狼1講座稿壹、教材
《狼》壹文揭示了狼不為人知的生活。這幅狼的生活畫面展現了狼的另壹面，歌頌了它們的團結和嚴明的紀律。
正文主要分為兩部分。第壹部分介紹了狼的特點:群體生活；第二部分是寫狼的偉大力量和他們的團結。在描寫狼的力量和團結的部分，我把重點放在了狼的領袖——狼身上。第壹狼擁有至高無上的權力，肩負重任:抵禦敵人傷害、調解糾紛、巡邏報警、探路，還寫下了第壹狼的制作模式:“只有最強壯、最足智多謀的狼才能打敗其他夥伴，奪取第壹狼的寶座。”正是這種優勝劣汰的競爭和群居生活的良好習慣，讓狼在惡劣的環境下也能很好的生存下來。要學好這篇課文，孩子要知道人都是壹樣的，要勇敢，要團結別人壹起做事，要克服自己的缺點。
第二，說目標
本課為精讀課文，分為兩節，目標如下:
第壹節課:
1，能以自己喜歡的方式自主學習本課生詞，並能正確書寫。
2.能夠通過查字典來理解“令人望而生畏”、“置身事外”、“走投無路”等四個詞的意思，能夠用詞造句。
第二節課:
1，能理解上下文中關鍵詞所表達的思想感情。
2.理解課文內容，引導狼群的狼群生活方式，邊閱讀邊批判自己的閱讀感受。
3.通過學習，我們可以理解團結協作對於生活乃至生存的重要性，培養學生與人之間團結協作的精神。
第三，說，教和學的方法
根據新課程標準的要求，教師應該邊閱讀邊批註。能聯系上下文，理解單詞和表達的意思，理解文中關鍵單詞和表達在表達思想中的作用。能借助字典、詞典、生活積累理解生詞的意思。在教學中，教師以文本為依托，采用“讀、標、議”的教學策略，引導學生抓住關鍵詞語、短語實施語言學習，紮實進行語言訓練，通過批註感悟，形成“不動筆墨不讀書”的良好閱讀習慣。
在教師的指導下，學生可以閱讀、計劃、討論、寫作，提高語文學習能力。思考:人類需要從狼的生活中學到什麽？
第四，談談教學過程
1，質疑引入新課程
看題目，告訴我妳想從文中了解什麽。
2.聽課文，解釋單詞，造句。
《狼》的文本中有很多四字格的詞。讓學生在聽和讀的過程中勾畫出課文中的四字單詞，然後從中精心挑選出十二個單詞，如令人畏懼、退縮、走投無路、蜂擁而上、至高無上、百依百順、沖鋒陷陣、機智勇敢、配合默契，讓學生分組進行查字典比賽。知道單詞的意思後，讓學生選擇。
3、整體感知，理解大意
作者從哪些方面描寫了狼的生活特點？說說妳對狼的了解，讓同學們把自己的經歷放在壹邊。
4、精讀課文，體會。
圍繞“狼有什麽權利和義務”這壹問題，仔細閱讀課文，並勾掉從中可以了解狼的至高權力及其肩負的重要任務的句子，從而了解狼群對狼的服從。教師可以通過引導學生帶著感情去閱讀、討論、交流、朗讀來理解。
(1)，狼有糾紛時，狼出面調解，是通過它權威的姿勢和叫聲進行的。
表達了第壹只狼可以讓其他狼夾起尾巴服從的教訓。)
(2)狼群熟睡時，第壹只狼經常來回巡邏，警惕地站崗，隨時準備向熟睡的同伴發出警報。
狼有高度的責任感。)
(3)進入陌生的土地，狼往往會帶頭探路。
表達了狼有為了同伴的安全而犧牲自己的精神。)
由此我們可以理解，第壹狼之所以能成為狼群的領袖，是因為“只有最強最勇敢的狼，才能打敗其他夥伴，奪取第壹狼的寶座。”
5.提出問題，加強感情。
課堂討論:狼的群體生活對人類有什麽啟示？
6.拓展訓練
課外練習:《如果我是壹只勇敢的狼》，寫壹寫如果妳是壹只狼，妳會如何管理狼。
五、說板書設計
合作狩獵
好的群體生活的力量和狼是壹樣的。
對內團結，對外抵抗，頑強生存。
競爭工作崗位
六、表示設計意圖
第壹節課教學註重突出語文的工具性特點，重點學習生詞，借助工具書理解四字格。我們可以通過情緒化的讀單詞，用單詞造句來加深對單詞的理解。在此基礎上，可以進行第壹遍課文閱讀，理解課文大意，整理課文。
第二節課，通過把握狼的權力與義務的句子，在理解關鍵詞的基礎上，重點理解思想感情，讀懂狼的至高無上的權力和沈甸甸的責任。
狼2的講稿壹、教學目標:
1.掌握本課生詞，理解“默契”、“懲罰”等詞的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，了解狼的群體生活方式，邊閱讀邊批判自己的閱讀感受。
3、通過學習，了解團結協作對生命和生存的重要性，培養學生與人合作的精神。
二、教學中的難點:
1，理解團結合作對生命和生存的重要性，培養學生與人合作的精神。
2.帶著感情讀課文。
三、教學時數:
第二課時
第壹類
四、教學過程:
首先，導入:
孩子們，今天我們要學習第11課。請大家看黑板，壹起讀題目。
看了這樣壹個題目，我們都知道這篇課文是關於狼的，那麽有小朋友知道狼和故事嗎？
說出來和同學分享。
二、新課
孩子們剛才講了壹個多麽精彩的故事啊！現在我們來看看文中是如何介紹狼的。
1.讓孩子們用他們最喜歡的方式讀課文。註意每個單詞的發音，流暢地讀每壹句話。邊讀邊把課文中的生詞抽出來，把生詞讀幾遍。
2.學習課文中的新單詞
全班壹起讀
小組閱讀
男孩和女孩的競賽閱讀
說出要閱讀的學生
全班壹起讀
3、檢查文本閱讀。
剛才，孩子們能在這麽短的時間內學會課文中的新單詞，我相信孩子們也能把課文讀好。
分組讀課文。
在學生中評價。
4.快速閱讀課文，邊讀邊思考壹個問題？這篇課文的主要內容是什麽？看完之後和同桌交流壹下。
說出要交流的學生的名字。
第二節課
首先，導入:
孩子們，昨天我們學了第11課。今天我們來學習交流第11課。首先，請打開妳們的書。讓我們壹起來復習新單詞。
二、新課:
現在請孩子們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考這個問題:作者從哪些方面描寫了狼的生活特點？
這是影響整篇論文的中心問題，所以要給孩子足夠的時間自學。
1，學生問不懂的問題。簡單的問題馬上由學生回答，老師梳理與課文密切相關的重點問題，在全班討論回答。
2.狼有哪些好的集體生活習慣？讓學生聯系上下文，給出壹個大概的解釋。
3.狼為什麽能讓熊等大型動物望而生畏？引導學生閱讀、思考、理解。
4.狼的權利和義務是什麽？指導學生仔細閱讀文章並分析他們的經歷，抓住具體的例子來理解狼的至高無上的權利和沈重的責任，從而理解狼群對狼的服從。
5.討論:妳對狼的集體生活有什麽啟發？
6.了解狼在群體中的生活對人類有什麽啟示？
第三，總結。