先去掉高頻詞
高頻詞，顧名思義，就是在學習和日常交流中出現頻率非常高的詞。就像學習漢字壹樣，我們首先關註的是那些常見和廣泛使用的漢字，而那些復雜和生僻字很少被掌握。
美國孩子在學習母語時，也會重點關註高頻詞，將單詞分類為名詞、動詞、形容詞、副詞等。，並分門別類背誦不同詞性的單詞，這可以使他們的大腦記憶更系統和清晰。
每周測試單詞量
雖然美國學校對學生的成績有硬性要求，但他們非常重視學生的平時表現和進步。對於單詞量來說，也能反映出學生的學習狀態。在美國，從幼兒園開始每周都會進行壹次詞匯測試，以確保學生能夠基本跟上學習進度，並且從詞匯測試中，我們還可以看到不同學生的掌握情況，從而因材施教，更加科學高效。
對於詞匯記憶差的學生，老師會積極與家長溝通，找出孩子差的原因，從而教他們改變計劃。這樣，父母不僅可以省力，還可以及時發現並解決孩子的問題，從而重建孩子的自信心和上進心。
而且美國幼兒園會有單獨的教材來提高孩子的詞匯量和基本語法能力，這樣孩子在幼兒園就能打好英語基礎，進入小學後學習英語也會輕松很多。家長也可以嘗試美國幼兒園的方法，使用最具英語思維的美國幼兒園教材來教孩子。
結合自然拼寫背誦單詞
據研究，80%以上的英語單詞符合發音規則。英語國家的孩子在閱讀和記憶單詞時，依靠的是自然拼讀的發音規則，這不僅符合人類學語言學習的規律，而且通過聲音識別單詞並通過聲音記憶單詞！
很多家長可能會好奇:如何根據自然拼讀來記憶單詞？
事實上，只要孩子了解發音規則，他們就可以依靠直覺讀出音標，並重復第壹眼看到的單詞發音。大腦可以通過接收語言信號來儲存和記憶，英語語感也可以通過這種方式來鍛煉。
玩“背單詞”遊戲
玩與背單詞相關的遊戲可以充分發掘孩子的主動性。兒童心理學家皮亞傑曾說過，遊戲的方式和質量對學習能力起著核心作用。
關註兒童心理發展，將枯燥的背單詞設計成小遊戲，4-5個孩子（或家長也可以參與）壹起參與。家長或老師可以根據上周的單詞任務進行抽查，舉手回答，記憶力好的孩子口頭表揚和鼓掌。孩子不僅背單詞的積極性更高，還能在遊戲中鍛煉反應能力，獲得成就感和自信心。