為了維護統治的穩定,我不要壹群善於打仗的將軍在他的領導下,生怕有壹天像他這樣的孫子會讓他成為孫子。另壹方面,為了忘記戰爭的危險,大臣們必須學習軍事知識以備不時之需。因此,在歷史上,戰書出現了時而禁書時而解禁的局面。當國家面臨戰爭威脅時,統治者立即組織軍隊並命令將軍們學習戰爭策略。
然而,即使在這種情況下,統治者仍然拒絕輕易釋放軍事國家的權力。例如,軍隊的象征在皇帝本人手中,只有在皇帝和總經理達成協議後,他才能有權調動軍隊。因此,歷史上出現了“盜符救趙”的現象。戰爭平息後,戰勝國知道他們不可能壹夜之間統治世界,因此他們開始發展文學和教育並壓制武裝力量。比如西周時期的劍放入谷倉,馬放南山,宋朝時期的太祖杯酒釋兵權。
與此同時,兵法作為壹種陷阱和危險,必然會被列入違禁名單。例如,孫子兵法在唐宋時期被長期禁止。但即使禁書也無法阻止軍事天才的誕生。比如項羽是自學成才的戰神,每個戰爭時期都有很多糙英雄。所謂時代英雄,教科書確實是天才寫的,但未必能教育出天才。