蒂希
教學目標:
知識和技能
1.學生在閱讀課上能認識8個單詞和單詞；
2.學生可以通過填表總結金絲猴的外貌、生活習性和方式。
3.學生可以鞏固“先概括後具體”的寫作方法，樹立布局意識。
過程和方法
學生通過自學、小組合作學習、閱讀、資料收集等方式感受“金絲猴為什麽成為國寶”。
情感態度和價值觀
通過學習課文，讓學生真切感受到金絲猴等動物的可愛和珍貴，樹立保護動物的意識。
教學重點:
理解課文內容，知道金絲猴為什麽被稱為“國寶”。
教學難點:
通過本課的閱讀訓練，學生可以提高用簡潔的句子回答問題的能力。
教學方法:
自主、合作、探究的學習方式能充分調動學生的學習積極性，充分發揮學生的主體地位。
課前準備:
多媒體課件
教學過程:
第壹，新課程的引入
1.揭示話題，提出問題。
2.進行壹個小調查:去動物園妳最喜歡什麽動物？為什麽？
3.點名說話，抓住說喜歡猴子的學生，出示金絲猴的圖片，讓學生認出來，談談自己對金絲猴的認識。
4.播放薛樂師生精彩的指導作業。
5.引出題目，壹起讀題目。
6、結合問題，問題分類。
二，新課學習
1，初讀課文，整體觀感。
(1)自己讀課文，要求發音準確，不漏字，讀句子流暢。畫生字，讀幾遍。如果妳不懂單詞，請用字典來理解。
(2)思考:看完課文知道什麽？
2.檢查閱讀情況。
(1)出示單詞並閱讀。
比較成立的金絲猴臉頰和腹部乳白色金線自由提出
耀眼，優雅，奢華，怕熱，有耐心，拒絕領猛禽。
逃跑，警惕砍伐瀕危珍稀動物
(2)指個別學生以自然段落朗讀課文，大家點評糾正發音。
(3)說說每段主要寫什麽。
第1段:金絲猴外形漂亮。
第二段:寫金絲猴的生活方式:活動和實物進食。
第三段:金絲猴生平的寫法。
第四段:金絲猴是中國的珍稀動物，應該受到保護。
(4)第壹遍讀課文:理解單詞。
眼花繚亂:文中金絲猴有什麽讓人眼花繚亂的地方？
冷熱夏:金絲猴在冷熱夏的表現如何？
耐心處於充當造句的邊緣
滅絕:什麽意思？
日誌:誰在記錄文本中所寫的內容。
(5)通過閱讀課文，交流妳對金絲猴的認識。
(6)教師和學生同樣總結，設計表如下。
3、深入學習，通讀全文。
(1)交流和分組。如果妳對金絲猴的任何壹個方面感興趣，妳會被分成壹個小組，最多四個人為壹組。
(2)出示自學提示，明確具體要求。
看最喜歡的自然段，想壹想。
為什麽稱金絲猴為「國寶」？從中妳看到了什麽詞？用“-”號標記。
(2)小組交流，取長補短(內外文)。
③練習大聲朗讀重點句子，為全班的“交流大賽”做準備。
(3)課堂交流:金絲猴為什麽被稱為“國寶”。
答:明確全班分成兩組，每組包含各種組。
面對交流，老師給兩組學生打分。
①要求:以壹段自選內容討論“金絲猴為什麽被稱為國寶”的話題。②圍繞同壹個話題逐壹展開交流(外貌、生活習慣、生活方式可以任意壹個)，兩組學生之間進行壹對壹的補充交流(先交流課文內容，再交流課外資料，由老師規定)。
4.深入學習，密集交流。
(1)交流學習第壹自然段:“金絲猴長得很漂亮”(略)
A.結合第壹段內容，說出並介紹金絲猴的長相(要求順序，板書:漂亮)。
B.比較哪個句子寫得好。
(1)這些柔軟的金黃色如絲般的頭發，十幾二十厘米長，披散著，看起來是那麽高貴。
(2)這些十幾二十厘米長的柔軟的金色絲毛，像耀眼的金色鬥篷壹樣自由下垂，看起來是那麽高貴。(板書:高尚)
C.看第二句，感覺金絲猴看起來有多美多高貴。
(2)交流學習第二自然段:“金絲猴怕極熱，能忍受嚴寒”這壹段。(簡短地)
(1)命名通信。
②師生應補充有關金絲猴生活習性的課外資料，了解其獨特的生活習性。
③理解“恐懼”的含義。
4導讀。
A."金絲猴怕熱，能耐寒."(板書:忍受寒冷)
B.“他們吃東西，總喜歡舔嘴，好像吃得很甜。”
(3)交換學習第三自然段:“金絲猴以家庭方式群居”。(重點)
①交換名字(板書:組織好，天敵多，被殺少)
(2)根據學習情況，引導閱讀課的重點句子(“組織嚴密”、“天敵多”、“受害者少”三句)，實現金絲猴因為團結、警惕而安全生活；
③放兩張圖對比壹下:猴子們努力維護的安全生活，和人類毀滅的危險壹樣。後半段自然段，學生交流收集到的保護金絲猴的信息，感覺金絲猴“無處安身”，“瀕臨滅絕”。
(4)指兩個學生讀自然段的對比:再壹次感覺金絲猴團結和諧幸福的生活被破壞了。啟發學生積極保護動物，保護大自然的情懷。
三、結論總結
1.讓學生讀第四段，思考:此時此刻妳最想說什麽？
2.和全班同學交流。
3、免費看全文，心想:因為()，所以叫國寶。
多年來，人類過度開發金絲猴的棲息地，使得它們的家園面目全非，中國特有的美麗動物也岌岌可危。我們熱愛自然，追求自然，但我們不是自然主義者，不想回到原來的生活。我們追求的是自然與社會的和諧與發展。而這是當今世界需要解決的難題。
同學們，加入保護中國國寶——金絲猴的行列吧！
第四，課堂練習
1.用括號中的單詞填充反義詞。
這只鳥很輕。它站在樹上，隨風飄揚。很有意思。( )
(2)對於麻雀來說，獵犬是壹個強大的對手。( )
2.填寫正確的單詞。
(1)金絲猴()能忍受酷熱和嚴寒。
(2)因為有的人抓得多，金絲猴就有()。
動詞 （verb的縮寫）分配
從“外貌、生活習慣、生活方式”等方面觀察壹只妳喜歡的小動物，並做好觀察記錄。
黑板設計:
16，國寶金絲猴
美麗的外表
稀有動物
生活方式
保護它。
偏激
教學目標:
1.了解金絲猴的外貌、生活習性和生活方式。
2.知道金絲猴為什麽被稱為“國寶”，知道如何保護金絲猴。
教學重點:
1.了解金絲猴的外貌、生活習性和生活方式。
2.知道金絲猴為什麽被稱為“國寶”嗎？
教學難點:用聲調讀課文。
教學準備:金絲猴的資料和圖片
課時:1課時
教學理念:
給學生壹個完全獨立的空間，培養學生的自主學習能力。通過表格和問題幫助學生找到學習的方法。
教學過程:
第壹，進口
幾天前，我在動物園看到了世界上最小的猴子。今天，我們想知道另壹種猴子，它叫金絲猴。
在讀課文之前，妳想了解金絲猴什麽？(困了)
好吧！讓我們帶著這些問題，自己在文中尋找。
第二，第壹次讀課文
1，自己看課文
盡量讀準發音，把不認識的單詞圈出來，課後看著發音記住發音。)
2、標註自然段落(同桌互相檢查標註是否準確)
3.同桌互讀(檢查句子是否讀得通順，讀得正確流暢)
第三，自悟自讀。
1，答題(根據學生在黑板上的問題讀壹讀，答壹答)
2.默讀課文，在課文中做標記，口頭填表。
出現
食物
有害動物
3.說說金絲猴為什麽被稱為“國寶”？
黑板設計:
16，國寶金絲猴
出現
食物
有害動物
課後反思:雖然學生閱讀文中很多單詞有壹定困難，但預習比較仔細。從學生的閱讀情況來看，預習效果較好。
提索
教學目標:
知識目標:認識8個單詞。
能力目標:了解金絲猴的外貌、生活習性、生活方式。
情感目標:知道金絲猴為什麽被稱為“國寶”，知道如何保護金絲猴。
教學重點:
了解金絲猴的外貌、生活習性和生活方式。
教學難點:
知道金絲猴為什麽被稱為“國寶”，知道如何保護金絲猴。
教學過程:
第壹，進口。
板書:金絲猴，國寶
問:
1.妳見過金絲猴嗎？它看起來像什麽？
2.看到題目後妳想知道什麽？
3.帶著這些問題，我們來自學課文，看看書中介紹了哪些關於金絲猴的知識。
第二，第壹遍讀課文，整體感受。
(1)自己讀課文，正確讀發音，畫生字，生字讀幾遍。如果妳不懂單詞，請用字典來理解。
(2)思考:看完課文知道什麽？
第三，根據自學提示，自主閱讀。
(壹)自學提示:
1.讀課文，標出自然段落，不明白的畫出來。
2.二讀課文:課文介紹了關於金絲猴的哪些知識？
3.讀課文三遍，思考金絲猴為什麽被稱為國寶。
(2)交流自學信息。
1.自學單詞:
腹部乳白色，耀眼，優雅，奢華，有耐心。
由於害怕炎熱，巴德拒絕帶路。
砍了只給逼的人跑了。
(3)朗讀課文，回答問題。
填寫表格:
出現
食物
有害動物
(4)閱讀相關段落。
第四，檢查學生的閱讀。
(1)說:金絲猴為什麽被稱為國寶？
討論很明確:金絲猴渾身是寶，是中國特有的珍稀動物，瀕臨滅絕。只有在中國才能看到。
(2)補充材料:
(3)妳知道哪些動物面臨滅絕，妳打算如何保護它們？
動詞 （verb的縮寫）總結。
(1)妳現在最想說什麽？
(2)選擇:設計壹份以金絲猴為內容的手抄報。
黑板設計:
國寶金絲猴
出現
食物
有害動物
教學反思:學生能通讀已有知識，基本理解課文。