1，基礎知識:主要復習拼音、字、詞、句。
1)、拼音:可以讀拼音，通過拼音節來寫單詞或句子；整體識別音節；大小寫字母(通過查字典的方法體現)。重點練習“讀拼音，寫單詞”。
2)單詞:理解單詞的意思；對所學的同音字、相近字、多音字進行辨析(教材中括號內的多音字，本書要掌握)；查字典的兩種方法(詞序，部首)；掌握生詞的音、形、義，重要的是培養學生查字典和理解多義詞的能力；還包括寫作訓練，比如按結構寫，按樣子寫等等。
3)單詞:正確讀寫學過的單詞，包括聽寫或讀拼音寫單詞(壹、二年級老師可以發壹些試卷讀拼音寫單詞給學生練習，中高級老師可以直接聽寫單詞。);單詞的分類和搭配，如AABB的書寫單詞、ABB、補充短語((
)的湖，高興地(
))等等；常用成語；反義詞和同義詞。這部分內容按照語文園課後題型和單詞訓練進行分類復習。單詞的復習要強調對單詞的理解和運用，註重積累。通過復習，可以進壹步掌握理解單詞的方法，提高運用單詞的能力(如造句)。
4)句子:重在積累。包括課內外古詩詞、名言警句、對聯、諺語的積累；詩人和著名作家的聚集。主要復習內容是這本書在學習園中的回讀及其拓展。
5)標點符號:常用標點符號(重點是本年級應該掌握的標點符號，以及壹些重點課文中標點符號的使用)
2.閱讀。閱讀包括根據課文內容填空、課內閱讀和課後閱讀。
1)根據課文內容填空，包括本書要求背誦的文章(包括背誦自己喜歡的部分。建議學生背誦優美的片段，而不是只背誦最簡短的內容。)
2)閱讀。閱讀能力的培養在於平時的教學，復習只能是壹個強化提升的過程。所以復習的重點不是怎麽讀，而是怎麽審題，怎麽解題。比如做閱讀題的時候，讓學生先讀短文，然後讀短文後面的練習，帶著這些問題讀短文兩遍，然後寫答案。答題時註意格式:寫答案，完整答題。做每道題的時候，讓學生審題清楚。妳想讓我們做什麽？怎麽會？
老師可以根據教材做壹些閱讀題或者從學校定的試卷中選擇壹些閱讀項目，讓學生看到各種類型的題型。做之前要教給學生做題的方法，然後讓學生在課堂上完成、分析、講解，提高復習效率。做題有做題的效果。盡量不要讓學生帶回家完成。不要只說錯得多的問題的答案。壹定要講方法，讓學生在遇到這類問題的時候知道從哪裏開始思考。為什麽要這樣回答？比如理解單詞的意思，可以通過換詞、查字典、在上下文中理解單詞來完成。而不是簡單的告訴學生這個詞是什麽意思。
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3.作業。習題的復習重點應該是方法而不是寫作。
壹、復習如何復習作文題目。拿壹個作文題目，至少讀三遍:讀壹遍，想壹想這個練習應該寫什麽。二讀看具體要求是什麽？(可以用線來畫標記1，2，3)三讀看有沒有遺漏的要求。
其次，對這本教材中的八道習題進行了認真的分析和總結，列出了壹個簡單的提綱。我以初三上冊為例。這八種成分是:
1寫妳參加的活動或放學後發生的事2寫壹個熟悉的人3寫壹幅秋天的圖畫4寫壹篇觀察日記5寫綜合學習中收集的資料6介紹妳去過的地方7編童話8自由寫作。
老師要認真分析總結這八篇作文，列出壹個簡單的提綱，引導學生在遇到這類習題時，知道從哪裏開始思考和寫作。比如第壹篇是寫東西的練習。寫作練習可以分為三個部分:
1，事情的起因(包括:時間、地點、人、原因)(略)
2、發生了什麽事(作為重點來寫，註意語言、表情、動作要寫)(詳細)
3、事情的結果和自己的感受。(略)
這樣無論妳寫什麽(開心的，傷心的，放學後發生的，學校發生的等等。)，學生知道哪裏寫，哪些寫詳細，哪些寫簡要。
最後是“綜合學習活動”的復習。