壹、學情分析
這個班有59名學生。有36名男生和23名女生。大多數學生已經養成了良好的學習習慣。他們熱愛學習，有上進心，有壹定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，掌握了壹定的學習方法。但有些學生基礎差，家長疏於監管，需要老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，需要教師做好引導和教育。
二、教材的基本結構
本書共有28篇課文，包括14精讀和14略讀。教材後面還有8篇精選閱讀課文，共32篇。這些文本按三個層次排列，從精讀、略讀到選擇性閱讀，反映了從幫助到釋放的設計思想。
三、教材的主要特點
（1）主位成分的角度更加靈活多樣。
（2）加強整合的目的更加明確。
（3）正文既保留了傳統的優秀標題，又增加了具有時代感的新正文。
（4）強化學習指導功能，引導學生思考。
（5）提高“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力。
（6）拓展學習資源，加強課內外語文學習的銜接。
四，教學目標
（1）能識200字並能書寫150字，能使用詞典，並具有壹定的獨立識字能力。
（2）會用筆寫楷書，具有整齊的線條和壹定的速度。可以用毛筆寫楷書，並體驗漢字之美。
（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（4）默讀有壹定的速度，能抓住文章大意。
（5）能夠聯系上下文和自己的積累，體會文中深刻的句子。
（6）在閱讀中，努力弄清文章的敘述順序，理解作者的思想感情，初步了解基本的表達方法。閱讀解釋性文章可以抓住要點，了解文章的基本解釋方法。
7 .學會根據需要瀏覽和收集信息。
（8）養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少於25萬字。
（9）樂於參與討論，敢於發表意見。學習辯論和演講的基本方法。
（10）能寫出內容具體、感情真實的簡單的事實和想象作文。能夠修改自己的練習，書寫規範工整。
（11）學會寫簡單的讀書筆記，學會寫內容提綱。
（12）在綜合學習活動中，妳可以初步了解尋找和使用材料的方法。並能計劃簡單的社交活動，學會寫活動計劃。
動詞 （verb的縮寫）本單位的重點和難點
第壹單元:首先要引導學生把握主要內容，理解作者對本書的深厚感情；第二，在閱讀中，我們應該能夠結合學習和生活的實際學習壹些閱讀和寫作的方法。更重要的是，讓學生了解閱讀的意義，激發他們的閱讀興趣，並逐漸養成閱讀的習慣，從而使他們受益終身。
第二單元:首先讓學生通過閱讀體會作者對家鄉的思想感情；第二，通過比較閱讀，學生可以了解到鄉愁是相同的，但鄉愁的方式和對象因人而異，引起鄉愁的事物也不同，從而認識到作者的感情是通過壹些風景或事物來表達的；第三，通過閱讀，引導語言的品味和豐富學生的語言積累。
第三單元:讓學生了解壹些科學知識，激發學生探索自然和科學奧秘的興趣，激發學生勤奮學習的意識；。引導學生學習說明文的基本解釋方法，並體驗作者準確的用詞和生動的表達，並在練習中加以運用。
第四單元:借助關鍵詞，引導學生深入理解，不僅要理解文本本身，還要從這本特殊的人生書中有所發現並得到啟示——這也是本單元需要落實的培養語文能力和情感、態度、價值觀的目標。
第五單元:圍繞“徜徉在漢字王國”這壹主題，這組教材引導學生進行綜合學習，初步了解漢字的特點和發展歷史，加深學生對漢字和中國傳統文化的感情，提高學生正確使用漢字的自覺性。同時，培養學生策劃和開展活動、發現和運用材料的能力。
單元六:緊扣“父母之愛”話題，整合全組教學資源，將閱讀、口語交際、習題等語文實踐活動有機結合。在學習課文時，應引導學生把註意力集中在人物的外貌、語言、動作和心理描寫上，閱讀課文，結合實際生活再現情境和體驗課文，體會課文所表達的思想感情。口頭交流要讓學生充分表達自己的意見，引導學生正確理解父母的愛。練習要努力聯系生活，表達真情實感，使練習源於生活、服務於生活，並通過練習加強與家長的溝通。
第七單元:引導學生把握語言文字理解文章的思想感情，結合課文中的相關材料和相關信息讓學生了解中華民族的屈辱歷史，勿忘國恥；通過融入閱讀、口語交流和練習，學生受到愛國主義精神的熏陶，增強歷史責任感和使命感；要從文本中理解寫作方法，提高表達和表達能力。同時，還要引導學生總結交流和整理信息的方法，提高收集和處理信息的能力。
第八單元:走進毛澤東讓學生感受偉人的風采和普通人的情感是本組教學的主要目標。同時，在感受的過程中，要著重幫助學生理解文章的思想感情，學習壹些情景描寫和人物描寫的基本方法。
第六，教學措施
1，在教學中充分發揮師生雙方的主動性和創造性。學生是語文學習的主人。語文教學要激發學生的學習興趣，註重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生自主選擇學習方法。
2.教師是學習活動的引導者和組織者。教師要轉變觀念，更新知識，不斷提高綜合素質。要創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用各種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。力求在教學中體現語文的實用性和綜合性。
3.努力改進課堂教學，統籌考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的融合，提倡啟發式和討論式教學。
4.課堂內外溝通，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生學習空間，增加學生語文實踐機會。
5.註重情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度是語文教學的重要內容。它們不應被視為外部和額外的任務，而應受到潛移默化的影響和作用，這些內容應貫穿於日常教學過程中。
6.正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要註重語言的積累、理解和運用，註重基本功的訓練，為學生打牢語文基礎。同時，要註重開發學生的創造潛能，促進學生的可持續發展。
7.遵循學生身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。學生身體、心理和語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有其自身的規律。應根據不同階段、不同教學內容的學生特點采取適當的教學策略，促進學生語文素養的全面提高。
五年級上冊語文教案二
壹、學生情況分析本學期有幾名優秀學生（包括語文成績65，438+000和99分的學生，最差成績不低於95分的學生）已經離開...轉學生的學業情況不容樂觀。上學期期末語文平均分近94分——基本上會成為壹個無法超越的歷史。
先暫時說說老學生的情況:經過四年的漢語學習，學生們在聽說讀寫方面都有了很大的進步，具體表現如下:
聽說平時語文課本上的口語交流很難。調查發現，學生水平差異較大，自信心強，語言形象好，但交際禮儀有待加強。
閱讀:大多數學生可以通過自己的努力正確、流利、流利地閱讀課文，但很少有學生可以閱讀自己理解的內容。因此，加強閱讀訓練仍然是語文課堂的重點。此外，許多學生需要加強閱讀理解能力。
書寫:學生有良好的書寫習慣，書寫大方、工整、清晰。但是少數人不認真做作業。
寫作:每周寫壹篇日記，但有個性的日記很少，壹些較好的日記敷衍了事，缺乏質量。
在學習態度方面，該班學生思維相當活躍，性格自吹自擂，學習興趣濃厚，主動性強。如果妳上課能認真聽講，就能按時完成所有作業；課前預習新課，有壹定的信息收集能力，但處理信息的能力有待培養；課後能夠認真復習；課後能積極參加豐富多彩的語文實踐活動，也願意展示活動成果。但是，有些孩子的學習習慣不夠好，他們很浮躁。在課堂上，我忙於表達自己的觀點。我不善於聽取別人的觀點和意見。不註重最基本的知識點，缺乏最基本的紀律觀念。此外，還有幾個學生學習態度散漫，作業馬虎，尤其是作業需要家長監督。
本學期新計劃:我將繼續關註課堂常規和學生的口語規範，並加大閱讀和寫作的訓練，努力培養學生從課外書籍中積累循環日記和讀書筆記等材料的良好習慣。在此基礎上，逐步落實課程標準規定的要求，努力發展學生各方面的學習能力，提高學生的整體語文素養。其次，教學的重點不僅是語文教學，而且是他們的生活和工作，以促進他們的全面發展，使他們茁壯成長。
至於數量眾多的新生，發現和教授他們還有很長的路要走。
二、教材的基本結構
教材繼續按照專題組織單元，共設計了八個專題。它們是:我愛讀書，家裏的月光多明亮啊！、學習說明文、人生啟蒙、漢字王國之旅、父母之愛、勿忘國恥、振興中華、走近毛澤東。其中，第壹單元“我愛閱讀”和第五單元“徜徉在漢字王國”還安排了不同呈現形式的綜合學習內容，使學習內容和形式更加豐富多彩。
本書共有28篇課文，包括14精讀和14略讀。教材後面還有8篇精選閱讀課文，共32篇。這些文本按三個層次排列，從精讀、略讀到選擇性閱讀，反映了從幫助到釋放的設計思想。
三、學期教學目標
1，能讀200字，能寫150字，會使用詞典，並具有壹定的自主識字能力。
2、能用筆寫楷書，具有整齊的線條和壹定的速度。可以用毛筆寫楷書，並體驗漢字之美。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有壹定的速度，能抓住文章大意。
5、能聯系上下文和自己的積累，體會文中深刻的句子。
6.在閱讀中努力弄清文章的敘述順序，理解作者的思想感情，初步了解基本的表達方法。閱讀解釋性文章可以抓住要點，了解文章的基本解釋方法。
7.學會根據需要瀏覽和收集信息。
8.養成讀書看報的習慣。課外閱讀總量不少於25萬字。
9.願意參與討論並敢於表達自己的意見。學習壹些辯論和演講的基本方法。
10，會寫簡單的事實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能夠修改自己的練習，書寫規範工整。
11.學會寫簡單的讀書筆記，學會寫內容提綱。
12、在綜合學習活動中，能初步理解尋找和運用材料的方法。並能計劃簡單的社交活動，學會寫活動計劃。
四、本單位的重點和難點
第壹單元:首先要引導學生把握主要內容，理解作者對本書的深厚感情；第二，在閱讀中，我們應該能夠結合學習和生活的實際學習壹些閱讀和寫作的方法。更重要的是，讓學生了解閱讀的意義，激發他們的閱讀興趣，並逐漸養成閱讀的習慣，從而使他們受益終身。
第二單元:首先讓學生通過閱讀體會作者對家鄉的思想感情；第二，通過比較閱讀，學生可以了解到鄉愁是相同的，但鄉愁的方式和對象因人而異，引起鄉愁的事物也不同，從而認識到作者的感情是通過壹些風景或事物來表達的；第三，通過閱讀，引導語言的品味和豐富學生的語言積累。第三單元:讓學生了解壹些科學知識，激發學生探索自然和科學奧秘的興趣，激發學生勤奮學習的意識；。引導學生學習說明文的基本解釋方法，並體驗作者準確的用詞和生動的表達，並在練習中加以運用。
第四單元:借助關鍵詞，引導學生深入理解，不僅要理解文本本身，還要從這本特殊的人生書中有所發現並得到啟示——這也是本單元需要落實的語文能力和情感、態度、價值觀培養的目標。
第五單元:圍繞“徜徉在漢字王國”這壹主題，這組教材引導學生進行綜合學習，初步了解漢字的特點和發展歷史，加深學生對漢字和中國傳統文化的感情，提高學生正確使用漢字的自覺性。同時，培養學生策劃和開展活動、發現和運用材料的能力。
單元六:緊扣“父母之愛”話題，整合全組教學資源，將閱讀、口語交際、習題等語文實踐活動有機結合。在學習課文時，應引導學生把註意力集中在人物的外貌、語言、動作和心理描寫上，閱讀課文，結合實際生活再現情境和體驗課文，體會課文所表達的思想感情。口頭交流要讓學生充分表達自己的意見，引導學生正確理解父母的愛。練習要努力聯系生活，表達真情實感，使練習源於生活、服務於生活，並通過練習加強與家長的溝通。
第七單元:引導學生把握語言文字理解文章的思想感情，結合課文中的相關材料和相關信息讓學生了解中華民族的屈辱歷史，勿忘國恥；通過融入閱讀、口語交流和練習，學生受到愛國主義精神的熏陶，增強歷史責任感和使命感；要從文本中理解寫作方法，提高表達和表達能力。同時，還要引導學生總結交流和整理信息的方法，提高收集和處理信息的能力。
第八單元:走進毛澤東讓學生感受偉人的風采和普通人的情感是本組教學的主要目標。同時，在感受的過程中，要著重幫助學生理解文章的思想感情，學習壹些情景描寫和人物描寫的基本方法。
動詞 （verb的縮寫）具體教學措施
1，課前認真學習教材，認真準備每壹節課。在教學中也要利用好、開發好課程資源，註重人文關懷，在課題研究上下功夫，嚴格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學效率。教學結束後要及時反思教學，根據學生的學習情況不斷調整教學思路和教學設計。
2.這門課對所有學生開放。註重營造民主和諧的氛圍，讓全體學生參與、主動參與、積極參與，努力在課堂上創造條件讓學生積極體驗情感。讓學生從感受中學習。
3.關註課堂動態生成的過程，把握學生的閃光點，並及時表揚、鼓勵和引導。多方面多角度了解學生，做學生的良師益友，虛心向他人學習，不斷改進教學方法，努力從整體上提高學生的語文素養。
4.培養學生良好的學習習慣。培養習慣更重要，尤其是閱讀習慣。把良好學習習慣和思維品質的培養作為教學質量的核心指標，通過課堂教學中的強化訓練和學校、班級開展的各種活動，在活動和實踐中對學生進行教育，逐步培養學生的自覺學習能力，養成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。
5.精心設計作業，認真及時批改作業，並特別註意反饋環節，使學生養成及時糾正作業錯誤的好習慣。
6、嚴格要求學生，持之以恒，使學生逐漸養成良好的學習習慣。
7、註意把握教材之間的聯系，將教材與學生的實際生活聯系起來。
具體工作:
識字和寫作教學:鼓勵學生獨立閱讀；指導學生用鋼筆熟練地書寫正楷。
閱讀教學:課堂上要以訓練點為重點，重點講如何讓學生掌握本單元訓練點規定的基本閱讀技能，避免字、詞、句、篇都要過壹遍，平均用力，更不要只抓內容分析而忽視訓練點。在閱讀的重點訓練中，要充分發揮每個單元前的“閱讀指導”作用，根據課文特點引導學生及時掌握學習方法。課後要註重閱讀的鼓勵和引導，認真實施閱讀工程，利用晨讀和午讀時間讓學生多讀優秀詩歌，培養語感，促進積累。開展“每學期精讀壹本書”“每周瀏覽壹本書”活動，加強課外閱讀指導，開闊學生視野，豐富學生知識，讓學生在形式多樣、作品豐富的閱讀活動中感受、積累、運用，提高語文素養。
口語交際教學:註重創設情境、激發興趣和引導，讓學生進行口語交際，努力提高學生的口語交際能力。此外，本學期我們將繼續註重培養學生的聽力、表達和應對能力，特別是訓練學生大聲說話。
練習教學:讓學生通過閱讀表達，從閱讀中學會寫作。在作文訓練中，要充分運用課文中所學的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的東西，提高學生的語言表達能力。平時要加強小筆練習的練習、日記的指導和評價，在本學期培養每周至少寫三篇日記的習慣，提高學生的寫作水平。此外，本學期還註重引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。
綜合學習:能夠查閱相關資料，解決學習和生活中的問題。參加簡單的學習和社交活動，學會寫活動計劃和總結。組織關於身邊事物的討論和講座，學會分辨是非善惡。充分利用教材，開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在生活中學習語文，在生活中運用語文。
五年級上冊語文教案三
壹、學業情況分析本學期五（4）班共有68名學生，其中女生35名，男生33名。我當班主任已經三年了，我非常喜歡這個班的孩子。這個班有積極的學風。他們熱愛閱讀，文筆優美，興趣廣泛，思維活躍，學習刻苦。應該說，班裏也有壹大批各方面素質都很好的學生，如石宇翔、楊紅玉、任嘉穎、楊、劉、李陽、等。他們是語文、數學和英語老師的得力助手。但是，也有智商暫時落後的孩子，也有因為自控能力差而沒有養成良好學習習慣的孩子。他們基礎差，父母疏於督促，需要老師加強輔導。這些學生的學習意識也很差，無法按時完成作業，需要老師對他們進行良好的引導和教育。像這樣的孩子需要老師的特別指導和監督，以及特別的愛和關註。
從上學期的期末考試成績來看，學生們能很好地完成學習任務。學生具有壹定的閱讀能力、口語交際能力、寫作能力和語文綜合應用能力，也掌握了壹定的學習方法。通過語言和文字的訓練，這個班的學生受到了不同程度的教育，取得了壹定的進步。這個班仍有五六名學生因智力和非智力因素的影響而在學習上有壹些困難。本學期我計劃從學生的行為習慣和學習習慣入手，註重培養後進生良好的學習習慣，調動他們的積極性，形成生動活潑的學習氛圍。此外，發揮小組學習優勢，調動學習積極性。
二、教材分析
本教材按照語文知識和能力培養的順序編排。編寫教材時，將《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規定的六年制第五學年的教學目標分解為若幹訓練點。根據兒童身心發展水平與語文知識和能力的內在聯系，這些訓練要點被逐級安排在第九、十二冊教材中。這本教材有三條線:閱讀訓練、練習訓練和聽說訓練。從縱向來看，第壹條線索按照由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向來看，閱讀、聽說和運動訓練按照橫向聯系和協調發展的原則組合成單元。努力使每個單元的聽說讀寫訓練目標明確。確定每個單元的訓練目標後，根據單元目標編寫課文和練習。
這本書要求認識200個單詞，寫作150個單詞。要求知道的單詞安排在精讀和略讀課文中，列在課後生字中；在精讀課文後，要求寫的單詞以正方形的形式排列。為了方便復習測試，每組課文後都有壹個“單詞盤點”欄，包括“閱讀、寫作”和“讀寫”。“讀、寫、寫”由精讀課文中能讀會寫的單詞組成；“閱讀和筆記”由精讀和略讀課文中要求知道的單詞組成，只記不寫。此外，教材還附有兩張詞匯表。生詞表（1）是需要知道的200個單詞；詞匯列表（2）要求寫150個單詞用於復習和測試。
三，教學目標
知識目標:
1，能讀200字，能寫150字，會使用詞典，並具有壹定的自主識字能力。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.默讀有壹定的速度，能抓住文章大意。
4、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中的深刻句子。
能力目標:
5.在閱讀中把握課文的主要內容，揣摩文章的敘述順序，理解作者的思想感情，初步了解基本的表達方法。學習詩歌，閱讀不同的文章，如記敘文和解釋性文章。
6.學會根據需要瀏覽和收集信息，初步具備收集和處理信息的能力。
7.養成讀書看報的習慣。課外閱讀總量不少於25萬字。
8.願意參與討論並敢於表達自己的意見。學習壹些辯論和演講的基本方法。
9.練習方面，內容要具體，感情要真實，可以寫簡單的事實和想象作文，可以寫常見的實用文章。
10，學會寫簡單的讀書筆記，學會寫內容提綱。
11，在綜合學習活動中，能初步了解查找和利用信息的方法。並能計劃簡單的社交活動，學會寫活動計劃。
情感目標
（1）熱愛祖國大好河山，了解我國優秀傳統文化，立誌報效祖國。（2）痛恨剝削制度，明白今天的幸福生活來之不易，繼承和發揚革命傳統。
（3）熱愛人民，全心全意為人民服務。
（4）教育學生珍惜時間、努力學習。
（5）教育學生學習科學、熱愛科學、運用科學。
第四，教學重點
閱讀和寫作的重點
1.抓住主要內容，體驗優美的語言和深刻的句子。
2.體驗用語言表達的感受，仔細觀察生活，真實地表達自己的感受。
感受語言表達的藝術，收集和積累精美的語言，並學會用恰當的語言表達出來。
4.理解作者所表達的思想感情和文章的表達方法。
5.了解主要內容，感受人物，體驗閱讀名著的樂趣。
6.學會收集和處理信息，撰寫簡單的研究報告。
7、體會作家描寫人物的方法，並在練習中學會運用。
8、把握主要內容，揣摩文章的寫作方法。
練習教學
1，能寫簡單的事實作文和想象作文，內容具體，感情真實。
2.學會寫簡單的書信、演講稿、調研報告等實用文章。
3、可以修改自己的練習題，使語句流暢，且書寫規範工整。
口頭交流
1，願意參與討論，敢於發表自己的意見。稍作準備後就可以在公眾場合發表簡單的演講。
2.通過討論學習計劃活動，學習自我介紹，交流有趣的事情並學習說服，講故事，表演課本劇，談論熱門話題。
全面學習
1，收集和積累精美的語言，並學會使用藝術和有吸引力的語言。
2.初步學會收集資料，整理數據，寫壹份簡單的調查報告。
動詞 （verb的縮寫）教學措施:
1.開展各種語文綜合實踐活動，提高學生綜合實踐能力。
2.註重重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業和課外作業，大面積減輕學生學習負擔，提高語文教學質量。
3.加強學習意識的提高，端正學習目標，註重良好學習習慣的培養，提高學生的自信心和上進心，讓每壹位學生體驗到成功的樂趣，並配合學校完成多項素質教育的教育措施。
4.保證學生在課堂教學中有足夠的時間大聲朗讀、默讀和做其他練習。要設計有效的方法，擴大訓練面積，努力讓全班學生都參加訓練，確保學生有足夠的時間進行個人活動。教師要嚴格要求，及時反饋和糾正，講求實效。