阿城引用了《棋王》中他的主角王壹生與九個對手之間的著名棋局。他壹句壹句地寫著這壹段，沒有絲毫激動的感覺。“激動的是讀者，而不是我。”
阿城愛寫筆記小說，他的《棋王》《樹王》《孩子王》都很驚艷。他還向讀者推薦汪曾祺，說汪先生是唯壹忠於筆記小說的作家。
阿城作品的立意是口頭文學的起源，從口頭到書面，就像我們中國文人通過文字轉述街巷故事並記錄在“故事書”上壹樣，所以他的小說特別簡潔；
《棋王》的創作是下鄉這個偶然事件的結果。樹王因《棋王》成名，因為他獲得了很多人生感悟。他壹個人住，寫了《樹王》，其中的大意是壹樣的。旁白按時間順序講述故事。當他去雲南的壹個農場時，事件發生在他的村莊，事件中神奇而神秘的觀點頗有意義。在《孩子王》中，他的立意也很簡單，教孩子們壹些漢語的初始概念，而不是課本和報紙標語上的“木語”。
阿城很會用第壹人稱。
在他的大部分作品中，讀者總會遇到壹個自稱“我”的敘述者，直面他的外部世界。
“我”在各種情況下遇到了壹個或幾個奇怪的人物:棋迷、癡迷象棋的青年；“樹王”是壹個奇怪的人物，他非常依賴自然，以至於當有人砍倒他試圖拯救的“樹王”時，他死了；
在《孩子王》中，自稱“我”是故事的中心，因為他本人就是“孩子王”，壹名小學老師；那個學生王福，壹個想背字典、努力過上更好生活的年輕人，“我”陪著他和他的父親；壹次無聲的交流，所有的壹切都小心翼翼地融合在壹起。
第壹人稱的運用在於阿城的作品具有壹種紀實價值，他的人生經歷深深吸引著讀者。他不是壹個簡單的報告，他展示了壹個人（敘述者）對生活極端起伏的態度。
阿城小說中人物的冷酷、嚴肅和倫理被自稱“我”的敘述者觀察到，這使讀者興奮。
在壹篇贊美阿城的文章中，王蒙評論說它很美——口語化但不粗俗，古典但不迂腐，民族化但不“土味”。
在《孩子王》中，阿城闡述了自己的寫作觀點。他要求老師向學生解釋如何寫作文:
“那寫什麽呢？聽著，我壹次給妳壹個問題。不會有任何問題的。我們做什麽呢如果妳自己寫，就寫壹件事，隨便妳。字數不多，但是壹定要寫的誠實清楚。別給我寫什麽花招，什麽紅旗飄飄。妳見過多少危險信號？妳聽說過鼓嗎？休息時的破鼓會在哪裏震耳欲聾？對我來說，移除所有這些都沒有用。”
他的意思很明顯；妳應該用正確而簡單的方式寫作。正是這種簡單的技巧讓阿城的讀者最為感動。他用壹種接近古代漢語的語言取代了壹種非常口語化的語言。
在壹些關於阿城的具體作品中，最大的特點是語言簡潔，動詞使用較多，並且不厭其煩地使用動詞，用極其準確的詞語表達人物的心理狀態和動作表情。例如:
王壹生-他的眼睛是空的，他的臉上滿是汙垢。他把碗舉得又高又平，水是靜止的。他看著碗的邊緣，獎勵這壹舉動，慢慢地把碗送到嘴邊。這時，下壹個局號再次報告了這壹舉動。他把嘴貼在碗邊上。過了好壹會兒，他退回了那個動作，咽了壹口水。“咕”的聲音很可怕，壹滴水從他的嘴裏慢慢流出來，在他下巴和脖子上的泥土中沖出壹條溝。
學習阿城先生的作品時，最大的感受是使用動詞，就像找到描述人物和情節的關鍵壹樣，盡可能使用恰當的詞語，避免冗長和拖沓。簡潔客觀的文字永遠是首選。