在古代，人類沒有文字。為了記錄事物，人們用簡單的圖片來表達它們。這種用圖片記錄事物的方法非常有趣，但是時間長了，人們發現這種方法不方便，所以人們創造了既像圖片又像文字的符號。我們稱之為象形文字。
小學壹年級的象形字有:雅、豐、午、旦、書、樂、丁、爺、丙、乙、乞、爺、主、勺、別、齊、鹵、龜、兔、子、兆、宇、互、井、雲、亞、獸、數、迷。
古人分析漢字，總結出六個規律，就是六書，也就是漢字的六種形態:象形、指事、會意、形聲、註音、借音。我們所說的造字法主要是指象形字、指法、會意字和形聲字，而轉字和借字壹般稱為造字法。
象形文字是壹種用線條描繪物體形狀的造字方法。例如，月亮的形狀像壹輪明月。烏龜的形狀像烏龜的側面。魚這個詞是壹種會遊泳的魚，有魚頭、魚身和魚尾。門字符是左門和右門的形狀。
常見的象形文字:手、牙、象、眼、耳、牛、羊、羽、龍、馬、糧、竹、門、刀、弓、書、山、水、川、日、月、人、口、雲、井、火、田、雨。
表意文字可以增加學習漢字的興趣。教材的每壹部分都體現了主動學習和玩中學的安排意圖。孩子們在連接、繪畫、畫畫的過程中鞏固知識、啟迪心智、培養動手能力；從而激發學生的學習興趣，培養自信心。教材中安排的各種孩子們喜聞樂見的學習形式，有助於學生在遊戲和自主實踐中進行興趣學習。