詞語解釋:無緣無故；沒由來。沒有起點，也沒有起點。
同義詞:無緣無故
無故造句
1，所謂理性走遍天下，他卻顛倒黑白，無中生有。
2.老陽的侄女在幼兒園經常被老師責罵，家長和孩子都承受著巨大的壓力。
3.年輕人總是抱著無知者無畏的思想，什麽都不造成，結果就是不公平。
4.這個人太無知了，無緣無故的傷害我，我只好無所畏懼的反抗。
用無端的同義詞造句
無故:小明無故早退，被校長抓住。
延伸閱讀:同義詞辨析
1，同義詞解釋:同義詞是指詞義相近或相同的詞。(同義詞意思相近，同義詞意思相同。)
2.很多同義詞表達的意思看起來很像，但實際表達的意思是不壹樣的。比如交換和交流，就是雙方把自己的東西送給對方，只是搭配對象不同。交換壹般配有禮物、創意、材料、產品等。溝通是和理念、經驗、文化、材料相匹配的。交換搭配的對象多為意義較為具體或範圍較小的詞語；交際和搭配的對象大多是意義抽象或所指範圍較大的詞語。
3.從感情色彩上區分:尊敬和尊重在漢語中是同義詞，作為動詞使用時表示尊重，所以人們在使用時並不太註意。區別主要在於尊重和強調兩個字。尊重意味著尊重和敬仰，而尊重意味著重視和莊重。尊重:壹般對長輩和上級，尊重:對所有人(同輩之間)。
4.很多同義詞都有壹個共同的特點，就是經常有相同的語素。如:累，累，累。這些同義詞中意義相同的語素決定了它們的基本意義是相同的；不同的語素反映了它們在意義上的差異。因此，學生在尋找壹個詞的同義詞時，可以抓住表達該詞基本意義的語素並用它們來構成詞，進而尋找同義詞。掌握查找同義詞的方法，還要註意積累單詞。單詞積累多了，就更容易找到同義詞。
5.漢字的表意性決定了詞義教學的本質是詞義教學。因為只有當壹個詞也是壹個詞的時候才有意義。詞義的教學對學生掌握字形很有幫助，可以減少機械記憶，增加詞義記憶。培養學生的閱讀能力也很重要，因為理解課文首先要理解每個單詞的意思。
6.通過查字典，可以訓練學生理解同義詞的類型。有些詞必須聯系上下文才能正確解讀，所以必須由老師引導。增加閱讀書籍的量也可以增強學生的詞匯能力。多分析比較生詞，對訓練孩子準確理解詞義，分辨具體事物的細微差別，提高理解和運用語言的能力，正確使用同義詞，會有很大的幫助。
當人們無緣無故地微笑時，他們不是無聊就是痛苦。
1.經歷過很多事情的人總結人生的復雜如此明徹。是的，不需要大的波折，妳就會明白:有什麽是追不下的。
2.人的改變有兩個原因:要麽是自己明白了很多，想改變；要麽是傷的太深，必須換。
3.生活是艱辛的，也應該是這樣。如果我們不經歷痛苦，我們將永遠學不到任何東西。
4.積累了多少無奈和悲傷，才能讓妳悄悄放下那些執著的人和事。
5.人的心智成熟是壹個逐漸淘汰的過程，知道什麽最重要，什麽不重要。然後，做壹個簡單的人。
6.人這壹輩子走來走去，有吃有喝，不生病，是福氣。如果他們能遇到自己愛的人，愛自己的人，然後賺點小錢，那是莫大的福氣。
7.不要在壹件尷尬的事情上糾結太久。如果妳糾結太久，妳會累，會痛，會心碎。其實最後妳不會和事情過不去，而是和自己過不去。
8.生活是壹場永無止境的表演。我們每個人都是演員，但有的人服從自己，有的人取悅觀眾。
9、與人相處:妳尊重我，我尊重妳，妳不理我，我不理妳，就這麽簡單！不要慣著忘恩負義的人；別餵飽妳忘恩負義的心。
10，關心壹個人的成本太高，妳要熱情，要失望，要花費時間和精神。這是賠錢的事！
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12，我花了很久才知道，這個世界上還有壹個人。雖然他屬於妳的時間很短，但如果妳想忘記他，卻要用壹生的時間。
13，路漫漫，希望能陪妳走的越遠越好。如果不能，祝妳睡個好覺，快樂平安。
14，世態炎涼，無需迎合，人冷暖，不必在意。身在萬物，心在萬物。
15，如何安慰壹個人？從被朋友安慰的經歷來看:陪伴、適當的關心、沈默，其實什麽都不用說。
16，如果決定放棄，請幹凈利落的放棄。那些決定再也不見面的人真的沒有。請不要讓我再次背叛自己。如果妳想愛別人，請先愛自己。
17，以前想擺脫小孩子的身份，現在只想保護內心的小幼稚！
18，人不能太閑。如果長時間閑置，他們認為自己在拼命。知道的越多，在乎的越少，經歷的越多，抱怨的越少，無憂無慮的越多，矯情的越多。
19，我最怕和我在乎的人慢慢的漸行漸遠，漸行漸遠，變得陌生的過程，真的是壹種發自內心的痛苦。
20.當人們無緣無故地微笑時，他們不是無聊就是痛苦。
邊肖:曇花壹現，香在指間。邊肖:相愛就是幸福，如此簡單，如此困難。邊肖:妳會後悔的，對我來說沒有什麽是殘酷的同義詞。
中文發音:嚴重[[yn l]]
詞語解釋:嚴格:認真；李:太棒了。嚴肅而有力。壹般指做錯事後給予的嚴厲的、高層的懲罰。
同義詞:嚴肅、嚴格、嚴厲。
用嚴厲的語氣造句
他因為和同學打架受到了老師的嚴厲批評。
2.面對嚴厲的老師，尤其是面對嚴肅的事情，我們要嚴肅。
每次小明做錯事，他爸爸總是嚴厲地批評他。
他因為和同學打架受到了老師的嚴厲批評。
他受到了老師的嚴厲批評。
6.張校長嚴厲批評了那個逃學的學生。
7.我們必須嚴厲打擊盜版。
8.嚴愛是孩子犯錯時父母感到心疼的責備。
用嚴格的同義詞造句
嚴肅:她努力裝作不說話不笑，表情嚴肅得像石雕。
新老師對我們很嚴格。
嚴重的:面對汶川地震這樣嚴重的問題，中國人民沒有退縮。
延伸閱讀:同義詞辨析與使用
第壹，所有意義相同或相近的詞稱為同義詞。同義詞具有完全相同的意義，並且在壹般情況下可以互相替代，這也稱為等值詞。有些詞意思基本相同，但並不完全等同，在應用中不能任意互換。它們之間有壹些微妙的區別，它們是同義詞。意義完全相反或相對的詞叫做反義詞。
二、詞是詞和語言的統稱，包括詞、短語和整個詞匯。正確用詞需要掌握初中所涉及的漢語詞匯的含義和正確使用的條件。主要涉及同義詞的區分，易混淆易錯詞的正確選擇，具體語境中實詞、虛詞等各種詞類詞的正確選擇。
三、文字的感情:文字的感情色彩是指文字在反映客觀事實時所傳達的態度和感情。包括褒義詞、貶義詞和中性詞。帶有感情和贊許的詞叫褒義詞；帶有仇恨和貶義的貶義詞；能以好或壞的方式使用，表達客觀冷靜態度的詞叫中性詞。
第四，很多同義詞表達的意思看起來差不多，但實際表達的意思不壹樣。比如安靜和寧靜，就是沒有聲音，沒有噪音和吵鬧。靜重在穩，就是讓穩靜下來。它有壹個從嘈雜到安靜下來的過程。而寧靜重在平和，壹般指平和安靜的環境或心境。它描述了壹種非常安靜的狀態或氣氛。寧靜是壹種高於寧靜的情境，除了在圈外，它指的是壹種情感的寧靜，是人們追求的壹種不受外界幹擾的品質生活境界。安靜是指環境中沒有聲音或噪音。沈默的使用範圍大於沈默。
5.很多同義詞都有壹個共同的特點，就是經常有相同的語素。比如“愛”和“愛”這兩個詞意思相近，但又有區別，所以不能混為壹談。關愛就是珍惜和保護，意味著人往往是為下所用，比如老師關愛學生，關愛後輩；當提到某事時，它可以是具體的或抽象的，如愛護公共財產和集體榮譽。愛撫是指愛和安慰，如母親慈愛地給女兒穿衣服。愛的意義更高，意味著愛和支持。只能說明人不指物。多用於自下而上，多用於領導人，如人民愛戴的老壹輩無產階級革命家。也可用於有名望、有突出貢獻的人喜愛，如有突出貢獻的專家、學者、科學家等。對壹般領導不能用愛，只能用愛，比如對領導的尊重和愛護。
第六，培養他們正確運用詞語的能力，壹定要註重日常積累；要在平時的閱讀中仔細理解詞語的含義、用法和表達功能，掌握詞語的規範用法；平時寫作時，要養成字斟句酌，力求用詞準確的習慣；需要用壹定的時間對實詞和易混淆的虛詞進行集中復習，分類總結。
恐怖的同義詞
漢語發音:恐怖[k ǒ ng b]
詞語解釋:因為可怕而恐懼。
同義詞:可怕的，恐慌的，害怕的，可怕的
帶著恐懼造句
1，今天看了壹部鬼片，感覺好恐怖！
2.空蕩蕩的樓道裏傳來靴子落地的聲音，讓人感覺很恐怖。
小明用很恐怖的語氣告訴了我壹個秘密。
如此恐怖的場景是由地震造成的。
用恐怖的同義詞造句
可怕:困難不可怕，只是我們害怕。
恐懼:害怕晚上壹個人去野外。
恐怖的:很多人壹想到再打仗就覺得很恐怖。
延伸閱讀:同義詞辨析與使用
第壹，所有意義相同或相近的詞稱為同義詞。同義詞具有完全相同的意義，並且在壹般情況下可以互相替代，這也稱為等值詞。有些詞意思基本相同，但並不完全等同，在應用中不能任意互換。它們之間有壹些微妙的區別，它們是同義詞。意義完全相反或相對的詞叫做反義詞。
二、詞是詞和語言的統稱，包括詞、短語和整個詞匯。正確用詞需要掌握初中所涉及的漢語詞匯的含義和正確使用的條件。主要涉及同義詞的區分，易混淆易錯詞的正確選擇，具體語境中實詞、虛詞等各種詞類詞的正確選擇。
三、文字的感情:文字的感情色彩是指文字在反映客觀事實時所傳達的態度和感情。包括褒義詞、貶義詞和中性詞。帶有感情和贊許的詞叫褒義詞；帶有仇恨和貶義的貶義詞；能以好或壞的方式使用，表達客觀冷靜態度的詞叫中性詞。
第四，很多同義詞表達的意思看起來差不多，但實際表達的意思不壹樣。比如安靜和寧靜，就是沒有聲音，沒有噪音和吵鬧。靜重在穩，就是讓穩靜下來。它有壹個從嘈雜到安靜下來的過程。而寧靜重在平和，壹般指平和安靜的環境或心境。它描述了壹種非常安靜的狀態或氣氛。寧靜是壹種高於寧靜的情境，除了在圈外，它指的是壹種情感的寧靜，是人們追求的壹種不受外界幹擾的品質生活境界。安靜是指環境中沒有聲音或噪音。沈默的使用範圍大於沈默。
5.很多同義詞都有壹個共同的特點，就是經常有相同的語素。比如“愛”和“愛”這兩個詞意思相近，但又有區別，所以不能混為壹談。關愛就是珍惜和保護，意味著人往往是為下所用，比如老師關愛學生，關愛後輩；當提到某事時，它可以是具體的或抽象的，如愛護公共財產和集體榮譽。愛撫是指愛和安慰，如母親慈愛地給女兒穿衣服。愛的意義更高，意味著愛和支持。只能說明人不指物。多用於自下而上，多用於領導人，如人民愛戴的老壹輩無產階級革命家。也可用於有名望、有突出貢獻的人喜愛，如有突出貢獻的專家、學者、科學家等。對壹般領導不能用愛，只能用愛，比如對領導的尊重和愛護。
第六，培養他們正確運用詞語的能力，壹定要註重日常積累；要在平時的閱讀中仔細理解詞語的含義、用法和表達功能，掌握詞語的規範用法；平時寫作時，要養成字斟句酌，力求用詞準確的習慣；需要用壹定的時間對實詞和易混淆的虛詞進行集中復習，分類總結。