小華傘1教學目的小班化教案及反思；
1，初步了解圖案的設計。
2.通過折疊、切割、撕裂和繪制制作傘面圖案。
3.通過模擬制作日常使用的小雨傘來體驗生活的樂趣。
教學重點:
傘面圖案的設計與制作。
教學困難:
傘面折疊剪切方法及傘柄安裝。
教學準備:
教師制作課件、模型作品、彩紙、剪刀、吸管、雙面膠和透明膠。學生-剪刀、方形彩紙、吸管、雙面膠和透明膠。教學過程:
首先，在課前欣賞歌曲《小雨傘》
第二，猜燈謎，引入新課。
我早就聽說我們的同學聰明活潑。今天老師給大家帶來了壹個謎語，我想看看哪位同學先猜出來！
課件顯示:“下雨才結果，頭頂花開。無論妳去哪裏，它都會去”（壹種日常用品）
誰能談談雨傘在生活中的用途？
雨傘總是在我們最需要的時候挺身而出:在雨雪天，它保護我們免受強風和雨雪的襲擊，在炎熱和辛辣的陽光下，它保護我們免受陽光的傷害！課件展示了雨中撐傘的示意圖:
看啊！當人們打開雨傘時，它就像盛開在大地上的動人花朵，成為壹道美麗的風景！
展示範佐:看，老師手裏也有很多傘花。是不是很好看？妳想知道它是怎麽做的嗎？今天我們要學習如何制作小花傘。（板書題目）
第三，自主探究學習新知識
1.分析傘的結構並討論制造方法。
無論妳做什麽，妳都必須先了解它的結構。誰能告訴老師雨傘由哪些部分組成？
（板書:傘面、傘柄）
仔細觀察老師做的小雨傘，猜猜我用過哪些方法？（板書:剪、折、撕、畫）
分組討論生產過程。先做什麽再做什麽？
接下來，請思考壹下:妳認為制作過程中最難的部分是什麽？誰有解決辦法？
2、示範制作方法:
老師選擇了壹種自己喜歡的制作方法，想做壹把小雨傘。學生們想知道老師是怎麽做的嗎？那就請自己觀察吧！
制作傘面:
（1）首先，找壹張正方形的紙，連續對折3-5次，然後用剪刀沿著弧線剪下尾邊。
（2）從兩邊的線條上剪出各種圖形，然後用水彩筆浸染。
（3）最後，將染好的紙慢慢展開，放在另壹張白紙上晾幹。
（4）用膠棒將染色紙粘在壹張白紙或彩紙上，留下壹部分邊緣，並做好傘蓋。
粘貼傘面:
用剪刀沿著傘面中心點的壹個角度剪開，將剪開的部分重疊粘貼壹部分，註意邊緣線與原邊重疊。
制作傘柄:
將飲料吸管或壹張厚紙卷成細管，在壹端沿軸線切壹個長約1 cm的小口並向兩側分開制成傘柄，用雙面膠將傘柄固定在傘面內表面的尖端。
第四，作業
妳想自己試試嗎？那就用自己喜歡的方式設計壹把與眾不同的小雨傘吧！我相信妳會比這些孩子做的小雨傘更漂亮！
小貼士:
1，動動腦筋，妳還有什麽別的方法可以做壹把小雨傘嗎？看看是誰幹的。令人耳目壹新！
2、使用剪刀要註意安全，註意不要將廢紙掉在地上！
學生制作，教師巡視指導，及時發現、表揚、展示。（播放輕音樂）
動詞 （verb的縮寫）展示學生作品
（引導學生欣賞傘面的制作，傘花的設計是否精美，制作是否細致）。
第六，課堂總結
在這節課上，我們自己做了壹把精致的小雨傘。怎麽樣？妳有成就感嗎？課後還可以嘗試用不同的裝飾手法制作不同的雨傘，如拼貼、蠟染、羊毛纏繞、折紙等。可以作為禮物送給妳的好朋友。禮物是清淡而深情的。我想他會很高興收到禮物的！其實傘有很多種！
希望老師以後能撐著妳設計的傘走在街上！
教學反思:
“小花傘”是壹項讓孩子們體驗的教學活動。我根據本班孩子的年齡特點和動手能力選擇了這項藝術活動。為了讓孩子根據自己的能力開展情感藝術活動。我選擇了孩子們在日常生活中熟悉並經常接觸的“雨傘”。通過觀察讓孩子們了解雨傘的基本特征、裝飾特點和結構，進而開展這項藝術教學活動。
壹是課程目標的設定。
根據孩子們課前開展的壹系列準備活動，我制定了
1，初步了解圖案的設計。
2.通過折疊、切割、撕裂和繪制制作傘面圖案。
3.通過模擬制作日常使用的小雨傘來體驗生活的樂趣。
我的教學目標，我希望孩子們能實現這些目標。在課堂教學中，這個班的孩子動手能力比較強，尤其是在使用剪刀方面，所以我選擇讓孩子們自己動手制作雨傘，這不僅給了孩子們更多的動手機會，還激發了他們的興趣。
第二，兒歌引入主題。
我用之前學過的小兒歌《小花傘》作為課堂導入，直接引出這節課的主要內容，引導孩子說出自己觀察到了什麽傘。
第三，展示實例，引起孩子對制作和繪畫的興趣。
語言表達完畢後，我根據不同的裝修方式展示了提前準備好的樣品。這樣，孩子們可以通過觀察和比較了解不同的裝飾方法，並可以裝飾各種美麗的圖案。
小花傘班教案與反思part 2活動目標；
1，觀察畫面，大膽表達佐佐木熊使用小傘的相關情節，提高觀察和表達能力。
2.通過在演講中講述有趣的故事來體驗幫助他人的快樂。
活動準備:
PPT，壹把小傘，頭飾:熊、狼、兔。
活動流程:
首先，激動人心的介紹
1，觀看PPT1:小熊樂樂在熊貓商店買了壹把雨傘。它是什麽樣的傘？
小傘有什麽用？
（讓孩子根據自己的生活經驗暢所欲言，引起孩子的聯想，引出主題。同時，為後面故事的內容做鋪墊）
2.老師總結:是的，小雨傘有很多用途，可以遮陽擋雨...
看圖理解故事。過渡:看壹看佐佐木熊的小雨傘有什麽用？
1，觀看PPT2:佐佐木熊撐著壹把小傘走了，他從哪裏來？它進來了...（通過“？”在屏幕上。留給孩子想象和空間）佐佐木熊遇到了壹個問題，這個“？”這意味著有問題嗎？
那我們幫小熊想想好辦法？
2.看點PPT3:佐佐木熊手裏拿著什麽？它是怎麽過河的？（小朋友用語言表達樂樂熊瀟灑過河的情節）
3.老師總結:佐佐木熊把小雨傘當作小船，乘著小船安全過河。小雨傘真的很棒！
4.根據佐佐木熊的表情，尋找書中的相關畫面畫外音:“救命，救命！”佐佐木熊跑過去壹看，非常生氣！請尋找嬰兒。佐佐木熊生氣的是哪張照片？
展示大書，讓孩子們尋找大書中的圖片，並學習說出頁碼。
播放PPT4中書中的圖片，讓其他孩子仔細觀察。妳怎麽看到的？
（在引導孩子觀察的基礎上，我們可以告訴他這個符號的含義:佐佐木熊氣得“暴跳如雷”“暴跳如雷”）佐佐木熊為什麽會暴跳如雷？誰在喊“救命？”
5.看點PPT5:原來是狼在欺負兔子。我非常生氣，佐佐木熊勃然大怒，朝狼揮舞著壹把小傘。
後來怎麽樣了？（理解圖片之間的關系和圖片的含義）讓我們學習佐佐木熊勃然大怒並嚇跑狼的方式。
（引導孩子進入情境，觀察並模仿佐佐木熊的表情和動作）
6.老師總結:佐佐木熊來到草地上，聽到了兔子的叫聲。原來是狼在欺負兔子，於是壹怒之下打著傘沖上去。當做錯事的狼看到咄咄逼人的佐佐木熊時，它被嚇壞了，逃跑了。Sasakuma的小花傘救了兔子，太棒了！
7.妳喜歡佐佐木熊嗎？為什麽？佐佐木熊現在心情怎麽樣？
8.老師總結:妳們都很喜歡佐佐木熊，因為佐佐木熊很聰明，可以用小花傘當小船過河，而且佐佐木熊很勇敢。他可以用小花傘當棍子嚇跑狼，幫助小白兔。幫助別人是壹種快樂。
9.看點PPT6:佐佐木熊好開心。看，兩個好朋友正圍著小雨傘開心地玩捉迷藏呢！
10，我們來和佐佐木熊玩捉迷藏吧！兔子，快來！（孩子們扮演兔子，圍著小傘和佐佐木熊壹起體驗捉迷藏的樂趣。)
三、完整閱讀現在讓我們壹起來欣賞這個美麗的故事吧！
配合背景音樂，引導孩子和老師壹起閱讀。
活動反映:
本次活動結合教具深深吸引了孩子們的註意力，孩子們的興趣在整個過程中得到了激發。孩子們可以大膽發言，充分發揮他們的想象力。動靜搭配合理，孩子得到全面發展。這項活動提高了孩子們的動手能力和思維能力。但在活動過程中，我發現有些孩子的語言表達能力較弱，連貫性不夠，需要進壹步加強。
小花傘班教案與反思第三章活動目標；
1，可以用簡單的線條圖案裝飾雨傘。
2.激發孩子助人為樂的情感。
3.激發孩子對裝飾藝術活動的興趣。
4.激發孩子對雨傘的興趣。
5.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
活動準備:
水彩筆，畫紙，壹些雨傘的圖片，伴隨著音樂。
活動流程:
1，欣賞雨傘圖片
老師:孩子們，老師今天給妳們帶來了壹些圖片。讓我們看看它們是什麽。（雨傘）
妳喜歡雨傘嗎？老師也非常喜歡這些雨傘。讓我們來看看這些雨傘的顏色和圖案。
（老師和孩子們壹起欣賞）
2、雨傘的用途
老師:剛才，我們看到了許多漂亮的小雨傘。妳知道雨傘有什麽用途嗎？
（防雨、防曬、防風）
老師:孩子們很棒。為了獎勵妳，老師會給孩子們講壹個有趣的小故事。
3.故事:
春天來了，花兒盛開了，外面的風景很美，熊在家裏憋不住了。來到草地上玩耍。他玩得很開心。突然，烏雲遮住了太陽，“打雷”下起了小雨，熊什麽也沒帶。眼看它就要被雨淋濕了，我們該如何幫助這只熊呢？
給他壹件雨衣，給他壹把雨傘...)
老師總結:孩子們太聰明了，他們想了很多辦法來幫助小熊。讓我們現在給他壹把漂亮的小雨傘。
4.孩子們畫畫
5.作品分析
老師:請幾個孩子上來展示他們的作品，並告訴我們他們給了小熊什麽樣的雨傘。
活動結束:
小結:小熊看到我們的孩子剛才給他的雨傘時非常高興。他想對我們的孩子說謝謝！孩子應該說什麽？不客氣我們的孩子很有禮貌。小熊說他要帶我們出去玩。妳開心嗎？來吧，我們和大熊壹起去。
活動反映:
在這節課上，孩子們非常感興趣，他們回答問題特別積極。小雨傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解它，但他們沒有刻意觀察雨傘上的圖案。在我的帶領下，孩子們能認真地發現雨傘上的圖案，註意雨傘的顏色，活動進行得很順利。
最後，讓孩子們自己畫畫並裝飾小雨傘。他們都合作得很好。因為《快樂詩》裏有壹節畫傘的課，所以他們畫傘並不難。裝飾雨傘是比較新穎的。他們以前從未做過。整節課下來，感覺孩子們都完成得不錯。在今後的教學過程中，我將總結經驗教訓，繼續努力。
百科全書:傘是壹種提供涼爽環境或躲避雨雪的工具。中國是世界上最早發明傘的國家，傘是中國勞動人民的重要創造。當時，它被稱為“發夾”。可以說，傘與人們的生活息息相關，從皇帝出行的黃色雨傘到百姓的避雨工具。受中國文化的影響，亞洲許多國家都有使用雨傘的悠久傳統，但直到公元16世紀，歐洲才開始在中國流行雨傘。