要提高學生的英語口語能力，上好英語口語課是非常重要的。壹堂豐富生動的英語口語課不僅能培養學生說英語的濃厚興趣，還能為他們課後練習口語提供實踐指導。
壹、營造輕松的氛圍，掌握正確的教學方法，培養學生的自信心，激發學習興趣。良好的課堂氣氛可以幫助學生擺脫過度的焦慮。民主、寬松、和諧的課堂氛圍是在長期的教學實踐中形成的。教師要營造輕松愉快的課堂教學氛圍，掌握正確的教學方法，充分利用40分鐘的課堂時間，精心設計教學環節，通過遊戲和表演組織課堂活動，調動學生說英語的積極性。
1.比如中職英語800句，Part 1 Unit 3“主動提出和尋求幫助”，組織小組之間或全班的口語互動。首先，教師可以引入交際句型“我能幫妳嗎？”當店員。“我能為妳做什麽？”“我能為妳做點什麽嗎？”給學生不同的卡片，上面有不同的商品信息。學生可以根據自己的愛好，用之前學過的交際句型向老師購買商品。第二，通過分組，每個組就是壹個“購物店”(store)。通過設計相關情境，組織小組成員詢問其他小組成員如何購買、議價、結算。通過這些情景，學生可以掌握足夠的信息，從而可以鼓勵每個學生參與教學活動，並獲得說英語的機會。課堂教學很有趣。
2.再比如:以課堂遊戲教學為例，把班級分成幾個小組，用接龍法。老師在黑板上寫壹個單詞，哪壹組在規定時間內用這個單詞造的句子最多就是最好的。
如:自行車，我有壹輛自行車，妳有壹輛紅色的自行車，我昨天把自行車給了我媽媽。...
通過這種課堂遊戲，學生可以輕松掌握英語單詞和句子的時態，不僅激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，還培養了他們良好的團隊合作精神和競爭力。
第二，註重語感的培養，加強英語聽力訓練。語感是對語言的直覺，是口語能力的基礎。口語能力的高低，本質上是英語語感的強弱。在口語語感的訓練中，背誦課文可以幫助學生在頭腦中儲存詞匯和習語，形成快速的單詞流和語感，從而為學習和使用英語打下堅實的基礎。這個過程對以後的學習是非常必要的，也是發展學生口語交際能力的保證。使學生清楚地認識到，英語口語能力的形成必須建立在大量有效的語言材料輸入和積累的基礎上。其次，教師要引導學生課後聽英語廣播、看英語電視節目、欣賞英語原聲電影、聽英語歌曲，讓學生熟悉不同口音、性別、年齡、國家的發音，擴大知識面，培養語感，增強反應能力，從而進壹步培養語感，達到提高口語表達能力的目的。
第三，創新口語教學方法，提供多樣化的課堂任務型教學，培養學生的口語能力。中職英語教材趣味性強，英語教師應創新口語教學方法，圍繞課堂口語任務開展任務型教學活動。任務型教學活動的多樣性和課堂設計的新穎表現吸引了學生的註意力，培養了他們的學習興趣，鼓勵了每壹個學生敢說、愛說。教師可以利用圖片、多媒體設備或其他教學手段為學生創設真實情境，組織口語練習。
比如我在前臺教服務英語800句Part IV Unit 2的時候，用課件給學生看了幾組酒店前臺的圖片。在引導學生看圖的同時，我鼓勵他們說出壹些符合圖片內容的詞語，如:接待、登記、押金、行李員、行李等。此外，我讓學生們猜猜前臺的接待員和顧客會用這些話說些什麽。這種圖片展示法和猜任務教學法直觀明了，其強大的視覺沖擊力和吸引力能使學生對課文壹目了然，從而促進口語表達。他們還會通過爭先恐後地記錄各組的分數來朗讀單詞或回答問題。結果，這個班壹下子活躍起來了。
提高中等職業學校學生的英語口語能力非常重要，其方法靈活多樣。教師必須對中等職業學校的英語口語教學給予足夠的重視，以幫助學生提高他們的交際能力，並幫助他們在更高的層次上發展。