教材
本課是人教版新課標實驗教材第三冊第二課的第二課。這是壹個關於風景的小故事。本課圖文並茂，生動介紹了馳名中外的黃山風景區有趣的怪石怪石。文字語言生動，描寫生動，趣味性強。
全文有六個自然段。正文第壹自然段先介紹了黃山風景區的地理位置，然後籠統地描述了黃山的景色——美麗神奇，並特別指出黃山的奇石極其有趣。第二至第五自然段是文章的重點段落，既具體生動地介紹了文章中四幅插圖中的奇石，又在最後壹個自然段概括介紹了其他奇石，展示了黃山奇石的數量和奇形怪狀，突出了奇石的趣味性。本課重點解決2-5自然段。
談論學習情況
《黃山奇石》中生動的語言和文字，形象地描述了祖國黃山奇石。然而，據調查，許多學生從未去過黃山，他們從未見過形狀各異的奇石。大多數學生缺乏對黃山的直接體驗。
說出目標
知識和技能
(1)復習生詞和第壹段內容；
(2)理解畫面含義，把握“奇”字，欣賞奇石特點。
(3)理解課文內容，知道黃山有哪些著名的奇石，它們是什麽樣子的。
(4)認真閱讀課文，為背課文打基礎。
情緒和態度
學生在體驗黃山石奇觀的同時，應進壹步領略黃山風景區美麗神奇的風光，培養對祖國大好河山的熱愛。
口語教學
在黃山奇石的教學活動中，王老師根據新課標的要求，以跨越式的教學理念，註重培養學生的想象力，促進學生創造性思維能力的發展。
第壹，品味文字，理解想象
對於低年級的小學生來說，想象力是模糊的，難以理解的。因此，在閱讀教學過程中，教師要註意詞與詞的對比，讓學生理解想象的內涵。為
第二，引導觀察，創設想象思維的情境。
小學生的思維最初是與具體的形象、動作和原有的知識緊密聯系在壹起的。然後逐漸轉化為大腦內部的運動。比如“猴子看海”、“神仙引路”、“金雞叫天”等石頭，都充滿了想象的色彩。王老師要求學生按照這節課的學習方法，采用自學和小組學習相結合的方式進行學習，讓學生仔細閱讀重點句子，找出“抱”、“蹲”、“希望”等壹批動態詞，品味想象的意境。
第三，想象力訓練，培養創造性思維能力
在重點學習2-5個自然段落的基礎上，學生在想象思維中掌握了語言表達的順序，即先介紹場景名稱，再描述場景的形狀特征，最後介紹場景的地理位置。
黃山奇石的教學環節
教學要求:
1，學習12生詞和由這些詞組成的詞以及由熟悉的詞組成的生詞。
2.通過看圖學文，讓學生通過說、讀、畫、演等多種方式體驗黃山石的奇妙，激發他們對祖國大好河山的熱愛。
3、結合觀察圖片，理解閱讀中的語言和文字，培養觀察和想象能力。
4.朗讀課文，選擇兩段進行背誦。
教學重點和難點:
要點:我真的很欣賞黃山石對閱讀的陌生感和興趣。
難點:如何充分發揮學生的主動性，引導他們自悟自修。
第壹類
第壹，激情的引入:
同學們，妳們去過黃山嗎？黃山之美是中國最著名的山。它既有泰山的雄偉，又有廬山的飛瀑、恒山的青煙和峨眉的清涼，因此也被稱為“天下第壹奇山”。其奇松、怪石、雲海、溫泉為黃山“四絕”。今天老師就帶大家去欣賞黃山四大奇觀之壹，黑板上寫著:黃山石。請大家壹起看題目。
第二，觀察圖片，第壹遍讀課文，對生詞和段落做標記。
第三，小組討論，學習新單詞。
方法:四人壹組，先念正確的讀音，互相提醒容易出錯的讀音；然後分析字體，找出容易寫錯的字，壹起學習。找到最巧妙的記憶方法。
第四，匯報學習情況。
請壹組學生報告。報告後，重點引導以下字形。
面積:**4畫，筆畫順序為:面積。
卷:右邊中間部分是“男”，不是“親”。
寫:區分字形與“著”。
形式:形式和意義要區別於“莊”。
第五，理解詞義。
1.觀察圖片，查字典理解意思。
2.如果不明白是什麽意思，就讓學生壹起解決。
關鍵理解:
出名:出名。“名揚海內外”就是在中國和國外都有名。
特別是:表示更進壹步。
美:清秀。
魔術:非常精彩。
陡峭:山坡很陡，好像直上直下。
指水、雲等上下滾動。
第六，指導寫作。
轉:左右結構，“扇”寫在垂直中心線的左邊，“羽”寫在垂直中心線的右邊。左高右低。
卷:左右結構，小左大右，“”在水平中心線以上。
省:上下結構，“少”在水平中線以上，“目”略在水平中線以上。
其:上橫短，下橫長。裏面第二條橫線在水平中心線上，避免“氣”落下。
閱讀課文並評價它。
八、教師邊聽邊讀課文，想象畫面。
九、學習第壹自然段。在閱讀過程中理解“美麗神奇，馳名中外，特別”等詞語的含義。跟著音樂讀心情。
X.作業。
1.學習課文。
2.小品詞。
3.收集有關黃山風景的圖片或文字。
第二節課
首先，教程:
同學們，上節課，我們讀了課文，記住了生詞的發音，了解了黃山上的奇石，學習了課文的第壹自然段。我們將在這節課上繼續欣賞這壹課。請大家壹起看題目。
二、新授:
1.通過上節課的學習，妳認為黃山石怎麽樣？回答。
老師用“奇怪有趣”四個字總結大家的發言，好嗎？(板書:奇怪又有趣)
2.那麽妳覺得哪塊黃山石最奇特最有趣呢？請帶插圖讀課文，看看妳最喜歡哪塊奇石，邊讀邊畫出奇趣之處。當然，在閱讀的過程中，如果有不明白的單詞，就標記出來，以後壹起解決，好嗎？
3.繪畫。然後問:有哪些詞妳不懂？請拿上來
4.誰願意給大家介紹壹下自己喜歡的奇石？介紹的方式有很多。如果妳願意結合妳剛畫的字告訴大家它的陌生和有趣，就說出來；如果妳願意讀，就感性地讀；如果妳能通過動作表現出石頭奇怪的樣子，就可以展示給大家看；如果妳能在短時間內畫出壹幅畫來表現它的奇特，那妳就畫吧。妳自己想想，小組可以討論。
5.誰先介紹妳？(順序取決於學生的回答。)
(1)仙桃石:盛說了自己的理解。誰想看？老師把其中壹個句子改寫成這樣。妳覺得哪個好？為什麽？這說明作者用詞非常準確。)好吧，誰想讀？壹個字都不讀，想讀好也不容易。誰會再試壹次？讓我們壹起來讀這句話吧！
(2)猴子看海:學生用自己的方式表達理解。接下來，誰能滿懷深情再讀壹遍，讀出妳的愛？誰認為他能比他讀得更好，讀得更有趣？試試吧(終身閱讀)。老師會幫妳壹把，給妳樂譜看。會更好。誰想試試？壹直在讀。試著再背壹遍。
(3)神仙示道:命論。多麽奇怪，多麽有趣！誰能讀得好？試試看！找個同學對比壹下。伴著音樂閱讀。試著再背壹遍。
(4)金雞叫天:養生說。正文中沒有插圖。誰能想象他？它似乎在對天都峰說什麽？誰能讀懂它的陌生感和趣味性？找個學生讀。伴著音樂閱讀。全部讀完。
6.這些奇怪的石頭是寫在課文裏的嗎？妳寫在哪壹段？找壹個學生讀最後壹段。
7.妳寫過哪些奇石？想象壹下“狗看月亮”“獅子搶球”“仙女彈琴”。他們是什麽樣的？
8.妳的想象力真豐富，黃山上的石頭真奇特，真有趣！而且還有很多石頭等著我們給它起名字呢！現在，妳在想什麽？
請帶著對黃山的喜愛再讀壹遍課文。
10，選擇兩段妳認為最好的，用妳喜歡的方式背誦。
11，檢查背誦。
12，同學們，黃山石陌生而有趣，黃山更美！其實祖國大陸上有很多這樣的著名景點，學生可以在課後閱讀相關的課外書。
13，鞏固練習。
1.互相比較組成單詞。
2.寫出黃山石的名字。
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3.填空，再讀壹遍句子，註意句子中的停頓。
(1)著名的()在安徽省南部。那裏的風景美麗而神奇。()就是那些奇怪的石頭，很有意思。
(2)在壹座陡峭的山峰上，有壹只猴子()蹲在山頂上，望著雲海()。
(3)那些叫不出名字的石頭()等著妳來命名！
板書:
猴子壹動不動地看著大海，打著滾。
仙人引路，伸出手臂。
黃山石仙桃石像個大桃子。
金雞叫天空閃閃發光。