雖然禁止讓孩子過早學習小學課程，但在許多幼兒園，尤其是私立幼兒園，孩子們在小班時就開始寫數字和字母。看著和自己孩子壹樣大的孩子，甚至比自己孩子還小的孩子，他們很久以前就可以寫得很工整，而自己的孩子仍然寫得像鬼壹樣，絕對抽象，他們有些擔心。壹方面，我擔心孩子過早寫作，會影響他們的寫作興趣，得不償失。我也擔心孩子開始得太晚，錯過練字的黃金期。當他們上學時，他們的書法會很差，他們的作業會太慢，這將影響他們的積極性。
孩子多大可以正式寫字？要結合孩子的發展情況，看孩子是否準備好寫作。
寫字靠的是手指的精細運動能力，每個孩子的能力都不壹樣。有些孩子手的力量很大，手腕骨折和提重物都不是問題，但手指的靈活性和力量不夠。如果讓他拿起鉛筆寫字，他對鉛筆的控制能力很差，寫出來的字也是凹凸不平和垂直的。所以孩子會寫字的前提壹定是手指有力量，能很好的控制筆。
壹般來說，孩子手指的精細動作應該在6歲左右逐漸提高。在《兒童發展心理學》中，心理學家丹尼斯·博伊德寫道，壹個6歲的孩子可以很好地奔跑、攀爬、跳遠、跳高和攀爬，並可以騎兩輪自行車。但是他們不能很好地握筆或使用剪刀。當他們使用這些工具時，他們的整個身體都參與了這項任務-舌頭運動，而在寫字和使用剪刀時，整個後壁和背部都參與了這項運動。然而，在小學階段之後，精細動作發展迅速，大多數孩子寫字更加清晰輕松，還會演奏樂器和畫畫。
不管孩子該不該寫字，都應該尊重他的成長規律。只有當孩子具備相應的能力時，才能表明他已經準備好了。
在孩子對寫作產生興趣後，通過引導孩子可以起到事半功倍的效果。教育家蒙臺梭利認為，兒童的成長有不同的敏感期。在敏感期，孩子與生俱來的學習動機會驅使他們去探索和學習。在孩子的敏感期，如果我們能提供與敏感期相匹配的探索和學習機會，就能讓孩子更加專註。
蒙臺梭利認為，兒童寫作的敏感期壹般發生在三歲半到四歲半之間。在此期間，兒童的書寫不是用鉛筆寫的，而是用毛筆寫的。家長的及時引導可以引起孩子對寫作的興趣。
當我的孩子們四歲多的時候，看完動畫片後，他們對我說:“媽媽，妳看，這不是金姆寫的嗎？”然後他們開始畫如何用手寫字，他們都畫對了。我問他怎麽知道的，他說漫畫裏有的水火土，他最喜歡金屬，所以他記得金是怎麽寫的。於是我利用機會和他壹起畫如何寫木水火土，每天畫筆畫。這些話印在他的腦海裏。
兒童手指的精細動作要到6歲左右才能發展起來，但兒童對書寫的興趣和書寫的敏感期會在三四歲時出現。等到孩子6歲才開始寫字，勢必會浪費孩子敏感期的好機會。在這段時間裏，我們其實可以做很多事情。
不僅僅是用鉛筆在紙上寫字才叫做寫作。孩子們塗鴉的快樂是因為他們自由和自由。當三四歲的孩子熱衷於塗鴉時，我們應該為他們創造壹個廣闊的塗鴉空間。蠟筆、粉筆、水彩筆、軟筆等。，兩歲的孩子可以用來寫字和畫畫。無論他寫什麽、畫什麽，當他對自己的名字、漫畫和電話號碼感興趣時，他們都會“畫”出這些字。不要擔心橫豎筆畫有什麽問題，只要認為他在畫畫就行了。這時，最主要的是保持孩子對塗鴉的興趣。
洗衣機具有空氣洗滌功能。寫作還可以發明“空中寫作”，在空中畫畫，玩猜字遊戲，在沙灘上寫字，在任何妳想寫的地方寫字。
和孩子玩遊戲，練習精細的手部動作，可以借鑒鋼琴課練習手指力量的方法。用兩個手指輪流持球，練習壹個手指的靈活性和力量。還可以玩剪刀手的遊戲，兩個人壹起玩。例如，壹個人伸出食指和中指，夾住另壹個人的食指和中指，並努力嘗試是否可以打開。
還可以讓孩子用安全剪刀剪紙、做拼圖、折紙遊戲、用筷子吃飯等。這些可以鍛煉孩子手部的精細動作和力量，為以後握筆寫字做準備。
有壹個活動是上海師範大學應用心理學碩士韓凱麗總結的，有助於訓練孩子的精細動作，幫助他們為寫作做準備。
孩子在書寫的敏感期對單詞的形狀和結構感興趣，他們可以認識很多單詞。而是讓孩子們自己讀，避免填鴨式教學，跟我讀，這個字讀什麽。我們可以借鑒教育家斯潘塞的快樂教育模式來教孩子閱讀。
斯潘塞認為，語言需要熟悉和使用，不需要太多死板的死記硬背。斯潘塞創造了壹個詞匯風鈴來教小斯潘塞閱讀。打開詞匯風鈴，聽著風鈴美妙的聲音，詞匯快樂地留在我的腦海裏。
通過遊戲的方式讓孩子學會閱讀。正如斯潘塞所說，孩子們的興趣總是像蜜蜂壹樣迅速轉移。孩子越小，專註於壹件事的時間就越短。別擔心，總有辦法讓他飛回來。通過有趣的單詞識別遊戲讓孩子在遊戲中認識更多的單詞。當他看到自己認識的單詞並讀出來時，孩子自己也會充滿成就感。
當孩子的手指有力了，身體的協調性也準備好了，孩子就可以正式開始寫字了。
當孩子可以正式寫字時，家長要引導孩子用正確的握筆姿勢寫字。以下圖片是壹些常見的錯誤握筆方法。因為錯誤的握筆姿勢會使孩子寫字吃力和緩慢，而錯誤的握筆姿勢容易使孩子傾斜頭部或傾斜身體，這對他們的脊椎和眼睛產生不好的影響。
錯誤握筆方法的重點
網上有很多關於握筆的圖片。有些圖片很復雜，需要控制的點有十幾個。然而，* * *點就是下圖中的三個點。鉛筆的上端靠在食指的關節上，拇指、食指和中指用於保持比例。筆和紙之間的角度在50度以上。
從正式寫作開始，就要給孩子建立良好的寫作習慣。寫字的時候要專心致誌，家長不要打擾孩子，給孩子壹個專註安靜的環境。給孩子準備合適的桌椅板凳，讓孩子保持正確的坐姿和正確的握筆姿勢。
當孩子開始寫字時，學會寫幾個字並不是最重要的事情。最重要的是保持孩子的學習熱情，建立良好的書寫習慣。當孩子有能力快速掌握大量漢字時，他們就不會受到不良習慣的影響。
孩子們會不斷給我們驚喜。前壹天，我們還在感慨孩子沒有學會走路、跳躍和跳繩。第二天，孩子會讓我們看到他已經掌握了新技能。
孩子的成長和能力的形成是壹個漫長的過程。了解孩子的成長規律可以讓他們不焦慮，提前做好充足的準備，打好基礎。當孩子具備相應的能力時，提前的鋪墊就可以成為孩子掌握相關技能的助力，我們就可以滿懷信心地靜待花開了。