1，唐太宗
唐太宗把學術文化提高到了關系到治國質量的高度。唐太宗擴建學校，加強管理。中央學校由國子監管理，國子監有六個學校:郭子、國子監、四個學校、法律、書法和算術。
唐太宗繼承並發展了科舉制度，這是唐代最重要的選拔人才的制度。唐朝的科舉考試每年定期舉行，固定的考試對象包括秀才、明靜、進士、法明、舒鳴、明suan等。，比隋朝還多。明靜和進士是考試中最重要的科目。到了隋朝，進士只嘗試討論謀略，也就是他們對時事政治的看法。
2.武則天
武則天特別重視科舉，開創了後世“宮考”“糊名”的先河。武則天非常重視科舉，促進了唐代科舉文章的進壹步發展。武則天稱帝後，還破例開設了武學課程，即在科舉之年同時舉行武學考試，內容包括騎射、步射、卡賓槍、負重等，考試合格者可被任命為武官。郭子儀，唐朝著名的軍人，因習武而步入仕途。
3.唐玄宗
唐玄宗年間，士子改兼考詩賦，詩賦成為最重要的考試內容。進士也成為唐代最重要的考試科目。明經科註重經學的考核，以幾部經學為主要內容，考三門。第壹個是《鐵經》，第二個是口試，第三個是時事攻略。進士和明靜通過以上三門考試，即能“得”，即能從此步入仕途。
擴展數據:
科舉是中國古代通過考試選拔官員的制度。之所以稱之為科舉，是因為它采用的是以科選士的方法。士要升遷，原則上允許“投其所好”，不必大臣或縣令特別推薦。這是科舉制度最重要的特點，也是與科舉制度最根本的區別。
科舉制度改善了以前的用人制度，徹底打破了血緣的世襲關系和宗族的壟斷；“朝堂是田舍郎，朝堂是黃昏皇帝”，社會中下層的壹些有能力的文人進入社會上層，獲得施展才華的機會。但後期內容和形式嚴重束縛了考生，使得很多人不講求實用知識，束縛了思想。
中國從隋朝(唐朝)開始實行科舉制度，直到清朝光緒三十壹年(1905)舉行最後壹次進士考試(世界上最後壹次科舉考試結束於1919年越南阮朝)，歷時1300多年，成為世界上持續時間最長的人才選拔。
參考資料:
百度百科-科舉制度