爸爸錯了:1。1.D2 .故障歸咎。3.主客顛倒+鳳凰顛倒+鳳凰是鳳凰+花園雕零+枯木逢春+春山似笑+笑裏藏刀暴怒+剛毅剛毅+心灰意冷+腸子滿滿肥腦+春風+大起大落+。（2）妳早上洗了臉，挨了壹頓臭罵；我責備妳忘記擦鞋。妳把東西扔得到處都是，我很生氣。（3）妳不是個天真的孩子嗎？（1）馬馬虎虎，不認真洗臉（2）父親責罵和責備孩子（3）孩子天真聰明（4）即使7。天真可愛的句子:妳按了壹只小手。。堅持住。後來我去了書房。。可憐的東西。但是妳還沒有回答我。。瘋狂地吻我。告白句:我想做妳的好爸爸好朋友。。我很困惑。8.爸爸和孩子是長輩和晚輩的關系，而朋友是平等的，所以朋友之間更容易溝通。9.這生動地表明這個孩子很小。妳怎麽能對壹個還在媽媽懷裏徘徊的孩子提出高要求呢？10.因為爸爸是從壹個成年人的角度看待和要求孩子的，要求太高。三。11.省略
忽略:1。1.w（後面有些字不好打，反正查字典不難）2。（1）慈慈慈慈慈慈慈慈慈慈（2）宇預域3 . D4 .（1）媽拔了瓜苗。瓜苗被媽媽拔掉了。（2）孩子咬著嘴唇，然後笑了，睜開眼睛說:是的，小瓜苗會長成西瓜，他每天都會照顧它們。（3）孩子看瓜苗。2.5.孩子認為“小瓜苗會長成西瓜”，媽媽認為“那些瓜苗過幾天就死了，根本沒有西瓜”。6.（1）“媽媽笑著搖了搖頭，然後轉身去了廚房。”（2）“是我拔的，所以沒什麽好哭的。”（3）“媽媽看著分數笑了:‘還不錯。。妳買冰淇淋。7.（1）“咯咯”表現了孩子笑聲的純真；“充滿渴望的眼睛”描述了孩子夢幻般的表情和心理。（2）表現了孩子們的“堅定和自信”，透露出可愛的童心。8.生動地表現了孩子們愛護瓜苗、渴望長大、種植小西瓜的心情；它顯示了孩子的失望。9.老師對孩子的想法感到驚訝，而母親只關註“分數”，卻忽略了孩子內心的想法。他們之間的區別在於如何對待孩子的想法。10.開頭為下文營造了溫馨浪漫的氛圍，襯托出孩子天真可愛的內心，也預示著孩子美好的夢想。結局反映了開始，與孩子空虛的心境形成鮮明對比，襯托出孩子的無助和母親的無知，引人深思，給人無限遐想。11.B12。C13。忽視兒童的天真和對生命的關懷。三。14.省略
2.六年級語文閱讀練習題15向日葵春天來了，雪融化了，冰消失了，山綠了，水也綠了。
農民的叔叔開始播種。他們把玉米、大豆和小米等優良種子（zhǒnɡ zhònɡ）種到責任田裏，還把閃亮的黑色向日葵種子撒到肥沃的土壤裏。
壹場春風，壹場春雨，玉米出來了，大豆出來了，小米出來了。向日葵呢？向日葵也長出了兩個強有力的花蕾，抱著“人”字形的種子硬殼。
有了春風和春雨，向日葵長得更高了，長了五六片葉子。它就像壹個快樂的孩子，無憂無慮地成長。
夏天到了。在這個生長的季節裏，向日葵已經告別了童年，長成了壹個“小夥子”。妳看，它舒展的葉子就像壹把把芭蕉扇！壹朵花骨朵——壹個綠色的小花盆——模模糊糊地長在頭頂。
它的花盆壹天天長大，最後像輪子壹樣開花。幾十片黃色花瓣。
花盆中間是密密麻麻的金色花蕊。壹陣風，壹場大雨，向日葵在風雨中搖曳，但它的頭始終面向太陽。
清晨，向日葵微笑著，第壹個迎接冉冉升起的太陽。正午，當太陽當空時，向日葵總是揚起它金色的臉龐（pánɡ bánɡ).）傍晚，太陽慢慢落下。
向日葵再次面向西方，不願與太陽告別。啊！多漂亮的向日葵啊！金色的陽光照進了他們的心裏。
秋天到了，在這個收獲的季節裏，向日葵度過了蓬勃的青春，逐漸成熟。秋風秋雨習習，向日葵的葉子由綠變黃，花盆外的花瓣慢慢雕謝。
但在花朵浪花中無數的花蕊之下，還有飽滿的果實——葵花籽。這時，向日葵悄悄地謙虛地低下了頭。
它似乎在向人們暗示收獲的時候到了。農民伯伯們在秋天開始收割。他們種下葵花籽，把選好的種子交給國家榨油，剩下的留給自己吃，用向日葵的葉子和莖做飼料。
向日葵對人們的貢獻有多大啊！冬天，雖然向日葵的生命結束了，但它留下的豐收果實給人們帶來了歡樂。因為向日葵總是由太陽餵養，所以它的果實特別飽滿和芳香。
是的，我們孩子就像向日葵壹樣，每天都在進步，在黨的陽光下茁壯成長。1.用“/”刪除文中括號內不正確的發音。
2.從課文中找出妳最喜歡的四個單詞並寫下來。然後寫下妳課後寫的四個字。() () () 3.“冉冉”的意思是慢慢地。請在文章中找出三個與“冉冉”意思相似的單詞。
4.用“”畫壹段描述向日葵外觀特征的文字；用““畫壹個描述向日葵功能的句子。5.作者抓住了向日葵的特點，寫出了“果實特別飽滿和芳香”，並產生了聯想。這個關聯是6。作者按什麽順序寫向日葵？請在正確答案後的（）內打“√”。
（1）按時間順序排列。（）②根據事物的發展變化順序。
（）（3）根據事物的特點和類別。（）按空間順序。
（）參考答案1、、、:“？,,,,。",。
8.開心的是:爸爸不再皺眉頭了，也不喝酒抽煙了。令人驚訝的是，父親在農村承包了10多畝山地，每天早上摸黑幹活。
9.這篇文章講述了父親下崗後心灰意冷，在母親的幫助下重新振作，承包了十幾畝山地，走上了致富之路。稱贊了爸爸努力工作的精神。
我喜歡中文課文。我不愛小巧精致的玩具，也不愛漂亮富貴的衣服。妳問我愛什麽，我會自豪地對妳說:我愛我的語文書！每當新學期開始時，我期待的第壹件事就是新的語言文檔。我壹拿到它，就迫不及待地壹頁壹頁地讀了起來。
每當我上語文課的時候，我都盯著老師寫在黑板上的單詞，聽老師的講解，生怕漏掉壹個單詞。每當早晨陽光明媚時，我就坐在窗前大聲朗讀課文，壹遍、兩遍、三遍……我樂此不疲。
啊！語文書，我該如何感謝妳？您就像壹位慈祥耐心的知識老人，從拼音“ɑ，O，E”到深奧的古詩，都用生動的語言娓娓道來。妳帶我們來到知識的海洋，讓我們認識了安徒生筆下的賣火柴的小女孩。妳帶我們和標點符號交朋友，讓我們熟悉了它們的用法...歲月如梭，壹眨眼五個春秋就過去了。妳也不斷地給我們知識，讓我知道如何閱讀和寫作。當我開始寫這篇文章時，我不禁感到跌宕起伏，我無法完成對您的感謝！啊，我最喜歡的語文書，我心愛的語文書！1，根據“我愛中國書”、“我感謝中國書”和“我全心全意愛著的中國書”三個意思。
（用“||”表示）2。文章的第二、三、四段都寫得很詳細。3.從課文中找出成語，根據意思寫下來。（1）形容物體小巧精致。
（）②形容連續。() 4.用壹個成語來表達以下意思。
（可以從正文中選擇）（1）新書壹拿到手我就沒心情看了。（）（2）我的語文課表達。
（）（3）我每天早上反復讀課文的方式。() 5.用““畫壹個描述語文書功能的句子。
6.這篇文章的寫法是（在正確答案後的括號內打“√”）:（1）借物抒懷。（）②比喻。
（）（3）借物喻人。（）參考第壹段的答案1、1-4、第二段的答案5-6以及第三段的其他答案。
2.我喜歡語文課本。3.小巧玲瓏。4.我迫不及待地想盯著它。5.從“妳就像壹個善良的。。。”在第五段至本段末尾。
在第六段中，從“妳繼續來。。。”到“如何寫作文”。6.（1）早田的朋友們，妳們有沒有欣賞過秋天的早田呢？這真是壹個奇妙而迷人的仙境。
霧彌漫在大地上，像壹層面紗，覆蓋著金色的田野、沈甸甸的谷穗和遠近的小村莊。妳面前的白色。
3.想到我小時候住在河邊的這個小村莊，我就感到焦慮。那時，河水是如此清澈。河裏的小魚小蝦在他們的樂園裏快樂地生活著。岸邊，村民的牛在悠閑地吃草，草叢裏開著野花。鳥兒喜歡飛來飛去，有時跑到奶牛的後面去玩耍。我父親經常帶我去河邊玩水和抓魚。我和我的朋友們也喜歡在河裏遊泳，和小魚壹起長大。村子也在成長。我們面前的城鎮裏有越來越多的工廠。村子裏的每個人都去工廠工作了。生產塑料制品和泡沫塑料加工廠的城市人口開始增加，工廠不斷建設。而且，他們越來越大，越來越高。村子裏不再養牛了，村子變成了壹個小鎮。然而，人們的生活變得更好了。我小時候玩的鳥已經消失了，這條河也發生了很大的變化。沒有了童年的清澈和幹凈，到處都是工廠排放的臟水。人們在施工期間讓我們的河流消失了。我們做了什麽？人們，我們應該愛護我們的家園，節約能源和保護環境。當然，這些是我給妳的建議。
4.如何幫助六年級學生做閱讀題和寫作文？
讀書要做到“三”——心、口、眼。
正念——即讀書時，壹要專心致誌，集中註意力，二要開動腦筋，勤於思考。
嘴對嘴嘴對嘴嘴對嘴嘴對嘴嘴對嘴嘴對嘴嘴對嘴嘴對嘴嘴對嘴嘴對嘴嘴對嘴嘴對嘴嘴對嘴嘴對嘴
眼到——就是讀書的時候壹定要看著書，壹個字壹個字、壹句壹句、壹段壹段地讀，每壹個字和標點符號都要仔細、清晰地讀。
小學生寫作方法—
寫作技巧:
1，試題
（1）找到關鍵詞即標題是寫作的重點。
②掌握寫作範圍
③確定寫作體裁
2.確定中心——文章的主題。
（1）正確
②要集中精力
③與眾不同
3.材料選擇
（1）圍繞中心選擇。
真實
（3）新穎、典型、不落俗套。
4.結構
（1）按照事件發生的先後順序安排材料——妳可以按照時間順序、倒敘和插敘來寫。
②按時間順序寫
（3）按空間順序寫。
（4）根據對象的幾個方面安排材料描述，多使用這種方法。
5.概述
（1）標題
②中心思想
（3）內容要點和寫作順序（段落、組織）
（4）吉祥書寫和寫生小技巧。提綱可以使中心清晰、明確、重點突出。
6、開頭——引人入勝
（1）開門見山，直奔主題；
②提出問題，吸引註意力；
（3）說明情況，說明背景；
（4）描寫環境，渲染氣氛；
（5）巧講故事引人入勝；
（6）先說結果，倒敘開頭。
7、結局耐人尋味。
（1）自然結局
②總結性結尾
③隱含結尾
④點對點收尾
8、過渡——力求自然，承上啟下。
9、care——即結尾照顧開頭，後面照顧前面的文章，文章照顧題目。
10，作文修改——是作文必不可少的壹部分，對提高寫作大有裨益。
（1）內容修改
（壹）句子是否通順流暢。
（b）內容是否符合問題的意思。
（c）材料是否恰當地代表了中心。
（e）中心是否明確和集中。
（f）觀點是否正確清晰。
②格式修改
等級制度是否清晰。
（b）細節是否恰當。
（c）漢字和標點符號是否使用正確。
應用寫作的格式是否完整和正確。
（3）修改方法，如增加、刪除、調整、更改等。，應采用，考場上的作文也應使用相應的修改符號，以保證試卷的整潔。
希望我的回答對妳有用！
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5.如何幫助六年級學生做閱讀題和寫作文？小學生的閱讀方法——閱讀要做到“三對三”——心、口、眼。
正念——即讀書時，壹要專心致誌，集中註意力，二要開動腦筋，勤於思考。嘴對嘴嘴對嘴嘴對嘴嘴對嘴嘴對嘴嘴對嘴嘴對嘴嘴對嘴嘴對嘴嘴對嘴嘴對嘴嘴對嘴嘴對嘴嘴對嘴
眼到——就是讀書的時候壹定要看著書，壹個字壹個字、壹句壹句、壹段壹段地讀，每壹個字和標點符號都要仔細、清晰地讀。小學生的寫作方法——寫作技巧:1、審題（1）、找關鍵詞，也就是問題的眼睛，是寫作的重點（2）掌握寫作範圍（3）確定寫作體裁（2）確定中心，也就是文章的主題（1）、正確（2）重點突出（3）層次分明。非常規4。結構（1）根據事件發生的先後順序安排材料——可以按時間順序寫（2）按時間順序寫（3）按空間順序寫（4）根據對象的幾個方面安排材料描述，多使用這種方法。5.列出大綱（1）標題（2
提綱可以使中心清晰、明確、重點突出。6、開頭——做人引人入勝（1）開門見山，直奔主題；②提出問題，吸引註意力；（3）說明情況，說明背景；（4）描寫環境，渲染氣氛；（5）巧講故事引人入勝；（6）先說結果，倒敘開頭。
7、結局耐人尋味。（1）自然結尾（2）總結結尾（3）隱含結尾（4）點結尾8。過渡-爭取自然，承上啟下9。care——即結尾照顧開頭，後面的文章照顧前面的文章，文章照顧主題。
10，作文修改——是作文必不可少的壹部分，對提高寫作大有裨益。
（1）內容修改（a）句子是否通順。（b）內容是否符合問題的意思。
（c）材料是否恰當地代表了中心。（e）中心是否明確和集中。
（f）觀點是否正確清晰。（2）格式修改（壹）層次是否清晰。
（b）細節是否恰當。（c）漢字和標點符號是否使用正確。
應用寫作的格式是否完整和正確。（3）修改方法，如增加、刪除、調整、更改等。，應采用，考場上的作文也應使用相應的修改符號，以保證試卷的整潔。
希望我的回答對妳有用！？。