無論是在學校還是在社會上，每個人都必須接觸或使用事跡。事跡是指事跡突出的集體和個人向本單位匯編的書面宣傳材料。那麽妳真的知道如何寫壹個好故事嗎？以下是我收集的高中優秀班主任先進事跡範文，供大家參考，希望對有需要的朋友有所幫助。
高中優秀班主任先進事跡1我是19xx年參加工作的，做了23年班主任23年。在班主任這個平凡的崗位上，我勤勤懇懇工作了23年，從來不敢懈怠。我壹直認為家長的不負責任只能害了自己的孩子，而班主任的不負責任會害了壹個班級，六七十個孩子，六七十個家庭。因此，班主任的工作尤為重要。幾十年來，我嘗盡了當班主任的酸甜苦辣。憑著我的良心、愛心和責任感，我送走了壹批又壹批學生，接收了壹班又壹班的同學。然而，回顧這幾十年，我無怨無悔。
第壹，努力為人師表。
孔子早在兩千年前就說過:“為人正直，做事無令；他的身體不正常，盡管他不服從。”榜樣的力量是無窮的。要做好班主任工作，我們必須多學習，從各種書籍、報紙和雜誌中獲取豐富的理論知識。我經常閱讀壹些有關學生心理和指導班主任工作的書籍，如蘇霍姆林斯基等教育家的教育教學著作，以及《班主任之友》和《德育日報》等報刊雜誌。每次看完都有很大收獲。工作中遇到的問題往往在看到相關文章時得到解決。當我在書籍或報紙和雜誌上看到壹篇對班主任工作有幫助的好文章時，我會剪貼或摘錄壹些內容。這些理論和經驗對我的班主任幫助很大。我深深感到運用班主任的經驗可以使我們的工作更加輕松、活潑和高效。
在班主任的日常工作中，我也不斷加強自己的道德知識，註意自己的言行，用自己的人格魅力影響學生。因此，我給自己定了壹個高標準。無論我要求學生做什麽，我都會先做，並且做得比學生更好。如果妳從不遲到，就早點離開，堅持認真對待每壹堂課，善始善終，不應付，堅持跟班。在我的帶領下，班級裏總是有壹種積極向上的氛圍。
第二，用愛感染學生
作為班主任，我們應該像關心自己的孩子壹樣關心學生，不僅要關心他們的生活，還要關心他們的健康，他們是否知道如何學習，更重要的是，他們是否知道如何做人。這是作為班主任的責任。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“同情心表現了對人的真誠關懷，這是教育人才的血和肉，教育可以是壹個無情的人。”這段話說明了“愛”在班主任工作中的重要性。我認為愛學生是全方位的，包括學生的學習和生活；包括優等生、壹般生和後進生。這個家庭既富有又貧窮。通常情況下，優等生、富裕生和關系生會贏得更多老師的愛，而後進生和差生往往被遺忘在愛的角落。作為班主任，我總是把愛傾註在全班每壹個學生身上，把更多的愛傾註在後進生和差生身上。
第三，善於做學生的思想工作
思想工作是班級工作的基礎；成人教育是所有教育的最終目標。因此，我壹直把思想工作放在班級工作的首位。我們經常利用各種班會對學生進行身心教育，幫助學生澄清模糊的想法，提高思想境界。還充分利用課余時間與相關學生進行談心談話，及時對學生進行針對性教育。並在班級中積極開展“理想教育”“感恩教育”“養成教育”等各種有效的教育活動，讓每壹位同學都能找到目標、樹立理想，挖掘潛能、激發鬥誌！我帶的班風很強，從未出現過嚴重違紀行為。這壹切都歸功於思想工作的成就。在做思想工作的同時，實際上是在告訴他們如何成為成年人。我認為成人是教育的關鍵，所以我壹直在密切關註學生的行為。
第四，善於組織和管理學生
班級日常管理是壹項整體教育工程。只有調動學生的積極因素，才能形成合力，構建學生自我管理機制。因此，我盡力建立壹個學生自我管理系統。在每個新學年開始時，我通過壹段時間的觀察和對學生的民主選舉，建立了壹個具有管理能力和責任感的班級領導核心。為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會走上“治理”崗位，都有機會服務同學、鍛煉自己、表達自己、提高自己，引導學生行為和品德向更高層次發展，通過自我教育和自我調整促進學生不斷成長。讓他管理班級，自己做更多的“幕後”工作。
五是做好班級與教師的銜接。
作為壹名班主任，我們必須有意識地向學生介紹壹名班主任的壹些優點。如性格、愛好、特長、教育教學成就等。，以贏得學生對老師的尊重和信任，並使他們因為尊重老師而重視自己的教學。同時，我應該與老師密切合作，我應該經常與老師取得聯系，以了解學生的特長，愛好，課堂紀律，學習態度，以及他們是否能按時按量完成作業。對於這些班主任，我們應該從心底裏知道，因為這有利於更好地妥善開展班級工作。根據學生的特長和愛好，有利於實踐中學，以實踐促學習。例如，利用學生的競爭心理，他們經常開展各種班會。這不僅能調動學生的積極性，還能增強他們的自信心、榮譽感和競爭欲望。同時，師生交流了感情，增進了了解。
第六，和父母做朋友。
班主任是聯系學校、家庭和社會的紐帶。因此，我們壹直堅持做家長的朋友，經常到家長家中訪問，並采取召開家長會、走訪和電話訪談等多種形式與家長交談孩子的學習情況，討論教育孩子的最佳方法。我的家訪深入到每壹個學生家庭，沒有遺漏任何東西。我與家長和學生真誠溝通，了解每個學生的家庭情況、學習環境、學生性格、在家表現等情況，了解家長的希望、要求和教育方法，並做了詳細記錄，獲得了許多第壹手教育資料，為今後的教學工作奠定了基礎。這樣，既贏得了家長的信任，實現了學校與家庭教育的有機配合，也更好地促進了孩子的發展。
幾十年來，我壹直在班主任崗位上總結經驗教訓，也壹直在學習班主任的先進管理經驗。我經常和其他班主任討論管理經驗和方法，經常向領導請教管理班級的方法和知識。總之，只要我有機會提升自己，我就絕不放過，不斷給自己充電，積極學習班主任相關知識，努力用我的良心、愛心和責任感做好班主任工作，給學生壹份滿意的答卷。
如果讓我重新選擇，我會毫不猶豫地選擇班主任這份工作。因為在和孩子互動的過程中，我真切地感受到了孩子的熱情和可愛；在經歷反復的痛苦和失敗的同時，它也在迅速走向成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績；我燃燒了我的青春，我收獲的是學生們的真誠信任和豐富感情。
高中優秀班主任先進事跡2該同誌忠誠於黨的教育事業，在教學和班級管理中堅持“以學生為本，構建和諧班級”的教育理念，以提高學生綜合素質為出發點，加強學生思想道德教育，註重因材施教，嚴格班級管理，取得了優異成績。多次被評為縣、校級優秀班主任，六次帶高三畢業班19xx-xx。曾六次獲得xx市優秀教學成果獎，被評為xx市優秀教師，多次舉辦市縣級公開課，在xx市市級優質課比賽中獲得壹等獎，被授予xx市“xx市名師”和xx省“省勞動模範”稱號。
高中的學習生活豐富多彩，也極其緊張和辛苦。有些學生由於學習壓力過大而產生了壹些心理障礙，有些學生厭學並想輟學。面對這些，他從生活中關心他們，用心交流。相關的主題班會讓學生微笑著忘記煩惱，個別的談心會讓學生感到寬慰和自信。以班幹部為核心的“壹對壹”結對幫扶，會讓學生感受到壹種師生之間、同學之間的深厚親情。心理學家走進課堂，讓學生解開心結，明白人生有成功也有挫折。關鍵是要敢於面對困難，戰勝挫折。他通過艱苦細致的工作，形成了和諧的班風和“比、學、趕、幫、超”的良好學風。多年來，他所帶的高三畢業班平均每年有32多名本科生過線，在全縣排名第壹。能讓學生的生活如此精彩，讓學生的成績如此優異，他是壹個怎樣的人？
他思想端正，政治覺悟高，積極擁護中國生產者黨的領導，堅持四項基本原則，堅定執行黨的方針政策，以集體利益高於個人利益為行為準則，時刻把黨和祖國放在心上，為祖國的教育事業做出讓步。
他勤勤懇懇，兢兢業業，堅持不懈地鉆研教材，大膽進行以新課程改革理念為指導思想的課堂改革。他講課充滿激情，擅長啟發式教學。他認為“授人以魚不如授人以漁”，積極引導學生質疑，最大限度地開發學生的潛能，培養學生自主學習的精神。他的課堂氣氛總是很活躍，這在學生中很受歡迎，他的教學成績壹直在學校名列前茅，多次受到學校的表彰。
他常年擔任班主任。他總是為他所上的課努力學習，付出了巨大的努力和辛勤的汗水。他壹如既往地平等對待每壹個學生，把他們當成自己的孩子。無論他們學習好壞，他都會公平對待他們，從不歧視他們。他的字典裏沒有“差生”這個詞。他善於發現每個學生的閃光點。他認為他們每個人都有長處和短處，他因材施教，讓他們重新找到信心和動力，成為德才兼備的優秀人才。
對於違紀的學生，他“曉之以情，動之以理”，從不對學生大喊大叫。他認為學生不能盲目害怕班主任。見班主任就像老鼠見貓。雖然他很關心學生的衣食住行，但他總是對他們無微不至地照顧，但他有明確的是非界限，如果他們表現良好，他會公開表揚他們；如果學生違反紀律，他經常把他拉到壹邊耐心地勸說和教育他。他真正做到了嚴格與善良的結合。他教過的學生對他既尊敬又害怕。他經常告訴學生，他們必須知道嚴肅和活潑的道理，在需要學習的時候要非常專註和認真，在需要調整神經和放松的時候要學會活潑，並學會勞逸結合。只有這樣，他們才能大大提高學習效率，達到事半功倍的效果。他堅決反對學生死讀書，不允許學生自暴自棄，無休止地墮落。他相信每個學生都能學好，他不會輕易放棄任何壹個學生，因為他知道放棄壹個學生就意味著放棄壹個人的前途和命運，這關系到壹個家庭的幸福。因此，他非常重視這壹點。即使工作很難做，他也會堅持下去，並認真鼓勵和教育問題學生，使他們最終找到過去的自信和瀟灑，變得有上進心。他還經常到學生家中家訪，尤其是當他遇到那些極端貧困的家庭時。他會毫不猶豫地把微薄的工資拿出壹部分來幫助貧困學生，他贏得了學生的尊重和愛戴。學生們已經把他當成了自己的親人，都稱他為“文老”或“文老”。
在管理班級的過程中，他總是開動腦筋，想方設法，大膽創新，實施了壹系列行之有效的措施，如:他會記住每壹個學生的生日，並號召所有學生在生日那天唱壹首生日快樂歌，讓每壹個學生都能感受到家的溫暖；他還經常舉辦壹些文藝活動，如籃球比賽和演講比賽，這大大提高了班級的凝聚力。在他的帶領下，每個學生的積極性都被充分調動起來，所有學生團結壹致，全力以赴，以實現* * *的目標。
他還重視道德教育。他認為學生必須先學會做人，然後才能成才。他對學生提出了壹些要求:尊敬師長、團結同學、誠實守信、正直無私、勤儉節約。在這種要求下，學生學會設身處地地為他人著想，理解他人並及時向同學伸出援手。在他的帶領下，班裏幾乎沒有偷竊和打架的行為。像兄弟姐妹壹樣，他的班級沒有受到不良社會風氣的影響，學生的思想道德素質相當高，因此他不愧為新世紀的優秀高中生。
他還利用固定的時間給學生講解壹些課外知識，從而開闊學生的視野。他不希望學生成為只讀聖賢書的書呆子，也不希望學生成為只參加考試的考試機器。他培養的學生有禮貌、有知識、有上進心。這是壹種真正的天賦。
他還非常重視為學生提供健康的心理咨詢，因為學生正處於青春期，很容易因為學習壓力過大而出現心理問題。每當這種情況發生時，他都會教學生到辦公室與他們進行推心置腹的交談，並以朋友的身份與他們交流。學生們都信任他。他從不泄露學生的隱私，他還會為學生提出建設性的建議。與他交流後，學生們感到放心多了，重新找到了自己的狀態，並以更加積極健康的態度投入到學習中。
他還在業余時間致力於研究中外教育名著，從中汲取了許多先進經驗，為他的教育教學工作指明了方向。他還虛心向同事學習，同時他非常重視與同事的良好關系，因此他在同事中很受歡迎。
他總是說:人最大的幸福之壹就是能夠做自己喜歡的事，無怨無悔。他熱愛教育，喜歡和學生打成壹片。每當他看到學生成為國家棟梁時，他都感到非常欣慰，他將以更高的姿態投入到工作中。他不愧為壹名優秀的人民教師，壹名優秀的班主任！
高三優秀班主任先進事跡材料自她接手高壹（15）班以來，努力成為學生的良師益友，成就了壹個積極向上的榜樣。在班級管理中，她追求的最高目標是培養優良的班級氛圍，為師生創造最舒適的教學環境。她的第壹堂班會課是“先學會做人，再學會大驚小怪”。她深知思想道德是人類精神和行為的基礎。壹個有偉大才華和偉大頭腦的人在思想和道德上壹定是極其高尚的。每學期，她和班幹部多次組織班級學生開展該領域的教育活動，形式多樣，如辯論、演講和聚會等。這些活動得到了學生們的強烈反響，他們各抒己見，大多數學生樹立了正確的世界觀和人生觀。來自思想的激勵在班裏掀起了“學先進、爭上遊”的學習氛圍，班裏每壹個學生都有強烈的集體榮譽感。
她所帶班級的學習成績名列前茅，關鍵是她用科學的方法指導學生學習。每個學期，通過邀請家長到學校講課，邀請全國高三學生競賽獲獎者介紹學習經驗，互相介紹學習經驗，她逐漸養成了良好的學習習慣和科學的學習方法。通過制定“今天問”“每天問十個問題”等學習計劃，學生可以每天制定好學習計劃，完成今天的工作，建立正確的學習目標，學會合理利用學習時間；通過定期推薦《自己學做主人》《智力不重要，但心理素質是關鍵》等可讀性強的文章，拓展學生知識面，用事跡激勵學生；通過建立“學生學習跟蹤表”和“學生成績流動檔案”，可以及時了解學生的學習情況。
她管理班級，給予學生自主權，促進學生的自我管理。她在班上實行值日班長制度和班幹部輪換制度，旨在培養學生的自我管理能力。在此期間，值日班長和班幹部每月輪換壹次，她將做大量工作來幫助班幹部做好選拔和考試工作。正是因為她認真踏實的工作管理，在擔任班主任的9年時間裏，她每年都獲得“優秀班主任”稱號，20xx—20xx年獲得“張家港市優秀德育工作者”稱號，20xx年獲得“十佳師德模範”稱號，20xx年獲得“十佳班主任”稱號，她所在的高三班（15）每學期都獲獎。
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