抽象應該壹步壹步來
如果抽象從三年級延續到六年級，那麽就要改變對抽象的數量、內容和形式的要求，以維持學生的“最近發展區”，促進他們更有效地學習。比如根據本班學生情況，分級要求如下:年級數，內容形式，三年級抄寫40-60個單詞，生詞字典，四年級抄寫100-250個單詞，五年級抄寫250-300個單詞，生詞註釋，美句欣賞，六年級抄寫註釋300-450個單詞。這樣，不同的階段有不同的具體要求。即使摘抄是按部就班實施的，也在不知不覺中培養了學生良好的學習習慣，比如邊看字典邊思考。