解釋:它含有比正常更多的水分。
反義詞:幹、幹、濕。
用水分造句
1，空氣因為下雨而濕潤清新。
2.潮濕的環境是最容易滋生細菌的地方。
3.下雨了，房子漏雨，地面濕漉漉的！
剛下過雨，地面很濕。
5.空氣中潮濕的水汽令人神清氣爽。
6.雨下得很大，空氣變得非常潮濕。
7.中國的氣候南方潮濕悶熱，北方幹燥寒冷。
8.在家裏，到處都是濕的，所以它是濕的。
9.潮濕的甲板沒有使他失去平衡。
10，來到菜市場，濕漉漉的地面很臟。
此時的風涼爽而潮濕。
12，空氣中充滿了潮濕的沙味。
13，潮濕環境下病菌繁殖更快。
14，目標在遠處，腳下還是濕的。
15，房間也因為連續下雨而變得潮濕。
用濕反義詞造句
幹燥:這裏的氣候使人們的皮膚幹燥。
保濕:下雨了，雨水滋潤了幹燥的土地。
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造句訓練是小學語文教學的基本內容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的是提高學生準確運用詞語的能力，培養學生的思維能力和想象能力。造句的質量直接影響學生的寫作水平。我們怎樣才能學會造句？
第壹，正確理解詞義。正確理解詞義是造句的前提。因此，我們應該根據詞義的特點、我們的知識水平和詞語所處的語言環境，采用靈活多樣的方法來理解它，從而組成壹個符合邏輯的句子。
第二，使句子真實、具體、生動。對於學生造句，我首先要求真實。例如，“這句話更加具體和生動，但並不真實。我對學生說:“南瓜不像壹個大籃球，而像壹個枕頭。因此，句子也要強調真實性，否則，圖像描述會不準確；具體敘述也不對；感情的表達不真實。
第三，用形容詞造句可以詳細描述事物的動作、表情或形狀。比如用“沈默”造句:“教室裏壹片寂靜，再也沒有人歡笑嬉鬧，沒有人隨意走動，連大氣都不敢出。”這使得“沈默”變得具體。
四“詞→詞→句→段→篇”是語言訓練的基本過程。在這個過程中，句子訓練介於單詞訓練和段落訓練之間。它既是單詞教學的升華，也是段落教學的起點，起著承上啟下的作用。造句時不僅要把句子造對，還要把句子造好，使句子的語氣流暢、真實、具體、生動、富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。
5.指導:寫作練習的格式是:誰→什麽？當我們學習寫作時，我們必須首先練習寫壹個句子。寫壹個句子，然後慢慢練習學會連貫地寫幾個句子，寫壹段話。壹個句子，也就是壹個句子，應該有開頭和結尾。頭，是寫誰或什麽；尾，是寫什麽或怎麽寫。比如“明明在課堂上畫畫”這句話就是“明明”寫的（明明是句首）。妳在做什麽?“在教室裏畫畫。”（“在教室裏畫畫”是句子的結尾。)
6.造句詞壹般是課文中新學的。因此，在造句之前，學生應該反復閱讀含有該單詞的句子，以了解該單詞的意思，它與意思相似的單詞有什麽區別，以及在什麽情況下可以使用該單詞。
七、句子是語言使用的基本單位，它由單詞或短語組成，可以表達壹個完整的意思，例如告訴某人某事，問壹個問題，要求或停止，以及表達某種感情。它應該以句號、問號或感嘆號結尾。由於小學生的詞匯量有限，造句總是壹件令人頭疼的事情。其實只要找對方法，造句並不難。