教學的重點和難點:學習新單詞和短語，學生可以通過查字典和聯系上下文來理解單詞。
教學過程:
首先，談談介紹。
1.剛才的歌好聽嗎？妳知道它的名字嗎？大海，故鄉。
2.用壹個詞形容海。
無盡的海，浩瀚的海，美麗的海，無盡的海
看到這張圖妳能想到什麽詞？
？冷靜？然後呢。波濤洶湧？是壹對反義詞。
妳會用嗎？有時候？妳能把這兩個詞聯系起來描述大海嗎？
大海有時波濤洶湧，有時風平浪靜。
這些詞都是用來形容海面的。妳知道海底是什麽樣的嗎？今天我們要學習壹篇關於海底的文章。在黑板上寫字。
第二，第壹遍讀課文。
1.教師示範閱讀課文。(音樂)，學生邊聽邊思考海底世界。
2.學生閱讀後簡述海底世界。
3.學生自己讀課文，邊讀邊在課文中畫生詞，通過查字典學習生詞和短語。
4.查自學。
(1)給我看看新單詞:海底竊竊私語，蜜蜂吠叫，遇到危險，肌肉拉伸爬行，長途旅行中攻擊甲藻。
矽藻峽谷中魷魚器官閃爍的是稀有金屬嗎？
查讀，談詞義。
根據自然段落按名稱讀課文，糾正發音。
(2)提醒學生註意特殊元音或全音節的發音。
(3)按名稱分析字體結構。
？海底？什麽事？底部？下面不要少。
？旅行？什麽事？旅行？註意不要在右下角留下壹個以上的撇號。
(4)鞏固練習可以利用同音詞。
私人()肌肉()基礎()危險()
和()饑餓()低落()威望()
第三，再讀課文，理清思路。
1.讓學生觀看視頻。
2.妳在大海深處看到了什麽？
3.根據自然段落，按名稱讀課文。請學生思考。文中哪壹句話概括了海底世界的特點？
4.展示並閱讀相關句子:
？海底真的是壹個景色奇特，物產豐富的世界。？
告訴我這句話突出了海底的什麽特征。
兩個特點:風景奇特，物產豐富。相機黑板)
5.學生自己讀課文，根據海底讀。風景奇特，物產豐富？找出課文中相應的段落。
6.點名回答，課堂討論。
通過討論，讓學生知道文章中自然的2、3、4段說的是海底世界是陌生的。第3、4、5段說海底物產豐富。
第二節講海底的聲音，第三節講海底動物的活動，第四節講海洋底棲生物的巨大差異，第五節講海底的礦藏。
第四，默讀課文，質疑，提出疑難問題。
讓學生輕聲讀課文，找出他們不理解的單詞。
1.比較同義詞，理解意思。
奇怪？特別的，用？正常？與眾不同，與？奇怪？意思差不多。但是呢？奇怪？多用來形容風景，還有？奇怪？可以描寫人、事、景，應用廣泛。
包含？用什麽？存儲？的意思也差不多。用在不暴露或者待開發的隱蔽地方。
普通？普通，普通。
2.在上下文中理解單詞的意思。
悄悄話產品豐富
3.讓學生用自然段落再讀課文。
第五，作業。
1.寫新單詞和短語。
2.熟悉這篇課文。
關於“大海，故鄉”教學的思考
歌曲《大海，故鄉》是電影《大海在呼喚》的主題曲。3/4拍和切分音、點狀技法的運用，使旋律韻味無窮。整個音樂都是中音演奏，學生學唱很容易。所以我把教學的重點和難點放在了對歌曲力度和情緒變化的把握上。通過教學活動，學生可以更好地控制演唱氣氛，用連貫優美的聲音表演《海，故鄉》。本次教學是通過觀看國培教學視頻，結合我校學生的音樂基礎模仿的音樂課。
首先，想想大海，有效地聽介紹
從作曲家王麗萍的音樂《潛入海中的女孩》中導入，創作海浪聲，觀看大海的變化等。，經過反復思考，還是不夠直接。最後確定通過老師唱的歌曲《海邊的漁女》導入比較有效，很好地勾起了孩子對大海的回憶。自然過渡到大海是漁女的故鄉，為新歌教學打下基礎。
第二，走近大海，比較欣賞感受。
在學習新歌之前，安排了兩個視頻進行對比欣賞。通過視唱兩首旋律，解決了高低區的問題，同時感受到了海浪的歌唱，從而使課堂有效。在學生為兩段視頻選擇合適的音樂並說明原因的同時，孩子們總結出音樂元素的變化:兩段節奏相近的旋律，因為出現在不同的音區，用不同的力度表達，所以效果不同。課堂上的這部分內容正好適合孩子互動，也是教學過程中比較滿意的部分。當孩子們在選擇了合適的音樂後觀看視頻時，他們不僅再次感受到了大海的變化，也更好地詮釋了音樂的重要性。
第三，擁抱大海，感受和體驗學習
通過聽老師深情的模特演唱，感受歌曲的意境，讓學生隨音樂哼唱旋律，並在伴奏下演唱歌曲，找出歌曲中出現最多的典型節奏模式。教學的這壹部分有點困難，也許是因為孩子們忘記了五線譜。孩子們並沒有找出最快速準確出現的典型節奏模式，而是在老師的指導下逐句朗讀節奏後找到的。通過不同的演唱形式，讓學生更加熟悉歌曲，從整體上把握歌曲的風格和主題；在歌曲的藝術處理上，請學生對歌曲進行分段，分析旋律的特點:重復？大海，故鄉情感的不同層次，感情的發展每重復壹次就會更進壹步，從親切的交談？表達感情？感情深厚？懷舊的感覺，從聽的感受到對歌曲的體驗，越來越深，表達了對祖國的熱愛。
第四，贊美大海，拓展提升。
這部分我安排學生看了兩個視頻，來談談唱歌的形式和它帶來的不壹樣的感受！但在實際教學中，我只觀看了鄭緒嵐優美深情的獨唱。通過對不同演唱形式的拓展和欣賞，感受獨唱和二重唱帶來的不同感受。啟發學生將對大海的贊美和對家鄉的熱愛融入歌曲中。
壹個遺憾:我還是缺乏壹個冷靜的自己，尤其是在教學接近尾聲的時候，我擔心會拖累自己的課，上課有點匆忙，導致語言瑣碎。日程前緊後松。這是壹個不成熟的表現，以後我會繼續優化改進。
努力方向:在掌握了歌曲之後，還可以加入力度的變化，增強歌曲的表現力。老師們可以總結出《大海，故鄉》的強弱規律，不同於通常的三四拍弱強弱規律，變變為強強弱。提醒孩子註意力的處理和前後情緒的變化；添加變速處理:在歌詞裏？大海，大海就像我的母親，走遍天下，永遠在我身邊。？怎麽理解？為什麽這麽說？媽媽壹直在我身邊？引導學生體驗母愛，把對海的贊美提升到對母愛的贊美，加深對歌詞的理解，升華情感的暴露:《海，故鄉》這首歌之所以受到全世界人民的喜愛，正是因為它融入了最簡單、最純粹、最真摯的愛:對童年的愛、對母親的愛、對故鄉的愛、對大海的愛、對祖國的愛？我們的生活充滿了希望和無限的美好，因為它充滿了這些愛。願這美妙的旋律永遠流傳，永遠留在我們心中。
美國教育心理學家提出了教師的成長公式:成長=經驗+反思，每壹次教學都是新經驗的積累。只有不斷反思和改進自己的不足，才能在以後的教學中走得更穩更踏實！我在努力優化音樂教學，打造壹個完美有效的課堂？
“大海，故鄉”教學歌曲
當我還是個孩子的時候，我媽媽告訴我
大海是我的故鄉。
生在海邊，長在海裏。
大海，大海是我長大的地方。
海風吹著大海，洶湧的波濤帶著我四處飄蕩。
大海，大海就像母親。
走遍世界，永遠在我身邊
當我還是個孩子的時候，我媽媽告訴我
大海是我的故鄉。
生在海邊，長在海裏。
大海，大海是我長大的地方
海風吹著大海，洶湧的波濤帶著我四處飄蕩。
大海，大海就像母親。
走遍世界，永遠在我身邊
大海，大海就像母親。
走遍世界，永遠在我身邊
大海，故鄉，大海，故鄉
我的家鄉，我的家鄉