中班教案:猜1的設計意圖；
研究表明，遊戲是兒童最感興趣的活動形式，兒童遊戲中存在發展需求和教育機會。新《綱要》指出，幼兒園教育應以遊戲為基本活動。基於這壹理念，我將猜謎遊戲作為本教案的主要遊戲形式。同時，中班的孩子註意力集中時間短。如果註意的對象單調，不符合兒童的興趣，註意的穩定性就會很小。為了讓“復習5以內的數字”這壹抽象的數學概念變得具體而有趣，吸引孩子的註意力，讓他們主動學習，除了猜謎遊戲外，我還設置了壹個情境，利用孩子生活中常見的水果玩偶來吸引孩子的註意力。從猜水果玩偶的數字、對水果玩偶的數字進行排序、將點數與拼寫水果相結合以及環環相扣的水果運輸，讓孩子在猜、想、看、數的輕松遊戲中探索和復習5以內的數字、序數和排序。培養孩子的觀察能力，提高孩子對計算活動的興趣。
活動目標:
1，讓孩子在猜、想、看、數的遊戲中復習5以內的數、序數和排名。
2.培養孩子的觀察能力，提高孩子對計算活動的興趣。
3、趣味識字:橘子、葡萄、梨、蘋果、西瓜、桃子、草莓和香蕉。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.培養孩子的比較和判斷能力。
活動準備:
1，5個填充水果玩偶（背面有水果），5輛不同顏色的卡車，1張二元遊戲圖片和20個水果拼圖。
2.每組有1-5張數字卡。識字卡:橙子、葡萄、梨、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。
活動流程:
首先，在開始時展示水果娃娃以引起興趣。“今天，老師邀請了壹個水果娃娃。看看我們有什麽水果？”（橘子、葡萄、梨、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）讓我們數壹數。水果娃娃有多少種？
二、基本部分1，猜測和排序
（1）猜猜水果娃娃的數量。和孩子們玩猜謎遊戲。每個水果娃娃背後都藏著壹個數字。妳想知道號碼是多少嗎？
壹、梨娃娃說；“我是1大於2”，誰知道這個數字是什麽？
b、葡萄娃娃說:“我是1小於5 .”
C.橘子娃娃說:“我是1-5這個數字中最小的數字。數字是多少？
d，看數字1-5。還剩哪兩個數字？誰是2歲，誰是5歲，西瓜娃娃和蘋果娃娃？西瓜娃娃說:“我的號碼比蘋果娃娃的號碼大。誰能告訴妳這是什麽？”蘋果娃娃的號碼是多少？
（2）鞏固現在的老師，看看妳是否記住了，並進行驗證。老師識別每個水果娃娃，並讓孩子們說出娃娃後面的數字。
（3）猜猜缺少哪個數字？
現在老師隨意拿壹個水果，問少了什麽水果，反復辨認水果和數字。
（4）排序現在，我將要求孩子們從小到大排列水果娃娃上的數字，其余的孩子將在座位上排隊。讓我們首先看看他是否正確地排列了它們。（小組檢查）讓孩子們數數。妳在排隊嗎？兒童的手和嘴的計數是壹致的。
2.復習序數和識別數
妳喜歡水果嗎？讓我們去水果店看看有什麽水果。（展示二元圖）我們幫水果訂購壹些水果好嗎？
（2）（展示貨車）“滴滴，什麽車來了？”來了多少輛卡車？“第壹輛車是什麽顏色的？那麽第三輛車呢？……
（3）幼兒開始拼水果。現在我們必須幫助水果店準備水果。請首先拿壹張有圓點的卡片，數壹數有多少個圓點，然後找到另壹半並拼成壹個長方形。反過來，它是壹種水果。別說了。妳過會兒能讓我猜猜嗎？
（4）二元博弈“我知道妳的水果是什麽？”
妳們都拼寫出來了嗎？誰想讓我猜猜妳的水果是什麽？當老師猜出孩子們的水果時，請孩子們把水果送到哪輛卡車上。重復遊戲幾次。
第三，結尾有些孩子真能幹，把所有的水果都裝進了車裏。水果店的阿姨想感謝妳的大力幫助。現在讓我們壹起開車送水果去水果店。（孩子們開車離開教室）
中班教案:猜測2教學目標
1.認識6個新單詞，7個會閱讀。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文中的自然現象。培養學生初步把握特征、理解事物的能力。
教學重點
1.正確流利地朗讀和背誦課文。
2.理解課文中的自然現象，培養學生把握特征、理解事物的能力。
教學困難
理解課文中的自然現象，培養學生初步把握特征、認識事物的能力。
教學過程
壹、謎語引入，激發興趣。
妳喜歡謎語嗎？老師，這裏有壹個謎語。妳想猜猜嗎？
很奇怪有壹種花在冬天開花。
每年都沒有留下種子，每年都有鮮花飄向世界各地。
學生們猜測的答案是（雪花）。
過渡:老師看出妳對猜燈謎感興趣。誰能告訴老師猜燈謎有什麽好處？學生講完後，老師接著說:“今天，我們壹起學第九課，猜壹猜。”
板書:9猜。
讓我們看看誰的大腦最好，誰最聰明，誰能首先猜出謎語的答案，誰能摸到猜謎語的規則，誰能在未來猜中更多的謎語。請打開第89頁的書。這是壹個謎。妳想讀它嗎？
第二，借助拼音，把課文讀好。
1.用拼音讀謎語，邊讀邊畫生字和認字。讀壹讀塗好的生詞，認幾遍。
2.借助拼音閱讀謎語，並註意正確發音。
3.同桌的小夥伴互相讀壹讀，聽聽自己讀的發音是否正確。
4.閱讀可以閱讀新單詞和認識單詞的卡片。
第三，理解句子和猜燈謎。
1.教師示範閱讀，學生聽老師怎麽讀？
2.自己練習大聲朗讀，默讀名字。
3.理解句子並猜謎語。
1）再讀壹遍課文，找出誰看到了。用“-”線畫出“誰”。
老師的板書:雲
樹苗
谷類作物幼苗
花兒
2）雲對它有什麽看法？小樹是如何看待它的呢？何苗是怎麽看的呢？花花怎麽看？
中產階級教案:猜測3活動設計背景
中班的孩子口語表達能力、觀察能力、理解能力都有所提高。因此，選擇Guess的整體語言整合可以更好地表明中班的孩子在各個方面都比小班的孩子有更好的成長，並且在設計過程中使用單詞和詞語可以更好地顯示他們的口語表達能力。
活動目標
1，引導孩子觀察圖片，通過各種遊戲認識目標詞，激發孩子識字興趣。
2.在小組活動中培養孩子的口頭表達能力和合作意識。
3.培養孩子對大自然的熱愛。
4.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
5.讓孩子嘗試講故事，培養他們的語言能力。
教學重點和難點
活動重點:引導幼兒觀察圖片，通過各種遊戲認識目標詞，激發幼兒識字興趣。
活動難度:在小組活動中培養幼兒的口頭表達能力和合作意識。
要準備的活動
1，遊戲場景。
2、掛圖、大示例、自制教具、單詞卡、錄音機、磁帶、兒童讀物。
活動過程（不必詳細記錄師生的所有談話和活動，但應清晰再現活動的主要環節，即開始環節、基礎環節、結束環節和延伸環節。註意:關註基本鏈接）
首先，開始部分:
1，老師:寶貝，老師帶妳去郊遊。我們走吧！（聽音樂）
2.（看著幻燈片）老師:看，大自然的景色多美啊！白雲，涓涓流水，美麗的花朵和郁郁蔥蔥的樹木。讓我們壹起說:大自然，我愛妳。
第二部分:
1，老師:聽，這是什麽聲音？少年:風。（老師用扇子扇風）
老師:馮小朋友今天要和我們壹起去郊遊，他給我帶了壹份禮物。坐下來看看。
2.老師:提問:風孩子帶來了什麽？（壹張圖）請仔細看。圖片上顯示的是什麽時間？
3.展示單詞寶貝根據孩子們的回答，用不同的方式問候單詞寶貝，問“當妳看到風、樹時會發生什麽？”說壹句話，然後展示相應的童謠。
4.讀兩邊的兒歌。請嘉賓老師猜猜這個謎語是什麽。
5.老師:單詞寶貝也會和我們壹起去郊遊。讓我們看看誰在那裏。（顯示目標單詞的幻燈片）
6.和漢字玩捉迷藏。同時，為單詞找朋友。
7.遊戲:送單詞寶貝回家。Word baby在和妳玩捉迷藏。找出他們在哪裏。Word baby的媽媽正在到處找他們。讓我們壹起帶他們回家。先來找老師看看word baby的媽媽在哪裏。（聽音樂）老師帶孩子們送單詞寶貝回家。
8.導師:親愛的，我還有壹些被老虎和獅子抓住的單詞寶貝。請幫我救救他們。
9、老師講遊戲規則，孩子省字、送字。
第三，結論部分
大自然中有花、水、雲和樹。因為他們，我們的大自然將變得更加美麗。現在讓我們聽著歡快的音樂，看看幼兒園院子裏的美麗風景吧！
教學反思
我提前準備了大量的教具給孩子們使用。壹切都在按照我的設想進行，孩子們配合默契。在開始欣賞自然美的幻燈片時，我原本打算讓孩子們描述壹下，但考慮到孩子們說的不夠簡潔，就沒有放手。在這種聯系中，老師應該信任孩子們。當我知道目標詞時，因為大多數孩子已經知道它了，所以我用讓孩子當小老師的形式來教人，並在課後進行反思。這個環節不應該這樣處理。例如，個別孩子讀的“雲”不夠準確，老師要在孩子教完之後正確發音。加深孩子對單詞的記憶。在“誰是小戰士”的遊戲結束後，孩子們玩得很開心，玩得也很開心，但美中不足的是，如果孩子們能再玩壹遍，效果應該會更好，這不僅充分發揮了教具的作用，還鞏固了他們對目標單詞的理解。
中產階級的課程計劃:猜測4個目的:
培養孩子的註意力、記憶力和發現規律的能力。
準備:
有32塊紙板，16塊不同大小的圖形:圓形、三角形、正方形和長方形，6塊紅色、5塊黃色和5塊綠色。
如何玩:
（1）說明名稱及玩法:（幼兒分為兩隊，將16張帶有圖形的卡片按縱橫4張排列。這幅畫面朝下。)
讓我們玩壹個“猜”的遊戲。這裏有壹些不同大小和形狀的圖形。我依次把它們翻過來。比如我把第壹個翻過來是壹個小方塊，記住這個位置是壹個小方塊，然後我把它關掉繼續翻過來。如果妳看到壹張妳以前見過的卡片，妳可以站起來告訴我它有朋友，並找出它的朋友。如果妳發現它是正確的，妳可以把它放在隊列的前面。（教師依次翻牌，註意提示）
②改變遊戲玩法:
把牌亂放，繼續如上玩法。（可以讓孩子自己翻）
（3）按照以下格式放置16張彩色卡片:
紅色、黃色、綠色和紅色
黃色、綠色、紅色和黃色
綠色紅色黃色綠色
紅色、黃色、綠色和紅色
這次我要給妳看所有的卡片。請找到最簡單的方法來記住它們。其實有很多種方法，妳可以壹個壹個看，也可以壹次看全。（孩子記住了卡片，然後蓋上了。老師指著壹張卡片問“這是什麽顏色？”孩子回答。）最後請孩子們談談記憶的方法，老師總結壹下。
教學建議:教師可以根據幼兒的情況在兩個教學小時內完成，然後進行角落活動。
中產階級教案:猜想5。設計意圖
孩子對六種圖形（三角形、正方形、矩形、梯形、圓形和半圓形）有基本的認識，但計算課很枯燥。我們怎樣才能使活動更有趣？中產階級的孩子會積極運用感官去探索和理解新事物。他們總是不停地看、聽、觸摸和移動。根據這壹特點，我在活動中把圖形變成拼圖，讓孩子在觸摸、猜謎、拼讀、填充等操作遊戲中感受和鞏固各種圖形，並盡可能用語言描述圖形的特征。
二、活動目標
1.通過用小手觸摸各種圖形來感受它們，並對探索活動產生興趣。
2.盡可能用語言描述圖形的特征，並喜歡和想參與“觸摸和猜測”遊戲活動。
3.學會在拼版上填空培養孩子的動手操作能力和團隊合作精神。
第三，活動既重要又困難
1，關鍵點:盡可能用語言描述圖形的特征，喜歡並願意參與“摸壹摸猜壹猜”遊戲活動。
2.難點:學會拼版填空，培養孩子的動手操作能力和團隊合作精神。
四、活動準備
1，六個大型圖形拼圖塊；
2.各種小圖形方塊；
3、錄音機和磁帶。
動詞 （verb的縮寫）活動過程
（壹摸，引起孩子的興趣。
1，老師（展示大布包）告訴孩子們這是壹個很棒的包，裏面有很多有趣的東西。妳想知道嗎？老師讓孩子們蒙上眼睛，用手觸摸紙盒中的圖形，給孩子們展示仔細觸摸的動作，然後說出圖形的名稱，所有孩子將擔任評委。
2.讓孩子蒙上眼睛，觸摸圖形並猜名字。猜對了，得到壹朵小紅花；猜錯了，請其他小朋友描述壹下這個數字，繼續猜。如:三角形——有三個角，尖；長方形——長，正方形，像壹面旗幟；像太陽壹樣圓圓的。
3.老師用圖案蒙住他的眼睛。摸過之後，不要拿出來或者給它起名字，而是給孩子們描述壹下。孩子們猜對了，鼓掌；猜錯了，跺腳。
（2）識別並復習所學的圖形。
1，老師會挑出孩子容易猜錯的圖形，引導孩子壹起辨認:這是什麽圖形？它看起來像什麽？它讓妳想起了什麽？對它來說最有趣的地方在哪裏？妳想用它做什麽？
2.請閉上眼睛，摸摸這些數字。說:它有什麽特別之處？
（三）拼讀，進壹步感知各種圖形。
1，展示大拼圖，讓孩子們談論拼圖中缺少什麽圖形。
老師:孩子們，大拼圖中的那些數字不見了。誰能把籃子裏的小數字放在壹起？
2.讓孩子們和他們的朋友壹起分組填寫空白圖形。（教師巡回指導）
3.老師為每組孩子準備了很多小拼圖。請自己觸摸、辨認並拼寫它們，看看誰能又快又好地完成拼圖。
⑷擴展的活動
小組合作拼“我們的幼兒園”，拼完後，各組可以進行交流。
第六，活動結束
1評估
2.摘要
中產階級課程計劃:猜測6個活動目標:
1，讓孩子在猜、想、看、數的遊戲中復習5以內的數、序數和排名。
2.培養孩子的觀察能力，提高孩子對計算活動的興趣。
3、趣味識字:橘子、葡萄、梨、蘋果、西瓜、桃子、草莓和香蕉。
活動準備:
1，5個填充水果玩偶（背面有水果），5輛不同顏色的卡車，1張二元遊戲圖片和20個水果拼圖。
2.每組有1-5張數字卡。識字卡:橙子、葡萄、梨、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。
活動流程:
首先，開始部分
展示水果娃娃以引起興趣。“今天，老師邀請了壹個水果娃娃。看看我們有什麽水果？”（橘子、葡萄、梨、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）讓我們數壹數。水果娃娃有多少種？
第二，基礎部分
1，猜測和排序
（1）猜猜水果娃娃的數量。和孩子們玩猜謎遊戲。每個水果娃娃背後都藏著壹個數字。妳想知道號碼是多少嗎？
①梨娃娃說；“我是1大於2”，誰知道這個數字是什麽？
②葡萄娃娃說:“我是1小於5”
（3）橘子娃娃說:“我是數字1-5中最小的數字。數字是多少？
（4）妳看數字1-5，還剩哪兩個數字？誰是2歲，誰是5歲，西瓜娃娃和蘋果娃娃？西瓜娃娃說:“我的號碼比蘋果娃娃的號碼大。誰能告訴妳這是什麽？”蘋果娃娃的號碼是多少？
（2）鞏固現在的老師，看看妳是否記住了，並進行驗證。老師識別每個水果娃娃，並讓孩子們說出娃娃後面的數字。
（3）猜猜缺少哪個數字？
現在老師隨意拿壹個水果，問少了什麽水果，反復辨認水果和數字。
（4）排序現在，我將要求孩子們從小到大排列水果娃娃上的數字，其余的孩子將在座位上排隊。讓我們首先看看他是否正確地排列了它們。（小組檢查）讓孩子們數數。妳在排隊嗎？兒童的手和嘴的計數是壹致的。
2.復習序數和識別數
妳喜歡水果嗎？讓我們去水果店看看有什麽水果。（展示二元圖）我們幫水果訂購壹些水果好嗎？
（2）（展示貨車）“滴滴，什麽車來了？”來了多少輛卡車？“第壹輛車是什麽顏色的？那麽第三輛車呢？……
（3）幼兒開始拼水果。現在我們必須幫助水果店準備水果。請首先拿壹張有圓點的卡片，數壹數有多少個圓點，然後找到另壹半並拼成壹個長方形。反過來，它是壹種水果。別說了。妳過會兒能讓我猜猜嗎？
（4）二元博弈“我知道妳的水果是什麽？”
妳們都拼寫出來了嗎？誰想讓我猜猜妳的水果是什麽？當老師猜出孩子們的水果時，請孩子們把水果送到哪輛卡車上。重復遊戲幾次。
第三，結論部分
孩子們真的有能力把所有的水果都裝進車裏。水果店的阿姨想感謝妳的大力幫助。現在讓我們壹起開車送水果去水果店。（孩子們開車離開教室）
中班教案:猜測7個目的:
培養孩子的註意力、記憶力和發現規律的能力。
培養走、跑、跳等基本動作的靈敏性和協調性。
鍛煉平衡能力和快速反應能力。
準備:
32張卡紙，16張同壹尺寸的圖形:圓形。三角形。正方形。長方形，6個紅色，5個黃色和5個綠色。
如何玩:
（1）說明名稱及玩法:（幼兒分為兩隊，將16張帶有圖形的卡片按縱橫4張排列。這幅畫面朝下。）我們來玩壹個“猜”的遊戲。這裏有壹些不同大小和形狀的圖形。我依次把它們翻過來。比如我把第壹個翻過來是壹個小方塊，記住這個位置是壹個小方塊，然後我把它關掉繼續翻過來。如果妳看到壹張妳以前見過的卡片，妳可以站起來告訴我它有朋友，並找出它的朋友。如果妳發現它是對的，就把它放在這條線上。（教師依次翻牌，註意提示）
（2）改變玩法:把牌亂放，按上述玩法繼續玩。（可以讓孩子自己翻）
（3）按以下格式擺放16張彩色卡片:紅、黃、綠、紅、黃、綠、紅、黃、綠、紅、黃、綠、紅。這次我會給妳看所有的卡片。請找到最簡單的方法來記住它們。其實有很多種方法，妳可以壹個壹個看，也可以壹次看全。（孩子記住了卡片，然後蓋上了。老師指著壹張卡片問“這是什麽顏色？”孩子回答。）最後請孩子們談談記憶的方法，老師總結壹下。
教學建議:
老師可以根據幼兒的情況在兩個教學小時內完成，然後進行角落活動。
教學反思:
在教學過程中，孩子們積極配合、努力嘗試，在自主實踐中獲得經驗，在小組實踐中感受快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也圓滿完成。