四年級課程教案1
新學年又開始了。作為四年級語文教師，我們應該清楚地認識到，中年時期的教學目標主要是為高中語文學習打好基礎。除了紮實的語言基礎，這個基礎還包括良好的學習習慣和興趣。特別是中低年級學生養成的學習習慣，不管好的壞的，到了高年級都不容易改變。所以，四年級是壹個很關鍵的學年。為使本學期漢語教學工作更有成效，結合教材特點、教學要求和學生實際情況，特制定以下計劃:
學生情況分析:
這個年級的學生思維相當活躍，學習興趣濃厚，主動性強。然而，壹些學生有許多問題。比如:打鈴不回教室，上課忙著說話，不善於聽取別人的看法和意見，不註重最基本的知識點，團隊合作精神差，集體觀念不強，缺乏最基本的紀律觀念？看來教學的重點不能只停留在語文教學上，不能只看孩子的成績，而應該從孩子的生活和工作出發，促進孩子的全面發展。
這本教科書的基本結構是:
這本教材仍然是以專題的形式組織的:緒論、課例(精讀、略讀、思維練習、閱讀鏈接、資料袋、單詞盤點、中華園(口語交際、習題、我的發現、積累、展臺或成語故事)等。).
本教材的教學目標:
本書通過精美的文選，培養學生在語言學習過程中豐富的情感、積極的人生態度和正確的價值觀。在學習和活動中如識字、寫作、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合學習等。，實現了中學高年級階段的教學目標。
本書要實現的主要目標是:
1，能讀200個字，能寫200個漢字，養成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典，並有獨立閱讀的能力。能熟練地用鋼筆寫正楷，用毛筆抄寫字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會文中表達好感的關鍵詞。
5、能把握文章的主要內容，理解文章所表達的思想感情。能復述記敘文的主旨。
6.養成讀書看報的習慣，與同學收集交換圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養成與他人提問和討論的習慣。聽的人能抓住主要內容，簡單匯報壹下。能夠清晰的說出自己的所見所聞，說出自己的感受和想法。
8.關註身邊的事，勤於寫作。能把內容寫清楚具體。會寫短信短箋。能夠糾正練習中有明顯錯誤的單詞和表達。
9.在綜合學習活動中，有目的地收集信息，提出不懂的問題，討論解決生活中的簡單問題。
教學重點和難點:
本次學習的重點是掌握200個生詞，培養學生熱愛祖國、真誠守信的良好品質。教學難點是了解20篇精讀課文的寫作技巧和基本結構，以及8篇作文訓練的要求。
教學措施假設:
首先，創設自主學習的情境。良好的學習情境可以讓學生放松下來，專註於特定的學習目標，通過有目的的學習，逐漸養成良好的學習習慣。本教材為學生的學習活動創設了特定的學習情境。這種學習情境的創設，主要是通過“學生與課文”、“學生與課文作者”、“學生與其學習夥伴”的對話，從而有目的地學習，啟發學生用自己的方式學習，進而掌握語文學習的規律。
第二，促進學習方式的轉變
語文學習有其內在規律，語文學習也有壹個基本步驟。教材的呈現是讓學生發自內心地接觸語文，在實際的語文學習中習得方法，逐步找到學習規律。
從學生學習的角度來看，學生容易接受與自己交流的親切語言。在教學中，我們努力突出學生，“我認為？”“我要？”“我必須嗎？”從學生的角度設計，多關註學生，多給學生學習指導。
“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的壹種學習方式。在語文科目裏應該是什麽樣子？我們的教材給出了很好的答案。每個單元前有“#工作計劃#簡介”，課間有“鏈接語”。精讀課文中的“泡沫語”，可以引導學生自己閱讀。教科書盡量把學習的指導藏在文字後面，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的啟發。“課本引導學生通過自己的表達方式，逐步建構這樣壹個語文學習過程。這壹學習過程的主要方式是自主、合作和探究。在閱讀文本和相互交流的基礎上，欣賞語言，評價文章的內容和表達，同時獲得審美體驗。在理解語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的。在這個學習過程中，學生會不斷產生和解決問題。學生將通過閱讀課本和各種學習活動學會學習，即使沒有老師的指導。
第三，加強學生聽、讀、寫能力的訓練，不斷提高教學質量，形成良好的學習氛圍，從而實現成績的不斷提高。
課程標準強調加強和提高學生的語文實踐能力，指出:“語文是壹門實踐性課程，要註重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的重要途徑就是語文實踐。“我們可以通過讓學生用手、用腦、用眼、用耳，積極進行聽、說、讀、寫、思維的基礎訓練。特別是在閱讀文本的過程中，要致力於培養學生的想象力，通過想象拓展語文文本的空間，培養學生的創新能力，激發學生的多元情感。四年級要完成從中年級到高年級的過渡。
第四，落實各單位的訓練重點，重視學習方法的指導。
這本教材的壹個特點是每個單元都有明確的閱讀和寫作訓練點，這些訓練點的要求要落實到教學中。在閱讀教學中，要以訓練點為重點，從內容分析導向轉向訓練目標導向。教壹篇課文2-3個課時，重點是如何讓學生掌握本單元的基本功，避免把單詞、短語、句子、文章過壹遍，力度用得平均，更不要只抓內容分析而忽略訓練重點。在閱讀訓練中，要發揮“學習提示”的作用，根據課文的特點，及時引導學生掌握學習方法。有些“學習小竅門”的教學可以放在學習課文之前。有些可以在學習課文中完成。其他的可以在學完課文後鞏固加深理解。根據課文特點，適時引導學生掌握學習方法。
第五，做好語文科目的訓練，充分發揮學生在學習和互助中的作用，努力依靠家長的支持，耐心有針對性地補課。對學困生要多關心、多鼓勵、多提問、多交流，讓他們每天、每周、每月對學科內容都明確，努力消除不及格。
第六，開展課外閱讀活動，營造書香課堂，培養學生的閱讀習慣，培養學生的閱讀能力，豐富學生的課外積累。
七、認真研究作文教學，積極開發教材中的練習資源，把閱讀和寫作結合起來，註意培養學生的練習興趣，使學生樂於表達，努力提高寫作水平。平時要引導學生寫日記，養成寫日記的好習慣。
八、繼續加強寫作指導，要求學生寫得正確、漂亮。每個班每月舉行壹次寫作比賽。
九、開展多種形式的語文綜合學習活動，切實抓好每壹堂綜合實踐課。教學進度是指學校制定的教學時間表，基本上是每兩周壹個單元，其余是復習時間。
四年級課程2教案
教材分析:
這本教科書有35篇課文。35篇課文中，精讀課文21篇(含閱讀課文2篇)，略讀課文14篇。為了加強語文學習的系統性，循序漸進地訓練語文基本功，在第六冊的基礎上，安排了三個重點訓練內容，即“讀文章、看圖”、“理解敘述順序”、“把握主要內容”，分別體現在第二、四、七組。另外，本教材共分8組，每組前有“緒論”，每組課文後有“積累與運用”。
教學的總體目標:
1，可以借助漢語拼音閱讀和學習普通話。
2.學習270個常用漢字，認識90個。要求學會單詞，能正確發音，能識別字體，能理解單詞在語言環境中的意思，大部分單詞能用口語或書面語；想認識單詞，不需要註音，不需要語言環境就能識別。復習用部首搜索和音標搜索查字典。學會積累單詞。
3、能熟練使用鋼筆書寫，字寫得正確、無誤、工整、工整。
4.繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。註意長句中段落間的停頓，讀不同的聲調。繼續學習默讀課文後，可以回答老師提出的問題，初步了解課文內容。在老師的指導下，學生可以預習課文，借助詞典自學單詞，第壹遍閱讀課文，提出問題。通過多讀多思學會閱讀課文；學習如何在語境中理解關鍵詞；抓住課文的主要內容，體會思想感情。能背誦30首左右的優秀詩歌。借助詞典或相關資料，自主閱讀適當程度的書籍，了解主要內容，逐漸養成課前預習、課後復習、課後閱讀的習慣。
5.認真聽別人的發言，邊聽邊思考，理解主要內容並能轉述。能用普通話清晰明了的說出壹件事。
6.學會有序細致地觀察圖片，關註身邊的事物，養成觀察思考、樂於動筆的習慣。能在觀察的基礎上寫出更具體的內容，怎麽寫，寫清楚。學會寫通知。學會使用冒號、引號和停頓。教學重點和難點:
(壹)關於文字
用字典向學生學習單詞。借助字典和上下文理解單詞的意思。利用已有的識字知識記憶字形。詞匯教學的重點是積累詞匯。另外，要註意寫作的指導。
(二)關於圖片的研究
引導學生按照壹定的順序觀察圖片，了解人物與相關景物的關系，理解圖片的內容。圖文結合可以提高讀圖學文的教學效果。
(三)關於文本精讀
1，繼續關註單詞訓練:
(1)是學生借助詞典和語言環境學習理解單詞。
(2)註意詞匯的積累和運用。
(3)理解關鍵句和含義深刻的句子。
(4)單詞和短語的訓練應著重於抓住意義深刻的重點單詞和短語的理解。
2.加強預習指導。
3.滲透閱讀學習的重點。
4.在精讀教學中，要調動學生學習的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作探究學習。
5.重視閱讀指導，讓學生在理解的基礎上進行閱讀，在閱讀的過程中加深理解。
(4)關於略讀課文
教師要放手，圍繞課文的重點和難點，依托閱讀提示中的問題和教師自己設計的少量思考題，引導閱讀和討論。
(5)關於積累和利用
1，讀短文的訓練。培養學生閱讀能力，提高自主閱讀能力。
2.指導學生根據內容、順序、完整的句子和流利程度來寫文章。
教學措施:
1，學習課本，認真備課，上課，及時批改作業。
2.教學時，盡量創設情境，采用多種多樣、生動有趣的教學形式。調動學生的學習積極性，讓他們興致勃勃地學習知識。
3.教給學生學習方法，培養學生學習的自覺性和主動性。
4.增加新知識點的訓練量。
5.在所有科目上，努力聯系老師和家長，以獲得他們的合作和支持。
6、繼續做好差生的轉化工作，使他們的成績更上壹層樓，從而提高全班的學習成績。
四年級課程教案3
壹、指導思想:
新學期要認真學習貫徹上級要求，結合學校教育教學精神，以課堂教學為重點，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以促進學生全面發展為主要任務，以教師個性化課程研發為突破口，深入開展教學研究。以學生為中心，以實現有效英語教學為中心，以校本研修為主要途徑，針對英語課堂教學中存在的具體問題，持續實施教學實踐，優化教學過程，全面提升英語教師的課堂教學水平和專業能力。努力工作，進壹步提高我校英語教學質量。
二、工作目標:
1.加強教育理論學習，提高教師理論素養。
落實教研組計劃和本學期教研重點，以“理論學習、集體備課、專題教研、反思交流”為基本形式開展英語教研
2.提高學生實際英語應用能力。
以發展性評價研究為突破口，在教導處的指導下優化課堂教學，從別人的傳統教學中吸收先進的教學方法，使傳統模式下以教師為主體的課堂教學完全轉變為以學生為主體的教學，讓學生的精力在課堂上得到完全釋放，使他們的語言交際能力得到更好的提高。
3、做好集體備課，認真處理好目前較難的教材。
集中各小組成員集體討論，對壹些不好處理的教材進行討論，發表自己的意見，以便找到處理教材的方法，提出修改意見和建議，進壹步完善教案設計。
4.積極反思溝通。
討論小組內形成的教案在實際教學中存在的問題和不足，進行點評，形成互動互助的氛圍。開展“以老帶新，以強帶弱”結對活動，促進教師* * *水平的提高。
5.以科研推動學科發展。三四年級的英語教學要更多地運用英語拼寫規則和童謠教學法，幫助學生有規律地記憶單詞，降低英語學習難度。五六年級的教學要幫助學生在情境中講授語言現象，采取強調對比、勤於歸納、多用的原則，讓學生熟練掌握更復雜的語言現象。同時，高年級學生也要重視閱讀教學，有計劃有步驟地提高學生的英語閱讀速度和能力。
三、工作措施:
(壹)加強理論學習，更新教師觀念
為了更好地更新觀念，改變行為，所有英語教師都必須認真學習《英語課程標準及其解讀》等理論書籍、相關雜誌和文章。充分認識英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用，努力把這些正確的思想轉化為積極可行的教學實踐活動。進壹步落實教育部《關於積極開設小學英語課程的指導意見》、《小學英語課程教學基本要求》等文件精神，明確小學英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極態度，初步樹立學生學習英語的自信心，培養學生的語感和良好的語音語調基礎；使學生初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發展服務。
(二)實施教學實踐，提高教學效率
開展以“實施有效教學”和“常規內容”為主題的校本教研。立足於課程標準的實施和教材的良好使用，著眼於有效課堂教學的實施，教師要立足實踐，提出問題，分析問題，不斷反思。
1，按照新的要求，做好以下三個方面的工作:
(1)備課:加強備課，提高備課質量，要努力做到“五個突出”:突出學習活動的設計，突出學習活動的有效性，突出學習的預設，突出練習和作業的設計，突出教學行為的反思。
(2)上課:本著“40分鐘出質量”的原則，要求教師大膽改革課堂教學模式，積極探索自主學習、合作學習、探究學習的新途徑，註重因材施教，努力提高教學效率和質量。
(3)作業布置與批改:作業布置要適度、適當，保證實效。作業批改要壹絲不茍。采用評分制和鼓勵性評語，充分發揮檢查、反饋和改進的作用。學生作業中的錯誤要督促改正，要有二次改正。嚴禁以做作業的方式變相懲罰學生。總之，每個人都要按照常規要求，準備好每壹節課，教好每壹節課，批好每壹份作業。
2.改進課堂教學。本學期繼續推進課堂教學的探索:
(1)確立課堂教學思路:註重培養學生的語言綜合運用能力，通過創設合理的教學情境，引導學生在模擬或真實的交際中理解、模仿和運用語言；充分利用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演，生動形象地開展外語教學。
(2)采用以活動課為主的教學模式，強調在活動中學、練、用，強調用語言做事。每壹個活動都要有場景，有語言，有過程，有結果。任務型活動可以適當滲透。
(3)課堂教學中采用小組、個體、小組等多種活動，創造機會引導學生全程參與，突出學生的主體地位，促進學生積極的情感體驗。
(三)加強教研組建設，提高教師水平。
1，教研組組長要做好對這組教師教學常規的指導和監督，帶領這組教師紮紮實實地開展教研，切實提高教研活動的有效性。通過聽課、評課、學習、交流，提高教研組組長的教學水平和教研組的管理能力，從而促進英語教研組的建設。
2.促進青年教師成長。組織青年教師學習套路，加強檢查監督。通過聽課、講課、評課、集體備課、教材分析等活動，讓新教師通過大綱和教材，盡快明確備課和上課的基本規範，適應小學英語的教學要求，不斷提高自身的專業素質。
3.以縣內各種團隊活動為基礎，增強我們英語教研組的凝聚力、戰鬥力、研究能力和團隊精神。
拓寬發展渠道，促進學科建設。
1.繼續多關註英語科目。我們英語教師應該正確面對當前的英語教學現實，保證學生有足夠的時間進行自學和課外輔導。有些家長對英語教學要求還不是很了解。我們應該多與家長聯系，通過“家長信”或家長會等渠道與他們溝通，充分發揮家長在學生英語學習中的指導和監督作用。
2.加強中小學英語教學的銜接(重點在六年級)。如果中小學對英語教學互不了解，容易導致學生學習脫節或重復，造成學生害怕或厭煩，從而影響英語學習。因此，中小學有必要加強聯系，增進了解，相互學習。
3.積極利用網絡平臺。近年來，網上教研進入了我們的教學生活。網絡為我們提供了壹個交流的平臺，使我們能夠享受教學資源，更好地滿足課程改革的需要。我們全組教師要立足網絡平臺，通過學習、交流、討論形成討論氛圍，促進學習、實踐、反思的結合。
四年級課程教案4
壹、指導思想
認真學習，深入貫徹全教會精神和《決定》及《綱要》的內容，以育人為本，以英語課程標準為導向，轉變教學觀念，努力營造良好的英語教學環境，進壹步提高教育意識，為學生的終身發展打下良好的基礎。
二、學生基本情況分析
大部分四年級學生對學習英語有濃厚的興趣，但也有少數學生的學習興趣會因困難而減弱。尤其是本學期以來，對學生提出了新的要求:培養聽說讀寫能力。因此，教師要面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
三、教材分析
這套教材體現了交際教學的思想，註重學生語言應用能力的培養。教材在整體構思、內容安排、活動設計、教學方法選擇等方面都與學生的實際生活密切相關，貫徹語言交際功能和語言應用的基本原則，在完成任務的過程中融入知識和技能目標，體現了主題-功能-結構-任務相結合的總體思路。這本書在學生的聽說讀寫方面有了質的飛躍。與以往教學不同的是，進壹步提高了學生的自學能力和閱讀興趣。
第四，教學目標
1，能聽懂並說12群對話，能簡單交流。
2.能聽、說、讀60個單詞和短語，能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字和顏色等話題)，並能簡單運用。
3.能夠聽和做6個TPR活動。
4、可以學習3個小制作。
5、能唱8首歌。能聽，說，唱7首民謠。
6、能完成六次自我評價活動。
7.能聽懂6個幽默故事。能聽懂6個簡單的中西文化知識。
動詞 （verb的縮寫）教材的重點和難點
1，能根據四會和三會的要求掌握所學單詞。
2.能夠按照第四次會議的要求掌握所學的句型。
3.能夠使用日常交流語言，靈活運用四會句型，進行簡單交流，語言大膽，發音正確。
4.借助圖片、手勢和情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。
5.初步培養良好的書寫習慣，使書寫工整規範。
不及物動詞主要措施
1，靈活的教學組織和課堂安排，以學生為主體，充分調動學生的積極性；
(1)短時間，高頻率，保證學生多次接觸英語，有足夠的‘練習’，從而更好的發揮效益，增加每個學生的練習量。
(2)開展雙人組、多人組、行、排、半班等多種活動。只有開展這些活動，才能讓每個學生充分參與課堂實踐，體現語言的實用性，實現師生互動。
(3)根據教學需要，教室內桌椅的布置采用不同的方式——水田式、半圓式、全圓式、雙圓式等。，以便更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，有助於學生培養互相關心、互相合作的精神。
2.采用各種媒體的現代化教學手段，創造良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程；
(1)使用圖片、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件。因為英語教學不僅能為學生提供規範的語音語調，還能提供真實、自然的語言運用演示，即場合、時間、對象等。語言運用以及肢體語言。
(2)各種媒體的運用使教學生動、形象、活潑、富有感染力，容易激發學生的興趣，引起有意註意，加深印象，有助於學生長時間記憶。
(3)充分利用現代教學手段，培養學生良好的閱讀習慣，打好語音語調基礎。
3.利用閱讀和寫作課來指導學生寫單詞。設計全面高效的作業，培養學生良好的寫作習慣，書寫工整、規範、正確。
4，運用激勵機制，多樣化的評價形式，鼓勵學生積極主動:
(1)尊重和關心學生的學習熱情，肯定每壹個學生的成績和點滴進步。班裏采用口頭表揚和精神獎勵，特別要註意及時表揚學習落後的學生取得的進步。
(2)評價形式應是多樣化和可選擇的，以形成性評價為主，以學生參與各種英語教學活動的興趣、態度和交際能力為基礎。主要是口語活動。
隨著社會對小學教師素質要求的不斷提高；隨著研究的深入，小學教師專業素質結構將有更豐富的內涵。課後，我會不斷進步，自我更新，努力提高自己的綜合素質，努力讓學生接受高質量的教學。
四年級課程教案5
壹、指導思想:
教師應認真貫徹國家教育方針，按照國家英語課程標準的最新理念實施教學活動。堅持英語教學的實用性原則，改變過於註重語法和詞匯的講解和教學的傾向；提倡語言知識和語言技能訓練相結合
二、教學目標:
根據小學生的心理、生理特點和發展需要，小學英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立英語學習的初步自信；培養學生的語感和良好的發音。
三、教材分析:
本教材參考了國內外先進的語言教學理論，借鑒了直接教學法。聽說法、交際法和全身反應教學法的優點，兼顧學生的特點，激發他們的興趣，調動他們的積極性和求知欲。
全書有四個單元，第壹單元是關於家庭和家人的介紹，第二單元是關於各個國家:介紹，第三單元是北京之行，第四單元是回家準備用的東西。四個單元用壹條主線循序漸進的教，符合學生心理。
四、學生分析:
學生對英語有壹定的了解，充滿好奇心和興趣，學習熱情相當高。因此，教師要調動學生的積極性，保持學生的學習熱情，以便在教學過程中更靈活地運用恰當的教學方法，更好地完成教學。
1.根據學生的年齡特點，充分利用直觀教具和電化教學手段，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2.在教學過程中，采用情境教學法，讓學生身臨其境，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生的實際語言運用能力。
3.靈活運用教材，根據學生會的實際情況，將每個單元、每個板塊進行復現，降低難度。
四年課程教案，五篇範文；
★小學四年級教案範文五篇
★四年級教案範文五篇
★四年級數學教案範文五篇
★小學四年級教案五大亮點。
★小學四年級5個教案匯總
★小學四年級數學教案範文五篇。
★小學四年級5個教案合集。
★小學四年級教案5大亮點
★小學四年級教案5大最新亮點
★四年級教師五個教案