個好處:第壹，可以及時了解孩子的學習情況。
孩子學習不認真、知識貧乏、學習困難等。都可以體現在他們的作業中；其次，它可以有效地督促孩子學習。孩子就是孩子，有時候也管不好自己，即使是成績好的孩子也不例外。如果父母能時不時地看看孩子的作業，他們會在無形中感到壹種壓力感，他可能會因此而更加努力地學習。
從幾個方面檢查孩子的作業，比如孩子的作業是否落下，孩子的作業是否能及時完成，孩子的作業是否整潔，孩子的作業錯誤率是否高，孩子的作業是否抄襲等等。鼓勵孩子自己檢查作業，並讓他們說出自己在哪裏犯了錯誤以及為什麽犯了錯誤，這樣孩子就可以註意在將來糾正自己的錯誤，不再重犯。
9.適當幫助孩子做作業。有的孩子學業欠賬太多，很多作業根本不會做。做作業的時候，面前會有大大小小的“攔路虎”。他們非常害怕寫作業，他們非常害怕寫作業。當他們遇到壹些困難時，他們會感到煩躁。對於這樣的孩子，家長應該耐心地幫助和輔導他們的作業。孩子在課堂上聽不懂的內容，就得由家長在家裏及時補上，以免孩子在學習上產生新的債務。此外，他們還應註意幫助孩子掌握科學的學習方法和培養良好的學習習慣。如果父母自己沒有那麽多時間還是不要了。
2.如何幫助孩子學習寫字？新課標對階段目標中的中年級作業明確提出了以下要求:關註周圍事物，樂於書面表達，增強作業的自信心；能夠以非正式的方式寫下妳所看到的、感受到的和想象到的，並註意表達妳認為新奇、有趣或最令人印象深刻和感動的內容；在練習中盡量使用平時積累的語言材料，尤其是新單詞和短語。
這些目標可以用壹句話來概括:激發學生的寫作興趣和欲望，引導他們學習如何寫作文。1.激發寫作業的興趣，培養寫作業的自信心。
練習的開頭“著重培養學生對練習的興趣和信心”。讓學生在輕松愉快的心態下饒有興趣地學習，充分調動學生的學習積極性，是小學作文教學成功的第壹步，也是成功的指南。
沒有興趣，就像“無源之水”，學生的寫作水平永遠不會提高。因此，每次妳揭示練習的話題時，妳都應該巧妙的引起妳說話的興趣。
首先，我們不能建議今天上作文課。我們應該寫什麽？怎麽寫？老師直接說作文的要求就是學生壹聽就頭疼害怕。學生們只聽了老師的解釋，但他們仍然無法開始。
例如，在鄭老師教授的這堂課上，學生們通過圖片的巧妙引入，在不知不覺中進入了對話，並願意將自己的畫作展示給大家並進行交流。溝通之後，學生就沒有恐懼了。教師應該讓學生對寫作感興趣並熱愛寫作，還有壹件事是讓學生的好作文廣泛傳播，這對激發他們的寫作興趣起著很大的作用。
他們壹次又壹次地寫了這麽多作文，有些還比較不錯。這時，他們應該欣賞自己的作品，並將其介紹給同學。也可以收藏在本節課的作文集中。有的學校有，附小做得不錯。他們可以把它貼在我們班後面的作文欄裏，提交給學校的“紅領巾廣播站”或送到報紙上發表...這樣，他們會對練習感興趣，並增強他們的自信心。
2.註重體驗，從寫學生作文到與現實生活緊密結合。每壹篇作文，學生都必須提前準備和觀察。
比如三年上冊的語文大課主題是“玩”。這種練習訓練必須按要求以小組或班級為單位進行，在編排和扮演時要觀察人物的動作、神態和場景。讓學生邊玩邊說。
寫起來容易多了。只有親身經歷過的學生寫的文章才有生命力。
我們的老師對大語文課不夠重視，沒有給學生足夠的活動時間。學生怎麽寫？有人問語文課考不考。我認為語文大班課是培養學生寫作的最佳素材。每壹個練習都要提前布置好，讓學生自己做，認真讀，在做的基礎上先說出來，然後記下來。
先說後寫不僅可以了解學生的認知狀況和表達水平，還可以幫助學生糾正語言疾病，規範語言。我們接著聽了很多作文課，老師怕學生不會寫，壹味地指導他們，不給他們說話的時間。怎麽說學生還是覺得要按照自己的想法去寫？如果幾個學生相互交流，相互學習，取長補短，就會有所提高。
只有說清楚了，才能寫得清楚具體。3.用文本教寫作語文閱讀教學是教學生讀懂文章的內容、道理和特點，它實際上是壹個教授寫作方法和技巧的過程。
教師應適當利用課文的特點，讓學生掌握寫作方法。在剛才的練習課上，鄭老師展示了張衡的第四段課文是壹個很好的寫作範例。
善用此類文章，及時教給學生寫作方法。恰當地使用課文也是為了幫助學生積累豐富的語言。
初三課本裏有豐富的詞匯和優美的句子，讓學生學以致用。好的片段也可以模仿。
例如，在錫林郭勒大草原上，各種各樣的野花在草地上盛開...首先，總結它們，然後詳細描述它們。妳可以說:“水果超市的水果真新鮮……”讓學生模仿它，學習後模仿效果會更好。註意觀察，拓展想象。在作文教學中，也要註重培養學生的觀察能力。
初三觀察作文占比很大。培養敏感的新視覺法國雕塑家羅丹曾說:“生活中不缺乏美，但缺乏發現美的眼睛。”他重視觀察。在明確觀察的目的和任務後，他還應該註意觀察的順序並把握要觀察的特征。
觀察的順序要根據不同的觀察對象和觀察目的來確定。觀察人物可以從人物肖像、語言、動作等方面觀察。
觀察物體、動物和植物可以從事物組成的幾個方面進行觀察。每個部分的觀察順序可以是從上到下、從整體到部分、從外到內或相反。並引導學生抓住事物的主要特征和細節進行觀察。
寫作時，妳可以目標明確地寫作。引導學生善於在觀察中展開想象的翅膀愛因斯坦說:“想象力比知識更重要”，試圖活躍學生的思維，啟發學生。
教師要引導學生在看到人、事、景時及時展開想象的翅膀。我們教師只有把學生不愛觀察的眼睛變成愛觀察的眼睛，從課內到課外引導學生在生活中做壹個盡職盡責的人，積累對事物的感受，積累寫作素材，才能遊刃有余地寫出好文章。
重視修改和學會評價口頭修改是提高學生寫作水平的重要途徑。采取:自我評價、相互評價和集體評價。
不應該忽視自我評價。寫完後，閱讀自己的文章，找出錯誤的單詞和句子。這是自我評價。然後是相互評價:三年級，先降低要求:找壹個優勢，提壹個建議，寫壹個評語，慢慢的學生就能變成兩個了。
在集體評價中，應訓練學生聽、錄、說，並給予評價和糾正的方法如下:看材料的選擇，重點練習的要求，對好詞好句進行評論。以鼓勵為主，欣賞他人，提升自己。
明顯的不足之處也應提出來，以便在今後的寫作中揚長避短。
3.家長如何幫助孩子寫作文？我們的父母和朋友可能沒有想過這個問題。事實上，只要他們非常隨意，他們的孩子的作文就可以得到很大的提高，甚至在早期階段，這甚至比在學校學習作文所取得的進步更大。家長在與孩子聊天時只需問孩子幾個類似於下面的問題，就能有效地幫助孩子提高描述人物心理方面的能力，並鼓勵孩子養成觀察、思考和表達自己和他人心理活動的良好習慣。
1，平時和孩子說話的時候，多問壹些細節問題，包括人物的動作，事件的過程，身邊各種人和事的小特點等。，並且可以在平常生活中隨便做，長期堅持。
4.“妳能舉例向妳的母親（父親）描述壹下妳現在的心情嗎？“
如果妳能在每天的聊天過程中有意、自然、隨意地提出這些問題，並且孩子們能認真思考和回答這些問題，那麽在大約三個月的時間裏，孩子們就會養成在作文中有意或無意地充分表達人物內心活動的習慣，他們的作文也會變得更有吸引力，在不知不覺中，他們的觀察、認知和思維能力也會得到很大的提高。
很多寫作能力的培養不是課堂上的知識傳授和寫作練習，而是孩子良好思維和表達方式的培養和改變。家長的參與是保證課堂教學有效性的重要壹環。
4.如何幫助孩子提高寫作水平“小學生要想寫好作文，首要的是培養他們的寫作興趣。在此基礎上，他們還應該教會孩子掌握壹些有助於寫作的方法，如積累生活材料，借鑒優秀範文，培養他們的構思能力和合理組織材料。
與其簡單地灌輸孩子的寫作技巧，不如巧妙地發掘孩子的想法，充分調動他們的積極性。“壹個生命和文字，缺壹不可。”教會孩子善於觀察，帶著疑問和情緒觀察周圍所有的人、事、物，這是生活積累；培養孩子多讀、多記、多寫的習慣，這是單詞和短語的積累。
前者教會孩子在生活中捕捉寫作素材的能力，後者則幫助孩子更準確流暢地表達。“小學階段的大量積累對以後的寫作非常重要。
做壹個有人生意誌的小學生，壹般是無辜的。如果妳讓他描述壹件他沒有親身經歷過的事情，結果只有壹個——撒謊。因此，孩子們豐富多彩的日常生活為寫好作文提供了最好的素材。
小學生的生活經歷大體相似，但每個人都能從中捕捉到的素材卻大相徑庭。要最大程度地捕捉生活中的素材，用簡單的壹句話，教會孩子做壹個有良心的人。
以“闖紅燈”為例，生活在大城市的孩子可能會遇到。不幸的是，有壹天他闖了紅燈，孩子應該有意識地問自己為什麽闖紅燈，然後看看路上的情況，周圍的行人對他闖紅燈的反應如何，是否有其他人跟著他，以及他當時的想法。
壹個普通的場景立刻成為壹個很好的寫作素材。多讀書多背文章是壹件有趣的事情，用幹巴巴的語言表達出來吸引力不夠。
小學生普遍詞匯積累少，或者大部分都是生活中聽到的口語詞匯，不利於書面寫作。壹旦遇到人物描寫和遊記，詞匯積累不足的結果就是根本無從下手。壹個簡單易行的方法:定期大聲朗讀。
選擇壹組適合孩子的好文章，早晚各安排20分鐘閱讀時間，聲嘶力竭地朗讀。大聲朗讀有利於孩子欣賞文字的美，更容易進入文章所描述的情境。
經過壹段時間的堅持，孩子們自然能理解壹篇文章是否優秀的評價標準，他們自然會在寫作中朝著這個方向努力。b .充分調動孩子的日常積累與孩子交流時，我發現他可以生動地講述每天的經歷，但老師布置了壹個作文題目，但孩子不知道寫什麽，或者寫作並不像他想象的那樣生動有趣。
這是我們老師的責任，也許是因為題目寫得不好，孩子的日常積累沒有調動起來；也可能是沒有引導孩子合理地組織材料。作文題目要讓孩子覺得“有話要說”，作文題目不好，也會影響孩子的寫作欲望和文章的質量。
比如老師有壹個題目叫“釣魚”。事實上，許多小學生根本沒有去釣過魚。即使老師願意留出壹個周末，壹些家長也可能沒有時間陪孩子體驗釣魚。因此，許多學生無話可說，那麽他們如何才能寫好作文呢？
壹個好的作文題目首先要適合所有學生寫，比如“壹件事”，讓每個孩子都感到“有話要說”甚至“有話要說”；其次，老師布置好題目後不能離開，還要用壹定的時間啟發孩子的創造能力，鼓勵孩子從這個題目中充分聯想到過去豐富的素材積累。比如“壹件尷尬的事”，不同的孩子在玩捉迷藏時會想到說錯話、去別人家串門甚至誤抓等帶來的不同尷尬體驗；再比如“闖紅燈”。有些孩子自己做了，有些孩子看著別人做了，有些孩子造成了嚴重的交通事故，有些孩子給自己帶來了深刻的教訓。每個學生都有不同的內容要探索。
“把事情說清楚”是基本要求，有些孩子確實有話要說，但不知道從何說起。小學生寫作不提倡太多技巧，也不應該設置太高的要求。“把事情說清楚”就好。
壹般來說，要求寫清楚時間、地點和詳細過程；重點是事件的過程，最好加上壹點個人心理活動，比如當時是怎麽想的；高年級學生也可以補充壹點關於此事的知識。壹個好方法是鼓勵小學生寫日記。篇幅不要求大，壹兩句也無所謂。關鍵是要鼓勵孩子養成流利表達自己的習慣。
此外，寫日記還可以幫助孩子練習當天新學到的寫作技巧，或者給他機會使用當天發現的漂亮句子或詞匯，從而鞏固單詞和短語的積累。c .適當參考優秀的例子如今，父母願意在孩子身上投資。為了讓孩子寫好作文，書店的作文輔導書籍被壹捆捆搬回家，優秀作文等雜誌也被連續訂閱，甚至連孩子都是壹本壹本讀。
此舉往往容易走入兩個誤區:要麽照搬整篇文章；要麽是白幹。在老師的幫助下，適當地向優秀的榜樣學習是有益的。
好榜樣的兩個標準:“家長給孩子補習作文書，難道不知道最好的作文書是語文課本嗎？”語文課本上的每壹篇文章都堪稱小學生最好的榜樣。
此外，評價壹個例子是否優秀有兩個標準:第壹，家長和孩子認為它是好的，小學生應該能夠理解；第二，這個例子的寫作手法、措辭和造句或意境可以借鑒。在指稱的過程中，小學生可能沒有完全理解“指稱”的含義。基本要求是:不能套用例子中的句子，不能把作者的遭遇強加給自己。
引用的具體過程需要得到指導，重點是文章結構的完整性，包括發生了什麽，如何進行，作者知道什麽等。寫作時要註意作者哪些詞用得好，哪些例子形象生動；還有如何處理開頭和結尾，段落之間的轉移。孩子的學習能力強。只要老師在最初的參考過程中對他們進行良好的引導，示例中的亮點最終將成為孩子們自己的智慧並應用於未來的寫作。
再加上平時充實的生活。
5.怎樣才能幫助孩子寫好作文？以下是我的經驗供大家參考。
如何寫好作文？1，好文章來源於生活，寫自己的所見所聞；寫妳的個人經歷；寫出妳的真實感受，這樣的文章才會生動感人。2.寫作不是壹蹴而就的事情。
但面對如今的應試教育，妳不妨學習壹些技巧。比如平時多背好段落，好開頭好結尾。
為了準備考試。3.多讀書，努力讀書，並學會從中學習。
好文章，好詞好句，學會積累。4.建立壹個新穎獨特的文章標題。
有時可以事半功倍。5、堅持寫日記，不僅可以練習寫作，還能積累素材。
6.學會引用名人名言和神仙詩詞歌賦，讓妳的文章更有說服力。7.好詞好句的用法。文章中使用的好詞好句可以為妳的文章增色，使文章升華。
但要恰到好處，不能太多，太多會顯得華而不實。8、學以致用，即以不變應萬變的能力。
9、親近自然，假期多出去走走，多看多了解。10，親近自然也能讓妳收集的素材更加豐富多彩。
參考資料:
希望我的回答能幫到妳，祝妳學習進步。
6.如何幫助孩子學習寫作文？
以下是我的經驗供大家參考。
低年級的孩子開始閱讀更多的同步作文，並可以模仿它們。訓練孩子講故事對寫作有好處。
高年級的孩子。壹定要經常練筆。
1，好文章來源於生活，寫自己的所見所聞；寫妳的個人經歷；寫出妳的真實感受，這樣的文章才會生動感人。
2.寫作不是壹蹴而就的事情。但面對如今的應試教育，妳不妨學習壹些技巧。比如平時多背好段落，好開頭好結尾。為了準備考試。
3.多讀書，努力讀書，並學會從中學習。好文章，好詞好句，學會積累。
4.建立壹個新穎獨特的文章標題。有時可以事半功倍。
5、堅持寫日記，不僅可以練習寫作，還能積累素材。
6.學會引用名人名言和神仙詩詞歌賦，讓妳的文章更有說服力。
7.好詞好句的用法。文章中使用的好詞好句可以為妳的文章增色，使文章升華。但要恰到好處，不能太多，太多會顯得華而不實。
8、學以致用，即以不變應萬變的能力。
9、親近自然，假期多出去走走，多看多了解。
10，親近自然也能讓妳收集的素材更加豐富多彩。
參考資料:
引起
希望我的回答能幫到妳，祝妳學習進步！
7.如何輔導孩子寫作文目前，許多中小學生的寫作能力很差，許多家長對孩子的寫作能力很差深感擔憂。
與壹些家長交談，有些認為教孩子寫好作文是學校語文老師的工作，他們沒有時間和能力幫助孩子寫作文，這占了相當大的比例。有些家長對孩子作文寫得不好有所了解，也做出了努力，但因為沒有結果，或者因為忙於工作，很難堅持不懈地輔導孩子。
有些父母渴望孩子成功，對提高孩子寫作水平的期望過高。他們常常因為對孩子的寫作訓練安排和方法不當而失去對寫作練習的興趣，事與願違。那麽，我們應該如何激發孩子的寫作興趣，提高孩子的寫作能力呢？站在父母的角度，我們應該怎麽做？家長應該學會提高孩子的寫作水平，這是中國教師教學工作的主要目標，但家長也責無旁貸，因為壹個人成長經歷中的第壹位老師是父母，而且因為中小學生的大部分生活都是在家裏度過的。
從中國語言的角度來看，家庭和社會也是孩子們接受知識和提高學習能力的課堂。因此，家長要扮演好“家教”的角色。妳要堅持學習，在學習上給孩子樹立壹個好榜樣，讓孩子在學習氛圍濃厚的家庭環境中成長。
父母要做孩子思想的真正朋友，善於觀察和理解孩子，平時多爭辯、多勸誡、少訓斥、不打罵，營造和諧的家庭生活氛圍。因為溫馨有愛的家庭教育會對孩子未來的發展產生良好的影響，壹些成功的學生，如經常在新聞媒體上報道的“高考狀元”和“中考狀元”，壹般都有良好的家庭教育環境。
家長還要了解青少年的教育心理，正確認識兒童的生長發育狀況，樹立正確的家庭教育指導思想，善於激發興趣，完善家庭教育方案，科學實施家庭教育和學習輔導。輔導孩子寫作時，父母應該幫助孩子購買壹些關於閱讀和寫作的書籍、報紙和雜誌。
“妳不能買太多書，但妳不知道該選什麽。”王陽是壹個愛書的人，給孩子買書時壹定要仔細挑選。可以買壹些必要的工具書，比如《新華字典》《現代漢語詞典》《漢語成語詞典》等，可以幫助孩子訂閱兩三種有關漢語學習或寫作的報刊。當寫作需要時，孩子會適當地利用這些材料，模仿它們，借鑒它們並探索思路，並逐漸學會寫作文。
家長要註意幫助孩子買書和訂閱報刊，壹定要有選擇性和針對性。指導孩子用材料觀察生活。學生通常發現沒有好的材料很難寫作文。
的確，中小學生的生活普遍單調，學校和家庭兩點壹線的生活毫無新意。這就需要我們引導孩子觀察身邊的生活，做壹個在生活中兢兢業業的人，學會認真觀察和積累，這是寫好作文非常重要的壹步。
教孩子學會觀察，首先要激發觀察的興趣，這是做好觀察的前提。然後，培養觀察的習慣，這將大有裨益。
更重要的是，要引導孩子掌握觀察的方法。讓孩子學會觀察，讓觀察直接為以後的寫作服務。
觀察主要是觀察社會和自然。社會是我們身邊的人和事，而自然主要是指自然界中的風景和事物。
引導孩子觀察要註意全面觀察，根據自己的需要綜合運用各種方法進行觀察，目的是全面掌握觀察對象的特征和壹個事件的全過程。比如讓孩子觀察壹次做飯的過程，就要觀察買菜、洗菜、切菜、配料、炒菜的全過程，不要錯過下壹個環節。
在引導孩子觀察事件後，讓他們重復觀察到的東西，父母會做出適當的指示來補充，這樣孩子就會對事物或事件有全面正確的認識。家長也可以有意識地經常帶孩子做壹些戶外活動，比如走親訪友。
每次活動結束後，讓孩子把觀察的內容記錄在專門的本子上。經過幾年的時間，完成了壹篇篇內容豐富的觀察日記，解決了孩子寫東西沒有素材的問題。對於普通家長來說，引導孩子觀察並幫助他們積累寫作材料並不難。
父母引導孩子學習閱讀也相對容易。閱讀是寫作的開始。學習語文和練習寫作離不開閱讀。
閱讀可以加強單詞、亮點、寫作風格和寫作材料的積累，是提高寫作能力的有效途徑。家長要引導孩子掌握閱讀方法，提高閱讀質量。
家長可以讓孩子專門準備閱讀節選，分門別類地寫下所讀文章中的壹些精彩片段。例如，可以根據季節、根據早上、中午和晚上的不同時間或根據不同的天氣條件（如晴天、雨天、雪天、大風和大霧）對場景進行分類。
人們可以根據性別、年齡和人們的情緒進行分類。摘錄了壹本書，然後將其編目以備將來參考。
對於寫作方法來說，它也可以用作分類摘錄，例如良好的開頭，良好的結尾，生動的修辭句子等。家長可以經常查閱孩子的讀書筆記，加強監督，這樣孩子的活動才能堅持不懈地進行。
此外，還可以用講的形式來提高閱讀效率。如果父母在報紙上發現了壹篇好文章，讓孩子先仔細閱讀，然後讓孩子再次講述文章的內容，然後讓孩子談談這篇文章寫作的利弊。文化程度較高的家長也可以提出壹些補充建議。
指導孩子寫作文，指導孩子練習寫作，教孩子寫作的方法看似很專業，但實際上，普通家長也可以做到。讓孩子寫作文，養成寫提綱的習慣。