數學:
妳可以自己試著對課本上的定理進行推理。這樣不僅能提高妳的證明能力，還能加深妳對公式的理解。有很多練習。基本上每節課之後都要做課後的習題(不包括老師的作業)。
數學成績的提高，數學方法的掌握，都離不開學生良好的學習習慣。所以，良好的數學學習習慣包括:聽、讀、探究、寫作業。
聽力:要抓住課堂上的主要矛盾和問題，盡可能與老師的講解同步思考，必要時做筆記。每次課後都要深入思考，總結歸納，做到壹課壹個。
閱讀:閱讀時，要仔細推敲，理解每壹個概念、定理、定律。例如，妳應該通過與類似的參考書聯系起來向別人學習，以增加妳的知識和發展妳的思維。
探究:要學會思考，在問題解決後探索壹些新的方法，學會從不同的角度思考，甚至改變條件或結論來發現新的問題。經過壹段時間的學習，要整理自己的思路，形成自己的思維規律。
作業:做作業前要復習，動筆前要思考，壹類題要抓壹大塊。作業要認真，書寫要規範。只有這樣妳才能學好數學。
總之，在學習數學的過程中，要認識到數學的重要性，充分發揮自己的主觀能動性，註重小細節，養成良好的數學學習習慣，進而培養思考問題、分析問題、解決問題的能力，最終學好數學。
語言:
學習其實就是提高語文素質和能力的過程。就是他們讀書多，閱讀面廣，邊讀邊寫，往往是讀完就寫。
閱讀是提高閱讀理解能力的有效方法。可以提高閱讀理解能力。也是積累語文基礎知識和作文素材的手段。寫出來的文章不會空洞幹巴巴，而會振振有詞，意味深長。
寫作，在作文中。雖然說寫作沒有固定的方法，但是作文還是講究壹點“法”的。應試作文和平時寫的文章是有區別的。我們平時寫文章是為了“品味”，應試作文則是經常瀏覽。瀏覽和品味是有質的區別的。所以寫壹篇應試作文壹定要註意壹些應試技巧。比如文章開頭，開門見山，壹開頭就說清楚，讓讀者明白妳開頭寫的是什麽，這壹點很重要。否則讀久了，讀者還是稀裏糊塗，不知道妳想說什麽。這怎麽可能呢？文章的主體部分壹定要圍繞中心寫，壹定要有意義。必須滿足這些最低要求。最後，最後壹次強調要表達的主要思想，以加深讀者的印象。這樣，壹篇文章就做好了。
最後，還有壹個建議:充分利用課文。
提高閱讀理解的有效方法是“閱讀”，只要妳廣泛閱讀。但是，讀課文有讀課文的好處。第壹，課文是妳沈默的老師。在閱讀文章的過程中，我們對“寫了什麽”和“是怎麽寫的”的思考是否正確？如果沒人問，我們就不能確定。但是如果我們讀了課文，就不會有這樣的問題了。每篇課文都有閱讀指南，課文後面還有壹些註釋，可以幫助我們答疑解惑，幫助我們積累知識。
綜上所述，我認為只要我們堅持閱讀和寫作，就壹定能提高我們的語文能力和素質。
英語:
第壹，認真對待教材規定的內在實質意義，大致掌握基本的語法知識和單詞。
第二，課後做完作業，選壹套英語灌溉磁帶來聽。應該是妳可以隨意輕松聽的灌溉磁帶。不會給妳增加太大的壓力，但能讓妳快速有效地復習和強化課本上學過的句子、單詞和語法。是快速學習法中“儲存、記憶、捕捉”三個過程中的關鍵過程:捕捉。
在完成“學好課本”的目標後，要有“捷足先登”的想法，即選擇壹條適合自己的學習英語的捷徑，比如利用休息時間訓練聽說，不知不覺中就會說出很多地道的英語句子。壹年後，妳突然意識到妳遠遠領先於其他同學。
第四，為了應付考試，妳要經常多做幾套題。妳會意識到，妳會說的句子可以非常有效地幫助妳應對各種考試問題。
五、壹定要有自覺練習的意識，抓住壹切機會多聽多說，不斷糾正練習中的不準確，持之以恒，提高能力水平。
6.多看課外書也是個不錯的主意。
政治:
1.敢於質疑，培養學生的質疑能力；
“學習始於思考，思考源於懷疑”。提問是思維的導火索，是學生的內在動力，是探索創新的源泉。加強學生提問能力的培養，即培養學生自己發現問題、提出問題的能力。
2、整體把握，理清教材內容層次:
把復雜冗長的知識壹層壹層的整理出來，就像剝洋蔥壹樣，把學過的知識整理成層次，然後整體把握這些知識層次。使之成為壹個有意義的整體，也就是所謂的“先放後收”。
3、簡要概括，教材由厚到薄:
這就需要學生從整體上把握教材，理解其精神實質。可以先概括壹段或壹段，用壹兩句或壹句話概括。隨著學習歸納能力的提高，逐漸發展為壹課壹章的總結。
4、抓住線索，明確知識的發展:
如果知識是壹顆珍珠，那麽線索就是把珍珠串在壹起的線。學生要找到所學內容的線索，抓住線索才能把握所學內容的脈絡。自學要註意“三大問題”，即先講是什麽，再講為什麽或重要性，最後講如何。
5.劃出關鍵詞，突出知識的核心節點:
線索是學習內容的“網”，關鍵詞是這張網中的“節點”。在知識學習中，要求學生在加深理解的基礎上掌握關鍵詞，將知識壓縮到認知結構中，在再次應用時根據線索快速檢索關鍵詞，從而引出自己的知識。
6.寫讀書筆記，進壹步內化所學:
學生在自學壹節課或壹節課後，把自己的想法、經歷或評語寫在課本上。如果他們能長期這樣堅持下去，就真正達到了用馬克思主義理論解決實際問題的目的，他們的理論水平和用理論分析問題、解決問題的能力就會大大提高。
地理:
作為壹門學科，學法學與其他學科有很多相似之處。如:科學的學習態度；勤用妳的頭、手和嘴；耳朵、眼睛、嘴巴、手、心臟等。同時也有其獨特的學習方法。其實我們壹直在強調的是科學的學習方法和思維方法。
壹、地理學習的靈魂——地圖的使用
1.研究所的分類圖有日照圖、統計圖、地形剖面圖、地質圖、地理景觀圖、地理原理圖、地理卡通圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等高線圖等。
2、學會看圖①看圖主題②看圖例③註意細節④聯系實際。
3、學會換圖①圖圖轉換(剖面到平面圖)②圖形轉換。
4.學會用圖表①概括地理規律或特點②記憶。
中國地理:可以看看這些地圖，分別是:中國行政區地圖、中國地形圖、中國氣候圖(氣溫和降水)、中國水系圖、中國資源圖(森林、礦產、水電、旅遊資源等。)、中國農作物分布圖、中國工業分布圖、中國人口、民族、城市和商業中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。看圖，記圖，甚至壹張壹張地畫圖，妳就掌握了中國地理的基本知識。
學習世界地理:
1.在十行(五經五緯)上下功夫。
2.摸清十線經過地區的自然景觀和人文景觀。
3.在經緯度跨度不超過十度的範圍內畫出輪廓圖，說出位置、自然地理特征、人文地理特征，並問為什麽。這樣，妳會發現，妳開始腦子裏有了“畫面”，心裏有了“道理”，地理不再是單調的文字。
二、地理學習的支柱——對教材的理解
1，根據大綱，掌握地理原理和規律。
壹、把書讀厚:在書上做讀書筆記，補充自己的理解或者找出自己的疑惑。
二、薄讀書:對知識進行整理總結形成主幹，構建自己的“思維導圖”。
2、利用課本，學會舉壹反三。
舉壹反三，尋找相似地理事物的壹般特征和規律。
3.利用課本進行歸納總結，掌握地理學習規律。比如:
區域地理(洲或國家):位置、範圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、交通和城市。
相信經過努力，同學們壹定會熱愛地理，學好地理的。
生物學:
生物課的學習不能建立在數理化的學習方法上，學習方法要有點類似地理。壹節數理化課講解的知識點並不多，壹個關鍵知識會在課上反復訓練。生物課知識點多，不誇張的說，老師說的壹切都可能是考點。而且上課時間緊張，無法在課堂上鞏固練習。所以課後練習壹定要認真做，有不懂的地方要馬上問。
生物的題目從壹開始就是綜合性的，壹個題目會涉及很多知識點。這種知識點的聯系是老師在課堂上強調或補充的。很多同學不上課就自己看書，結果看完書就不會做題了。也有學生上課只聽課本上的，不聽課本上沒有的，因為不重要。這些都應該避免。
學習生物學的要求和方法；
1.學習生物知識要重在理解和勤於思考。
2.註意了解科研的過程和方法，認真觀察和實驗。
3.我們應該重視理論聯系實際。
歷史:
死記硬背是解決不了問題的。歷史需要更多的了解。復習的時候，關鍵是反復看書，在反復中提高。書是最根本的。沒有書本談能力是不現實的。
在閱讀每壹節的內容時，要思考壹個歷史事件的前後發生了什麽，它們之間有沒有內在聯系，有什麽歷史真相可以說明，也可以對歷史事件進行橫向和縱向的比較。比如兩個政變或者兩個政策有什麽異同，為什麽會有這樣的異同，意味著什麽？分析異同也很簡單，無非是從背景、性質、影響等幾個固定的板塊去思考。經常這樣思考，就能更準確地分析不同歷史現象的本質，遇到什麽問題都能解決。這是閱讀時應該註意的問題。書不僅僅是閱讀。記住壹些時間、地點和事件是沒有用的。最重要的是學會用歷史的思維去思考、研究、探索事件背後的東西。我相信妳很快就會發現，妳讀得越多，妳就會越有趣。
總之是壹個積累的過程。知道的越多，學的就越好，所以多記，選擇自己的方法。
祝妳學習成功！