第壹，練字可以提高學生的審美素質。
審美素養是壹個人人文素質的重要內容。著名美學家宗白華先生說，書法“像中國畫，更像音樂，像舞蹈，像美麗的建築。”練習、創作和欣賞書法作品的過程，就是感知美、創造美、醞釀美的過程。因此，開展書法藝術教育是培養學生審美能力的良好途徑和方法。
第二，練習書法可以培養學生良好的行為習慣。
學書法要從壹筆壹畫開始，有章法，有章法。比如我們很講究起步、寫作、收藏，就像做事壹樣。開始就像做事的開始，寫作就像做事的過程，收藏就像做事的結束。通過練習書法，可以鍛煉壹個人認真、沈穩的性格，有始有終。日復壹日，學生良好的行為習慣就會在不知不覺中形成。
第三，練字可以強身健體。
書法不僅是壹門藝術，也是壹種養生之道。書法可以調節心情，陶冶情操。喜多傷肝，怒多傷肺，恐多傷腎，思多傷脾。在練習、創作和欣賞書法的時候，自己的心態是穩定的，心態是靜止的，心態是修養的，心態是平和的，也就是我們通常所說的“心理平衡”，從而促進自己的身心健康。“生活來源於筆”指的就是這個道理。
第四，練字可以提升學生的綜合素質。
書法作品看似簡單，但要寫好並不容易。除了書法的內功(如筆法、水墨畫、構圖等。)，需要練習和學習“外功”。“字外功夫”對書法藝術非常重要。要想在書法上有所成就，就要求字外之字，書外之書。“字外之作”就是向“姊妹藝術”學習比如從繪畫中學習畫白，從音樂中理解節奏和韻律，從詩歌中尋找意境等等。藝術是相通的，“姊妹藝術”往往能引發書法創作的靈感。在追求書法藝術提升的過程中，人的綜合素質也得到了發展。
另外，書法也很實用。招聘單位的招聘表和簡歷都是要求手寫的，所以寫作也是考試的重要壹環。去年廣州某人才市場需要招3000名畢業生，3萬人報名。第壹項內容是“填表、寫簡歷”，僅通過寫作，就淘汰了1/3。
總之，在學生中開展書法藝術教育活動，有利於學生綜合素質的全面發展和素質教育的深入開展。
成年人、小學生和壹些字體尚未定型的年輕人壹般比成年人更容易練好鋼筆字。這是因為他們容易接受新字體。壹旦他們有了正確的指導，選擇了正確的字體，采用了正確的方法，並有壹個堅持不懈的態度，他們可以在短時間內取得良好的效果。對於字體已經定型的成年人來說，想練好鋼筆字並不是那麽容易的事情。因為之前不註重字的質量，壹些難看甚至寫錯的字已經成為壹種陋習，很難改正。他們現在想練字，但往往只是在現有字體上修修補補，選擇和自己差不多的字體。往往就是這樣，好的沒學會，壞的沒丟掉，以至於越練越醜。
那麽如何讓這些人練字呢？我的經驗是:首先要讓他們徹底忘記以前的字體，從零開始，從最基本的點筆畫開始練習。然後練習結構。對於鋼筆字來說，最重要的是結構，結構的好壞直接影響到字的美觀。所以，寫好筆墨結構最重要。但是現在有壹個很難解決的問題，就是很難忘記以前的字體，在發帖的過程中往往會把舊習慣帶入新的字體中。要改變這種情況，最好的辦法就是選擇與妳之前的字體不同的正楷進行臨摹。練習正字法的正楷。練習壹兩周或者更久，就可以達到正形了。當形狀比較直的時候，我也要選壹個和我原來字體完全不壹樣的，我覺得很好看的行書字帖來臨摹。如果之前字體生硬，選擇加粗的字帖；如果字體馬虎，選擇嚴謹的字帖；如果字體平淡，選擇智能字帖；如果字體柔和順滑，選擇牢固的字帖；如果字體臃腫，選擇精致的字帖...如果妳練習兩到三個月，妳可以學習新的字體。我在學習中經常遇到這樣的問題。剛開始幾天進步很快，但是過了壹段時間就感覺文筆越來越差了。這是正常現象。這時候只要沈住氣，堅持練習，經過壹段時間的努力，就能走出困境，走上正軌。臨摹的目的是忘記之前的單詞，記住字帖上的單詞，並加以運用。之後就要整理字與行的關系，也就是所謂的章法。對於壹般只想寫得漂亮，而不想在這方面有所建樹的人來說，做到以上幾點就足夠了。這是我在學習中得到的經驗，我也把這些經驗介紹給了別人，效果不錯。
想在鋼筆書法藝術上有所成就，不是壹朝壹夕就能實現的。既要學習用筆、結構、構圖、神韻等，又要充分發揮筆的固有特點。只有這樣，鋼筆書法藝術才能蓬勃發展，才能使她具有強大而永久的生命力。否則，鋼筆書法只能是毛筆書法的附庸，不會發展創新，不會有強大而永久的生命力。
多看:即多看課本和字帖，可以加深對字體基本特征的理解。
多思考:做好任何事，都要多動腦筋，練字也要多動腦筋。妳必須掌握壹般規則，並準確地使用它們。
多煉:百煉成鋼。急於求成是壹件壞事。我們不必堅持每天練習多少小時。只要堅持每天練習幾十分鐘，有時候不壹定能做到，但絕對不能“壹夏十冬”間隔太長。這樣會影響練字的效果。總之要堅持教材要求。
反復練習，字帖也要反復寫。
多用:學以致用是練字的最終目的。也就是說，在寫信、考試、做筆記的時候，運用學到的寫作方法是壹個艱難的過程。要有耐心，逐步改正之前不正確的書寫習慣。很多同學寫信說，臨時寫可以，但不能離開字帖。
嗯，這很正常，說明妳還不熟練，溫度還沒上來。這個時候最需要耐心。壹直來，壹次又壹次。當課本和字帖上的字背熟了，就不怕脫帖了。
第壹步，看帖子。貼出來的漢字讀音我們都知道，不用再讀了。讀什麽？讀字體，讀結構，讀筆畫，分析漢字的筆畫特征和筆畫之間的關系。舉個例子，我們用黑體字讀“中”字，應該讀到“中”字的壹條豎線從“口”字的中間穿過，“口”字的橫長略平，中間的長豎線被“口”字的下橫線分成長度相等的兩段，“口”字的上橫線分成長度相等的兩段。這是對字形和結構的解讀。不同的字體和筆畫有不同的特點，硬筆書法筆畫變化不明顯，中學生也不容易掌握，這裏就不多說了。
第二步是追蹤。“描”是指描紅，即初學者用藍筆沿著字跡描繪印好的紅色字帖。“仿”是指臨摹帖，即用透明紙將範文字蓋住，沿著字在紙上的影子壹個壹個地寫，也叫寫仿。
第三步，發帖。指的是把字帖放在壹邊，看著字帖壹個字壹個字寫在作業紙上。這種方法有助於掌握字的筆法和含義，但不容易掌握字的結構。
第四步，背帖。指在臨摹的基礎上去掉字帖，根據自己的記憶回憶字帖上的字體，寫在作業紙上的方法。這是練字的關鍵壹步。只有認真審讀寫出來的字，心中有數，才能寫得準確。寫字時，如果能在白紙上看到要寫的漢字的準確字體，做到“字在紙上，字在胸”，寫壹手好字不成問題。
第五步是創作。在掌握了字帖上的字的寫法的基礎上，我舉壹反三，學會了字帖上沒有的字的寫法。根據自己表達的需要，寫出壹段有中心、有內容、自成體系的文字，就是創作。
如果在平時的學習生活中能寫出壹個接近字帖的字，中學生書法練習的目的就達到了。