日本是壹個神奇的國家。他們顯然有自己的語言，但奇怪的是，許多日本孩子從幼兒園開始就被問:認識漢字嗎！
日本人之所以如此熱衷於學習中文，是因為早在今年5月《自然》雜誌第1982期上，日本人就發表了“日本孩子智商高的原因是他們學會了漢字”。
妳應該知道《自然》是世界上最負盛名、最權威的綜合性自然科學期刊之壹。它發布的最新科學信息經常被世界各地的新聞媒體廣泛轉載，作為最可靠的來源，這足以表明日本人對兒童“從小認識漢字”的重視程度。
日本教育學博士石井勛聯合東京多家幼兒園引進“石井式國語教育”。通過長達7年的跟蹤研究，他們發現從5歲開始學習漢字的兒童智商為110，到了4歲時，可以達到120。3歲開始學漢字的孩子智商高達125-130，而小時後不學漢字的孩子智商只有100，也就是說孩子越早學漢字智商越高！這時，我突然感到無比自豪，我的孩子來自中國。
教室的墻上貼滿了用中文寫的《論語》，這些都是孩子們每天必讀的書籍。
不僅如此，老師還會在放學後布置作業。老師要求讀《論語》100遍。完成任務的孩子將在第二天獲得老師的印章和獎勵。
如果孩子們在幼兒園期間背誦完指定的語文書，他們畢業時將獲得園長頒發的特別證書。
有些人可能會懷疑日本幼兒園近年來可能也效仿了這種做法。其實不是的。事實上，二輕幼兒園已有60年的歷史，東京的其他幼兒園也有60-70年的中文教學經驗。
日本幼兒園園長王幹·松本說:“與日本的平假名和片假名相比，漢字能幫助孩子們更好地記住形狀和含義。”。而且她主張孩子在8個月大的時候就應該接觸漢字。
既然學習漢語可以提高智商，按理說我們中國的孩子應該普遍具有較高的智商，但事實並非如此。為什麽？
因為我們周圍的許多家長對專家的意見深信不疑，他們深深地害怕孩子過早接觸漢字會破壞他們的學習熱情。但事實是，當我們還在考慮是否應該給孩子識字時，日本幼兒園的孩子們已經開始閱讀和記憶《論語》了。但我們的孩子錯過了最好的“識字黃金期”。
孫瑞雪在《捕捉兒童的敏感期》壹書中提到，“書寫符號”的敏感期在5歲左右迅速發展，而蒙臺梭利認為這壹敏感期“可能在3至6歲之間”。
就像yomi現在快4歲了，每天看繪本都會被她問；“媽媽，這是什麽字？念這個字？”過了壹段時間，有了我給她買的魔法識字書，yomi這個簡單的繪本現在可以自己讀了。
科學研究表明，5歲之前是智力發育的關鍵期，2-3歲是口語發育的關鍵期，0-4歲是兒童視覺發育的關鍵期。孩子掌握漢字和單詞的最佳年齡是3-5.5歲。
2歲之前，我們可以和孩子進行口頭交流。3歲以後，我們可以用圖片和遊戲來打動孩子。5歲時，我們應該抓住機會增加孩子的詞匯量。永遠不要認為幾歲的孩子太小而不能學習。正是因為年齡小，大腦可塑性強，所以學東西更容易。
美國賓夕法尼亞大學心理學教授“珍妮弗·羅奇”團隊花了5年時間證明，3-6歲是孩子閱讀的黃金期。他曾說:“我對孩子在什麽樣的環境中學習新詞匯更感興趣”。
他的實驗也證明，適當的引導可以讓孩子閱讀，起到“事半功倍”的神奇作用！
經過計算，如果日本兒童從幼兒園開始學習漢字，到畢業時他們的詞匯量將達到1000個單詞。我們國家的孩子很難達到這個詞匯量，因為他們無法推進教育。
然而，有壹位寶媽統計了壹年級需要掌握的詞匯:識字量大約是每節課6-20個單詞，壹年級的孩子需要在上學期學習300個單詞，下學期學習400個單詞。說實話，壹年700字比我們想象的要多得多。如果進入小學完全不識字，壓力真的會很大。
社區裏的壹串紅葡萄媽媽曾語重心長地給我發來這樣壹段對話:
因此，無論是為了提高智商還是不想讓孩子壹年級的自信心受到嚴重打擊，我都會建議寶爸和馬寶讓孩子在幼兒園接觸漢字。只要妳用對了材料，孩子的學習能力會讓妳大吃壹驚。
就像我給悠米用的這套魔法素養書，悠米最近特別喜歡。這套書不同於市面上其他識字書的模式。它用孩子的思維，用孩子喜歡的童真語言和彩色圖片教孩子識字和認識拼音。
把生字放在獨特的語言環境中，讓孩子感知漢字，增加語感。通過“壹個詞、壹組詞、壹首詩、壹段話”，我們可以充分理解詞的含義，掌握詩歌的精髓。
如果父母很忙，不要擔心，這套書還附帶“帶音頻故事的班杜”。我做飯的時候會打開這個功能，這樣yomi就可以壹邊看書壹邊聽故事了。帶寶寶解放雙手真的是神器。
除了識字功能，我特別推薦這套書附帶的“神奇拼音”模塊。拼音字母化身壹個又壹個字母寶寶，每個字母寶寶都有自己的脾氣。孩子們可以通過簡單有趣的故事掌握每個拼音的發音和特點。
此外，這套書還使用了厚厚的銅版紙，使孩子在翻頁時感到更舒適。yomi的書有些紙很薄，孩子們的手很嫩，有時會被劃傷，但這套書的銅版紙技術完全沒有這種擔憂。
今天，我向有0-6歲孩子的家庭推薦這套書。“識字黃金期”真的很短。這幾年恰好是兒童大腦發育最快的幾年。真心希望每個家長都能抓住這個關鍵，為孩子提前進入小學打好基礎。
擔心孩子識字和拼音的家長趕緊上手吧~