壹、教學要求
1.理解課文內容，了解火紅的雲的多彩奇妙的奇特，激發學生熱愛和觀察自然的興趣。
2.學習作者如何觀察事物，積累素材。
3.學習本課五個新單詞，學習“夏光，乘涼，模糊，廟門，微笑，金色，茄子紫”等單詞，積累好的單詞和句子。
4.大聲朗讀課文。背誦課文。
二，教學的重點
了解課文是如何寫火焰雲的顏色和形狀的變化的，學習作者觀察事物和積累材料的方法。
教學建議
教科書分析
這篇閱讀課文描述了晚飯後燃燒的雲從上到下的顏色和形狀的變化。正文第壹自然段先說陽光照射地面的場景。然後說說發光雲的顏色和形狀的變化。最後，火紅的雲落下去了。
正文先講《火紅的雲上來了》，講的是陽光透過雲層照在地面上引起的人和動物的顏色變化。因為傍晚透過雲層的陽光是紅色的，所以人和動物的顏色不壹樣。在陽光的照射下，呈現出各種顏色，非常漂亮。傍晚時分，壹些陽光透過雲層，發出彩色的光，形成輝光。沒有穿透雲層的陽光使雲層的顏色呈現出不同的顏色，形成了火紅的雲層。文中描述的人和動物的顏色變化是由陽光引起的。
然後說說發光雲的顏色和形狀的變化。
說到色彩，先從“從西向東燒”和“好像天空著火了”說起，既點出了題目，又強調了天空是紅色的，給人以動感。然後我講了顏色的變化:“極多”是指發光雲中有很多顏色；“壹會兒...暫時...暫時...壹會兒……”不僅突出了很多顏色，還強調了快速變化。最後列舉了壹些顏色，“還有壹些顏色不能說，也不能看”，進壹步說明顏色很多，五顏六色。
說到形狀，人們會把燃燒的雲想象成各種各樣的動物:馬、狗和獅子...另壹種是突出火焰雲形狀的快速變化:“壹會兒，兩三秒後，就在剛才，突然，跑著跑著，壹眨眼”這幾個字準確地表現了火焰雲形狀的不斷快速變化。
文末，火雲繼續。“恍惚”就是看不清楚。因為看了很久，眼睛都模糊了。更重要的原因是火焰雲“這樣那樣”，變化非常快。“我恍惚了壹會兒”“我是這樣那樣的”，生動地寫出了觀察火焰雲時的感受，也從側面反映了火焰雲的瞬息萬變。正文最後壹句強調，火焰雲在快速變化中消失。
教學建議
1.課前準備可以從兩個方面來做:壹是要求學生第壹次閱讀課文，對內容有初步的了解，知道課文哪壹部分是關於太陽的輝光，哪壹部分是關於輝光雲的顏色和形狀的變化，為進壹步理解課文做準備；第二，如果有條件，讓學生觀察火紅的雲，加上壹些實際的感受，從而與觀察結果聯系起來，去體驗文中所描述的火紅的雲的絢麗色彩和顏色、形狀的變化。
2.作者通過把握火焰雲的顏色、眾多的形狀和極快的形狀變化這兩個特點來觀察和描述它。課後思考和練習的第壹個問題是要求學生在整體感知的基礎上，壹部分壹部分地去品味美麗有趣的發光和發光的雲。在引導學生理解文本的同時，要註意通過把握作者的特點，引導學生學會觀察事物的方法，逐步養成關註身邊事物、積累素材的習慣。註意觀察，講究方法，不斷積累，隨時練習寫作，妳的寫作能力壹定會提高的很快。
3.作者用詞準確，生動地描述了這篇課文。思考與實踐第二題只舉兩個例子，讓學生理解作者對動詞和短命詞的準確運用，突出晚霞雲的顏色和形狀很多，變化很快。要註意引導學生積累好的單詞和句子。背誦是積累的好方法。要在理解課文內容、理解敘述順序、熟悉課文的基礎上練習背誦。
4.本課要求掌握的五個生詞中，“應”是鼻音，“揉”不應讀作yó u。
字形中“下”字不是“段”，而是左右結構，所以要寫左窄石寬，註意“軟”的寫法。“英”和“茄子”是上下結構。寫字的時候，前者大，後者小，大。不要失去“剩余”“妳”“廟”都是半封閉結構，“妳”要封閉。
笑得很開心，很開心。滿臉笑容。
百合是壹種多年生草本植物，有白色或粉色的球莖和帶紫色條紋的白花。百合色是像百合壹樣的顏色。
茄子紫紫色像茄子。
5.建議本課程授課2個學時。
材料
作者蕭紅(1911—1942)黑龍江呼蘭人。現代女作家。本文選自《呼蘭河傳》。
文本提示
《燃燒的雲》這篇文章是著名女作家蕭紅寫的。文中描寫晚霞美景，“變”字主導全文，時有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中得到淋漓盡致的表現。正是因為作者結合了細致的觀察、豐富的聯想和飽滿的激情，才能在千變萬化的火雲中用眼睛捕捉到這壹切。閱讀文本時，在欣賞美景的同時，要仔細體會作者的內心世界。
單詞註釋
燃燒的雲:日出或日落時出現在地平線上的各種顏色的雲。
紫檀木色:類似紫檀木的顏色。紫檀木，常綠喬木，木質堅硬，略帶紅色。
夏光:陽光穿過雲層發出的彩色光。
恍惚:形容不清楚、不專註。這裏指的是看不清楚，看不清楚。
冷靜下來；情緒穩定或者平靜。
微笑:形容微笑的樣子。售貨員微笑著迎接顧客。
金色:形容壹種顏色像金子壹樣閃閃發光，光芒四射。
百合顏色:百合，多年生草本植物，球形鱗莖，白色或粉紅色，白色帶紫色條紋。球莖可以食用。百合色是指像百合壹樣的顏色。
長壽:長壽。
多音節詞和多義詞
同義詞和反義詞
同義詞:冷靜-冷靜而兇狠-兇狠而微笑-微笑。
迷迷糊糊——迷迷糊糊
反義詞:兇狠-溫柔冷靜-發呆-清醒
模糊-清晰
難句分析
1.天上的雲從西向東燃燒，紅得好像天空著火了。
這句話重點說的是火紅的雲的顏色。“紅”和“著火”無非是形容燃燒的雲很亮，很紅，紅成壹大片。“自西向東燒”是指整個天空已經被火紅的雲所覆蓋。這句話不僅描述了火雲的顏色，也描述了它的特點。
2.“這個地方的火燒雲變化很大，從紅色到金色，從紫色到黃色，從灰色到百合。”
這句話是寫火焰雲的顏色變化很大，五顏六色。“極多”是指火紅的雲有很多顏色；它不僅突出了輝光雲中有許多顏色，而且顏色變化非常快。作者用“壹會兒”四個排比句，把色彩的變化寫得惟妙惟肖。
壹瞬間，我恍惚了，天空是這樣那樣的。其實我什麽都不喜歡，什麽都看不清楚。
這句話是進壹步寫出了霍少雲的特點:“壹時半會兒”。“好像……好像”。上面寫著燃燒的雲有各種各樣的形狀，這些形狀在不斷地快速變化。“恍惚”說明當時的人看得不夠清楚，全憑主觀想象，這樣那樣，但感覺壹點也不像。這句話真實地寫出了人們觀察火焰雲的實際感受。
文章結構
全文可分為三段。
第壹段(自然段1):講的是天上的陽光照在地上的場景。
第二段(第二段至第六段):說說發光雲的顏色和形狀的變化。
第三段(最後壹個自然段):講火焰雲下去的場景。
課後解決問題
2.答:霞光雲的顏色豐富多彩，變化多端:紅色→金色→半紫半黃→半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫，還有壹些說不出、看不見的顏色，美極了；火焰雲的形狀變化多端，千變萬化:壹會兒像馬，壹會兒頭朝南，壹會兒尾巴朝西。過了兩三秒，馬長大了，腳伸開，脖子長了，尾巴卻不見了。壹會兒像壹只大狗往前跑，後面跟著幾只小狗，壹會兒像壹只大獅子，非常有力、從容地蹲著。有時候就是這樣那樣的。真的很有意思。我認為這些地方是最美麗的。
正文連接
蕭紅(1911-1942)，黑龍江呼蘭人，現代女作家。
火焰雲是壹種低層雲，是大氣變化的現象之壹，經常出現在夏季，特別是雷雨後日落前後的天空西部。由於地面的強烈蒸發和大氣中上升氣流的巨大作用，火雲的形狀千變萬化。燃燒的雲通常是紅色的。火燒雲的出現，預示著壹段天氣溫暖、雨量充沛、生物生長茂盛時期的到來。
寫作特點
1.通過仔細的觀察，我們可以掌握火紅雲的豐富多彩的顏色和無窮無盡的形狀，以展示其美麗和神奇的特點。
2.拓展豐富的想象力，把對事物的靜態和動態描寫結合起來，寫得非常生動，給人以深刻的印象和強烈的感染力。
語言積累
歡笑，紅色，金色，模糊，平靜和恍惚
1.這個地方的火燒雲變化很大，從紅色到金色，從紫色到黃色，從灰色到百合色。
2.突然來了壹只大狗。狗很兇，往前跑，後面好像還跟著幾只小狗。跑著跑著，小狗不知道跑哪去了，大狗也不見了。
壹瞬間，我恍惚了，天空是這樣那樣的。其實我什麽都不喜歡，什麽都看不清楚。
主要思想
本文從上到下描述了霞光雲的顏色和形狀變化，使我們能感受到晚霞的美麗景象。
教學設計示例
18火燒雲
第壹類
壹，引入談話，揭示話題
學生們，在日出或日落時；天空中經常出現彩色的雲。妳知道那是什麽嗎？今天，讓我們壹起來欣賞中國現代女作家蕭紅的作品《燃燒的雲》。(板書題目)
第二，出示自學大綱，說明學習任務。
1.出示自學大綱。
(l)默讀課文，把單詞打勾，用查字典、聯系上下文的方法去理解。
(2)仔細閱讀課文，思考課文是怎麽寫的。總結每壹部分的含義。
這節課，我們按照自學大綱的要求，自學課文。
三，對文本內容的初步感知
1.聽音樂，讀磁帶，初步理解課文。
聽並思考。這篇課文的要點是什麽？
2.自學課文，根據自學大綱自學課文。
四、檢查自學情況(反饋)
1.讀課文。(口音)
2.根據提綱進行交流:
①什麽是火焰雲？
(2)課文從哪些方面寫火燒雲？(板書:發光、顏色、形狀)課文哪壹自然段寫了發光？跟火焰雲有什麽關系？
(“夏光”是發光雲的壹個方面)
各部分含義:(l段)霞光照耀地面的場景。
(第2-3段)說說發光雲的顏色變化。
(第4-7段)談論發光雲形狀的變化。
動詞 （verb的縮寫）摘要
文中具體描述了燃燒雲的顏色和形狀的變化。閱讀課文，談談妳對課文的總體印象。(隨便說說，比如組織，寫作等。)
燃燒雲的變化集中在哪些方面？下節課繼續學習。
第二節課
首先，講導入，講解學習方法和任務
上節課，我們對課文內容有了初步的了解。在這節課上，我們以小組討論和課堂報告交流的形式繼續深入理解課文。
顯示自學大綱
1.文中火焰雲變化的兩個方面是什麽？
2.壹段壹段讀，看看作者是怎麽具體寫到發光，顏色，形狀變化很大，變化很快。
第二，點名讀全文，回憶課文內容。
1.讀課文，說出課文的主要內容。(總體感覺)
2.文中寫的火雲有哪些方面？
(板書:發光、顏色、形狀)
第三，抓住重點，深刻理解課文內容
1.快速默讀全文，思考:文中火紅的雲變化的兩個方面是什麽？
(明確:文中重點講述了火焰雲的顏色和形狀的變化，多而快。(板書:改的多，改的快)
2.指導閱讀第壹段。
按姓名朗讀並提問:
(l)文中的火雲是什麽時候寫的？妳在哪裏看到的？
只回答“晚霞雲”並不準確，“夏霞雲”要按照“壹個人走在旁邊乘涼”來回答。
(2)文中哪裏說火焰雲變化多且快？是怎麽寫的？
看顏色變化多而快的字，知道是傍晚透過雲層照在人或動物身上的陽光寫的。
(3)可以用壹個詞來概括，就是火焰雲的輝光變化多，變化快。
不強求壹致，滿足要求即可。板書:五種顏色的異常變化
(4)情感引導閱讀，基調要輕快活潑。
3.總結學習方法，指導自學交流課文第二段。
問題:我們如何學習段落“夏光”？
先讀課文，然後劃下關鍵詞，用壹個詞概括，最後大聲朗讀，進壹步理解。
通過學習課文第壹段，學會寫“色變”。學習時，先分組討論，然後全班交流，解決重點難點。
課文哪裏說火焰雲的顏色變化多且快？是怎麽寫的？
討論結束後，全班同學匯報了交流情況:
妳先說什麽？(首先，火焰雲自西向東燃燒。“好像天上著火了。”強調天空是紅色的。)
展示句子並稱量單詞:
“天上的雲從西到東壹直在燃燒，紅紅的，好像天空著火了。”
這裏什麽詞可以用來表示“燃燒”？比較壹下為什麽這裏用“燒”這個詞。
可以用“紅”字代替，但用“燒”字更準確。原因:(l)與題目協調；(2)“燒”字是動態的，給人以運動感，“紅”字則不能；(3)如果用“紅色”和“紅色”來重復；④和後面的“著火了”呼應。
帶著感情大聲朗讀，仔細品味作者用詞的準確性。
接下來妳寫了什麽？(還是那句話，顏色變化大，變化快。)
通過對這句話的理解“在這個地方的火焰雲”
妳最後說了什麽？
讓學生學習帶有比喻色彩的單詞，如“茄子紫”。
用壹句話概括(板書:多姿多彩，變幻莫測)
帶著感情大聲朗讀，註意語氣的輕快和流暢。
4.引導理解“形”變化的內容。
作者是如何寫火焰雲的形狀變化很大，變化很快？
(作者把火焰雲想象成各種動物。首先，他寫它的外觀，然後是什麽樣子，最後，他寫它變得模糊，看不見。)
閱讀簡介:(在閱讀簡介的同時，投影演示了燃燒雲形狀的變化)
老師:過了壹會兒，天空出現了-
生:壹匹馬。
老師:壹匹馬的樣子-1
健康:...
關於狗和獅子的那段話也是這樣引用的。閱讀時，我意識到燃燒的雲的形狀變化很大，變化很快。
5.壹起讀最後壹段。理解“恍惚”和“恍惚”的原因，體會作者把觀察火燒雲時的真情實感寫得淋漓盡致。
妳能用壹個詞來概括嗎？(板書:變化多端，千變萬化)
帶著感情大聲朗讀，體驗大自然的神奇。
6.總結拓展。
(1)指閱讀全文，談談學習課文後的整體收獲。
(2)總結。
①作者抓住了火焰雲的自然景觀，以豐富的想象力和優美的句子，描寫了日落時火焰雲的壯麗，表達了怎樣的情感？(板書:熱愛自然)
②為什麽作者能把火燒雲這種自然現象寫得如此生動？(學生充分發表意見)
總結:
①作者平時註重觀察和積累。
(2)在描寫中把握景物的特點，展開豐富的想象。
(3)用詞準確，表達合理。
第四，作業
1.背誦課文。
2.學習作者的寫作方法，寫壹幅自然風光。
五、黑板設計
擴展數據
灌雲
壹天晚上，寫完作業，我來到陽臺，擡頭壹看。我看到天空壹片漆黑，沒有星星和月亮。突然，我發現北方的天空被照亮了。當我仔細看時，有壹朵長方形的彩雲橫躺著。彩雲不算太大，四面不齊，有凸有凹。這種彩色的雲由三種不同的顏色組成，頂部是藍色，中間是紅色，底部是白色。從遠處看，它像壹條美麗的絲帶。它被深藍色包圍著，這使它更加美麗。突然想起《自然的奧秘》裏說地震。書上說地震雲壹般出現在早上或者晚上，顏色很鮮艷。想到這裏，我懷疑這團雲就是地震“雲”，有點害怕。
素天
今天吃完午飯，我閑著沒事，站在三樓陽臺上，仰望天空。我看到白雲像棉絮壹樣在天空中慢慢移動。
白雲的態度變化很大。不信妳看看地平線，那雲不就像壹只被雪覆蓋的“天鵝”嗎？為什麽壹直不動？哦，它在睡覺。嘿，天鵝在動！它醒了，朝這邊飛，飛啊飛。“天鵝”變大變模糊，逐漸變淡，最後消失。
啊，那朵雲看起來像什麽？太嚇人了！哦！原來它像百獸之王——老虎。它張著大嘴往前走，尾馬在搖擺。過了壹會兒，嘴巴變大了，大得可怕。漸漸的，嘴巴不見了，然後老虎的四肢和尾巴也不見了。
那邊的那朵雲很奇怪，它不動，不像老虎或天鵝。嗯，它看起來像什麽？它在移動，移動，靠近，靠近，妳可以清楚地看到它。結果就像壹只背上有人的獨角獸。喲，看起來像觀音菩薩。他們來了，越來越近，越來越大。與此同時，它逐漸擴散，最後成為壹片支離破碎的雲。
我家鄉的燃燒的雲
幻想是年輕人的天性；回憶是非年輕人的壹種習慣。不知道從什麽時候開始，我習慣了回憶。
童年，在我的家鄉，那個到處充滿泥土芬芳的家鄉。我喜歡看日落時燃燒的雲朵。躺在山坡上，躺在草地上，眼睛睜得大大的(或者半瞇著)，悠閑自在，天空(或者半天)火紅的雲朵盡收眼底。
夕陽中的雲彩大多是紅色的:猩紅色、紫紅色、橘紅色、紫色、深紅色、鮮紅色、紅色.....似火(故名“火燒雲”)，壯麗輝煌。
火焰雲之美，不僅僅在於它五彩繽紛的色彩，更在於它變幻莫測的奇景:壹個像壹條金龍在空中飛翔，壹個像壹天壹天的彩鳳；定睛壹看，像是壹群鯉魚在遊動，壹眨眼就像是百馬奔騰......光彩奪目，美不勝收。
這時候的心情很舒服，很舒服，很自豪。似乎天地間只有如夢似幻的火焰雲，和壹個癡情的我；有壹段時間，我真的不知道我是雲，還是雲是我的感覺(大概是達到了最原始的天人合壹的境界)。
在火燒雲的倒影下，遠山附近的村落都被塗上了或濃或淡的光暈色彩；遊蕩的笛聲，裊裊的炊煙，隱約可聞的雞鳴狗吠。......
就像壹塊野織錦。
最終，晚霞聚集。雲的顏色漸漸淡去，沈重的暮色漸漸聚攏。黃昏，真的降臨了。
暮色中，我不知所措…
海邊的夏夜
這是壹個迷人的海邊夏夜。
當太陽落山時，天空燃燒著橙色的晚霞。大海也被霞光染紅，比天空更壯觀。當壹排排海浪湧動時，波峰上反射的霞光紅而明亮，閃爍起伏，令人贊嘆。
夜幕降臨，天空的霞光褪去，緋紅色變成了淺紅。當所有的紅燈消失時，壹顆金星出現在高高的、遙遠的天空中。它那麽大，那麽亮，散發著驚人的光彩，就像掛在天上的壹盞明燈。
夜更黑了，處處燈火通明。尤其是山坡上的燈光，它們從半空中反射在藍色的海面上，像壹串流動的珍珠。
我踩在柔軟的沙灘上，看著這個夏夜的景象，心裏有說不出的喜悅和激動。
簡短評論:
又是壹個燦爛的夕陽，又是壹個迷人的夏夜。不同的是，它來自於海濱。閱讀短文，調動妳的感覺器官，抓住浪峰上跳躍閃爍的霞光，天空中如同明燈的金星，海面上如同流動的珍珠的光，去體驗海邊夏夜的獨特風光。
調查活動
調查活動
1.晚上有沒有關註過天空？那時的雲是什麽樣的？妳能寫下妳的觀察嗎？
附上幾篇短文，僅供參考:
(1)故鄉的雲
(2)黃昏時的彩雲
(3)白雲
(4)看雲
2.積累描寫雲的單詞、句子和段落。
附上壹份資料供參考。
精選練習
首先選擇正確的音節，打“√”。
第二，對比組合單詞。
第三，判斷對錯。對的打“√”，錯的打“×”。
1.“真”、“柔”、“柔”這幾個字是平舌的。( )
2.“可以”的發音應該是平舌。( )
寫出下列單詞的同義詞。
冷靜-()冷靜-()
恍惚中-()
5.與“笑盈盈”結構相同的詞。妳認識幾個？請至少寫三個。
微笑() () ()
六、把下面的話擴充三個字。
7.理解課文，填空。
1.文中用“_ _ _ _ _ _ _ _”_ _ _ _ _ _ _“_ _ _ _ _ _ _”等句子寫出了燃燒的雲的形狀，它以各種方式不斷變化，並用“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2.也有記載說，某種形狀的火焰雲很快就消失了。寫“馬”就是:我們()在找壹個馬尾，馬尾變了()；寫“狗”的是:()；寫《大獅子》是:但是()變了。可以看出，這篇文章的語言變化很大。
8.按正確的順序排列下列句子，並將序號寫在括號內。
()過了壹會兒，出現了太陽的小半張臉。紅色非常紅，但是沒有光。
()後來，太陽慢慢從重圍中冒出來，出現在天空，把雲染成紫色或紅色。
()瞬間，這個絳紅色的圓形東西發出耀眼的光芒，刺痛了人的眼睛。
()轉眼間，天水相遇的地方出現了壹片彩霞。
九、查字典寫單詞。
《應》采用部首搜索法，應該是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _用詞序搜索法，詞序應該是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。這個詞的第二張圖的名字是_ _ _ _ _ _ _ _ _。在“喜氣洋洋”中，“盈余”應理解為_ _ _ _ _ _ _ _。
10.在括號裏填入適當的單詞。
紅色()和金色()
彎曲()綠色()
十壹、按要求寫單詞。
①用重疊詞寫出顏色:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
②直接標明顏色:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
③描述表情的詞語:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
讀句子，靜態的和動態的。請在括號中註明。
火雲是紅色的。( )
天空中的雲從西向東燃燒。( )
突然另壹只大狗來了。( )
這個地方的火燒雲變化很大，從紅色到金色，從紫色到黃色，從灰色到百合色。( )
⑤有許多火雲。( )
參考答案:
三。1.× 2.√
第四，沈默是平靜而模糊的
五、紅色、閃亮、溫暖
六、淡定，淡定，安靜，揉揉臉，紫，紫，猛，猛虎
七、省略
八，二，四，三，1
九，菜，五圖，y，ing，撇，填。
十、太陽、梨、月亮、麥苗。
十壹，紅色，紅色，凝視
十二、靜、動、動、動、靜。