中文如何概括文章的主旨
1知識要點
1，文章主旨是作者在文章中表達的中心意思(包括作者的觀點、態度等。).理解文章的主旨，屬於把握文章的思想內容。
要求學生從宏觀的角度理解和分析文章的核心。在不同體裁的文章中，文章主題的表達是不同的。議論文的主旨是文章的中心論點，科技論述中所介紹的事物的特點或所闡述的理由是文章的主旨。在文學作品中，作者通過書寫人類敘事所表達的某種觀點、理解或情感，就是文章的主題。
2.思維拓展
2.總結文章主旨最基本的要求是先掌握全文。我們應該能夠對給定的材料進行宏觀把握。整篇文章要講清楚。只有這樣，我們才能抓住文本的意義，理解作者的目的和意圖。
3.理解文學作品的主題
(1)從文章標題開始。有的題目概括文章中心，反映文章主要內容；有些標題直接揭示了文章的中心思想。
(2)從文章開頭和結尾的分析入手。有些文章以壹個話題開頭，起到引導全文、指出或暗示中心思想的作用，有些則在文章的最後指出或深化中心思想。
(3)從分析文中的議論句和抒情句入手。文中的壹些評論和抒情句子有畫龍點睛的作用，比如荔枝蜜。
(4)從總結段落或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章的各個部分，需要進行綜合歸納以突出中心。
(5)從分析文章背景入手。分析文章中心，有時需要了解和分析相關的時代背景，找出文章內容與時代背景的關系，了解文章中的事件和人物是在什麽背景下產生和活躍的，寫作意圖是什麽。
4.理解議論文的主題
分析樣題，看看之前是怎麽考的
名師解讀
【問題1】閱讀下面這篇文章，做題。
瑞士是壹個富裕的國家。可誰知道150之前，瑞士還是那麽窮，成熟的人都賣身去國外服役了。18世紀末，為了改變瑞士的貧窮落後，偉大的教育家裴斯泰洛齊提倡“兩手都要用腦”，告訴人們不要動腦，要精進技能。從此這個國家據此行事，重視並實行教育與實踐相結合的制度，在工業精密技術上取得了巨大的成就，使國家逐漸富裕起來。
(2)瑞士兒童應在六歲前接受學前教育，每個學生從六歲起必須接受九年義務普通教育。之後，約有12% ~ 14%的學生進入正規高級中學或教師進修學校，作為進入大學的臺階。另有65，438+06%的學生獲得了壹些基本的職業培訓並進入社會工作。70%左右的學生進入普通高級中學或具有職業學校性質的職業學校。學生有充分的選擇余地，選擇能充分發揮自己才能的課程，讓學生深入掌握壹門技術，提供更多進入高校的機會。
瑞士的大學不多，但學科齊全，有壹所人文大學，壹所師範大學，七所州立大學，兩所聯邦理工學院，三十七所技術學院和職業學院，還有幾所神學院。此外，也為工作中的員工提供了深造的機會。有各種各樣的高級課程可供選擇。可以說每個人都有充分的學習機會。
正是由於教育和實際工作的結合，大多數人都學到了有用的東西。特別是在科技發展方面，許多科技項目壹直走在世界前列，給國家帶來了巨大的經濟效益。因為國內語言的多樣性，促進了學習的快速進步。瑞士的國家財富與其長期重視教育和培養高級科技人才密不可分。在瑞士，教育的力量是不可或缺的。
這篇文章的中心是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
【解析】文章采用壹般的寫法，在第壹個自然段可以抓住壹個關鍵的句子。“此後，這個國家相應行動，重視並實行教育與實踐相結合的制度，因此在工業精密技術方面取得了巨大成就，使國家逐漸富裕起來。”把這句話濃縮壹下，就能明白這壹段的要點。
第(2)至(3)款具體說明了瑞士學生(所有人)的教育情況。
第四段總結瑞士的國家財富與重視教育和培養人才密不可分。
基於以上段落，本文的主要觀點是:瑞士教育使國家富強。如果抓住了關鍵句子，1段下劃線部分可以概括為文章的中心。
【答案】“瑞士教育富國”或者“瑞士重視並實行教育與實踐相結合的制度，使國家逐漸富裕起來。”
(1)看標題。壹些議論文的標題是或包含中心論點。壹些標題提供了中心論點的範圍。
(2)看開頭和結尾。有的議論文開門見山，直接提出中心論點；有些議論文，比如《哨子》，把事實和道理放在前面，在文末得出結論，這就是中心論點。
(3)看討論過程。有些議論文，出於說理的需要，經過初步討論後提出文章的中心論點。
5.對科技博覽會主題的理解
(1)看標題。特別是標題中的裝飾性、限制性元素，往往是對象的特征，如雄偉的人民大會堂。
(2)抓住中心句(重點句)。很多文章都有集中陳述描寫對象的特點，比如蘇州園林，人文語言。
也有很多文章的主旨貫穿文章內容，所以沒有集中鮮明的表達形式。我們應該在理解全文內容的基礎上概括文章的主旨。閱讀時，應連貫全文各段的主旨，全面概括，然後指出作者的觀點、態度和感受。比如《自然警鈴》，可以在總結每壹段意思的基礎上，概括出這篇文章的主旨:我們的自然生態環境遭到了嚴重的破壞，而且這種情況還會持續下去。後果不堪設想，必須堅決制止對自然生態環境的破壞，防止生態環境繼續惡化。
3全面創新
6.格式方法
壹般來說，總結文章主題(中心)有壹些格式，不同的文體總結中心有不同的格式。了解壹些這方面的知識對歸納中心是有幫助的，但不要拘泥於這種格式。
(1)文學作品
主要寫:敘述…贊美…表達。
基於筆記本:敘述...受到批評(表揚)...表達...
描述和贊美...用....
遊記:描述…和表達…感情。
(2)議論文
論點:文章討論了...並闡明了...
反駁:這篇文章反駁了這樣壹個命題(理由)......
(3)科學和技術
這篇文章解釋(介紹)...體現(展示和贊揚)...
【問題2】楓葉饅頭
(1)壹踏上瀨戶內海宮島的碼頭，就看到壹個賣饅頭的大廣告牌。果然，到了島上，發現到處都有小籠包賣，有餡的，多是楓葉形狀的。宮島，原本被稱為“日本三景”之壹，除了風景優美、古跡密集之外，還有兩大特產:壹是勺子；饅頭是這個島的另壹種特產。
當人們去名勝古跡時，他們總是買壹些傳統的手工藝品作為紀念品，他們也總是買壹些當地的傳統食物來品嘗。我不能也不想逃避海關。我在宮島上買了壹個寫著“家裏安全”的勺子，我還買了楓葉饅頭和綠色日式炒茶壹起嚼。
(3)暮色將至。遊完泳，我趕到碼頭，等下壹班輪渡回到廣島的酒店。這時，壹大群日本中學生在幾個老師的帶領下，正在等渡船。壹路秋遊遇到日本老師和學生。這壹大群等待秋遊的中學生，個個衣食無憂，有的甚至顯得營養過剩，胖胖的。無壹例外，他們都背著裝滿楓葉饅頭的紙袋。很明顯，他們是按照父母的指示買的。我坐在板凳上等船，發現幾乎都買了楓葉饅頭，島上最有名的“鳥屋”。商家的紙袋質地厚實，外面印有優雅溫馨的圖案。壹個書包那麽大的紙袋，至少可以裝五個扁盒的饅頭。楓葉饅頭貴，“鳥居”的饅頭作為名店的名牌更貴，但這些中學生的購買力很高，他們似乎都是“只求快樂，不提價格”。
(4)然而，突然有壹個獨特的饅頭袋引起了我的註意。那不是“鳥舍”的大紙袋，而是壹個小塑料袋。包裏只有壹盒楓葉饅頭。我觀察到提著這個小塑料袋的是壹個男孩。他前後的同學有的好像在和他開玩笑，有的甚至用自己的大紙袋去撞他破舊的小塑料袋。的確，他買的太少了，也有可能是因為他的購買力，只買了非名店的產品。
⑤眼前這個細節讓我意識到日本社會還是有貧富差異的。男孩家裏肯定挺困難的，父母也只能給他這麽壹筆錢買回這壹小盒楓葉饅頭。經過仔細觀察，我發現這個男孩並不太矮，而是有點瘦。當然，他也不是弱者。他站得筆直，看上去很瘦。他似乎對同學們的取笑毫無反應。但是，他的下巴微微撅起，嘴唇抿成壹條縫，拿著離我眼睛最近的塑料袋的手鼓了起來，仿佛他承受的重量不是壹盒饅頭，而是壹個秘密的誓言...
⑥宮島之行，楓葉饅頭的記憶，最終定格在壹個只買了壹盒饅頭帶回家的男生的剪影上。這真是意想不到的緣分。
楓葉饅頭的味道會慢慢淡忘，但是思念卻從那個男生聯系起來。但它可能會永遠持續下去。
最準確表達文章主題的是()
A.暴露了日本社會貧富懸殊的社會現象。
B.表達了作者對貧困學生的憐憫。
C.在生活低落或困難的時候，應該保持自尊和自信。
D.從楓葉饅頭看人生哲學。
(江蘇省無錫市的稱謂)
【解析】C項正確。
解決這個問題，要抓住關鍵段落⑤ ⑥，尤其是作者在⑤段對小男孩的描寫；挺瘦的，不算弱，背挺直的，但是還算結實。尤其是對他的表情和態度的刻畫:對同學的調侃毫無反應，而是“下巴微撅，嘴唇抿成壹條縫，肌肉和脈絡鼓脹，仿佛負重的不是壹盒饅頭，而是壹句暗語。”從這個描述中，我們可以總結出家境不好的男生在困境中的自信，自尊，自強。這正是作者想要表達的主題。
4能力問題設計
【預測1】早上醒來，睜開眼睛，首先要看的是窗前書桌上的壹瓶插花。瓶子是很普通的花瓶，花是很普通的菜花——在河邊的菜地上隨處可見，俗稱“豆腐花”。
之所以摘這朵花來供奉，是因為黃燦燦那張酷似向日葵的圓臉，總是對著太陽微笑。
讓我想起了梵高，他生前不被人註意，死後卻被天價拍賣的向日葵——用濃烈濃郁的金黃色展現陽光下向日葵的生命力——花後花開，都是不幸的畫家熱愛生活，向往光明的心！
當我的目光落在花朵上時，金黃色帶著溫暖的晨光，和梵高和他的向日葵壹起在我心中跳躍。所以我忍不住說:今天又是充滿希望的壹天。我壹定要珍惜它，愛它，讓它充實快樂。
讓它對明天充滿信心。
(1)用“||”將文章分段，寫出段落意思。
(2)用“~”在能揭示文章中心的句子下面劃線。
【預測二】30歲的縣長壹上任，他父親的好朋友吳明，縣保險局長，就派人送新車，讓縣長試用。
唉，吳叔叔壹向清正廉明。他為什麽開始這種做法？他琢磨了壹下，把這輛新自行車推到了吳主任的簡易小屋裏。推開門，吳局長神秘地問:“新縣同誌，有什麽事嗎？”“我...我把車還給妳，吳叔叔。妳在幹什麽？”
吳大爺臉上劃過壹絲欣慰的笑容:“好的，好的，我壹會兒發。”他很困惑。“嗯，有人讓我給妳爸買車，我沒理。妳父親在買這輛車之前註冊了兩年。我，我有個壞主意。我派人來試試妳，這樣我們就可以安全退休了。如果不把車送過來，我們老人家會不放心的，哈哈……”吳主任邊說邊走到床邊，笑著躺了下去。
他突然意識到自己也發出了會心的笑聲...
(1)文章中有三處寫著吳書記的“正直”。請摘錄相關句子。
①__________
②__________
③__________
②“恍然大悟”是出於_ _ _ _ _ _ _ _
(3)通過敘述新縣長還車的過程，贊美老幹部的清廉和諧——清高。
素質也說明了新幹部的意識_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
【預測三】①果樹的枝頭已經掛滿了無數的果實，與之相伴的秋葉已經枯黃，它請求離開。
2果實不堪，枝留。
(3)“我該為未來的新芽讓出位置了，”秋葉深情地說。“果實掛滿枝頭，事業倍增。我怎能愛高枝？”——但我不會離開果樹這個職業，只是為了換換口味。
(4)秋葉終於落下來了，它把自己揉進地膜的土壤裏，默默地給果樹輸送營養...
(1)“與它壹同生長的秋葉枯黃”中的“它”是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的意思；“它要求離開”是指_ _ _ _ _ _ _ _ _。
(2)如果用四個字概括這篇文章的中心內容，應該寫成_ _ _ _ _ _ _ _。
(3)這篇文章具有深刻的現實意義()
A.主動讓路，退居二線。b .新陳代謝，吐故納新。
C.給菜鳥讓路，充分發揮余熱。d .革命事業後繼有人。
【預測4】表揚更有效
老師應該對不同年齡的學生采取不同的教育方法。對於初中生，要提倡“賞識教育”，也就是說，要以表揚為主。
過多的贊美會讓人自滿嗎？事實證明，這種擔心是多余的。國外有壹位教育家，分別用表揚和批評的方式教育兩個班的學生。結果是，以批評為主的班級往往違紀違規，而以表揚為主的班級班風好，成績優秀。可見，表揚的積極作用可以使全班不斷進步。
在中日學生夏令營的壹場越野比賽中，日本小朋友以明顯的優勢率先到達目的地。中國隊領隊對沮喪的中國孩子說:“妳們的表現還不錯。”這句話鼓舞了孩子們，他們在以後的比賽中多次擊敗日本孩子。從這壹點可以看出，表揚起到了競爭的作用，增強了孩子的自信。
老師多表揚初中生，少批評，可以避免傷害他們的自尊心。優秀的學生會繼續努力，取得更好的成績；窮學生也會為了榮譽奮起直追。這就調動了學生的積極性。
表揚比批評更容易被接受，更有效。請老師多表揚學生。
(1)這篇文章中帶下劃線的句子選錯了。請用常用的修飾符號來糾正。
過多的贊美會讓人自滿嗎？
表揚起到了競爭的作用，增強了孩子的信心。
(2)文章的中心論點是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(3)用兩個例子來論證中心論點。請用壹句話概括其內容。
①____________________。②____________________。
(4)用毛澤東的名言“謙虛使人進步，驕傲使人落後”作為論證中心論點的理性論據是否恰當？請簡要說明原因。
(5)請從妳的經歷中舉出壹個例子作為論據來證明論點。(80字以內)
【預測五】積累
地球上造山，河流交匯，這是顛撲不破的真理，但有人不信。他們總喜歡走捷徑，想壹口吃成胖子，夢想瞬間撞成大成就。
② A .財富靠積累。b .有的人善於儲蓄，致富。c .有些人鄙視壹個月幾十塊錢的積蓄，認為還不如全部花掉。d .他們幻想壹袋鉆石從天而降。地上撿到金元寶，或者買彩票中了幾千萬，壹夜暴富。e .當然，這樣的人只能是白日夢。& lt/P & lt；p & gt
(3)對於學習來說，同樣如此。積累知識是為了豐富生活。積累起來看似無用，用起來卻是寶，用壹輩子。但是，很多人不屑於每天讀壹頁書，寫壹頁筆記，而是相信吃什麽藥，智力就會陡增，然後壹夜之間就變得才華橫溢。我不知道全世界的學者都不吃藥吃。
4因為積累不足過早成名不是好事。就像有的人銀行裏錢不多，卻喜歡裝腔作勢，大談闊論，打臉要胖壹樣。結果他們缺錢，被嘲笑。有些人寫了壹篇文章、壹首曲子或壹首詩，得到了好評，受到了輿論的贊揚，並獲得了獎項。但是因為作者的積澱不厚，得到的榮譽摧毀了他們繼續奮進的決心，沒有新的作品超越已有的成就。
⑤“漫長的彎路往往是達到目標的最短路徑。”這句話看似矛盾，卻充滿哲理。漫長而迂回是不斷艱苦積累的過程，走捷徑的目的往往是短暫的，甚至是“欲速則不達”。
6.為了建造壹座成功的人生大廈，無論何時何地，我們都應該堅持不懈地搬沙造石。
(1)《新華字典》中的“點”字有如下含義。①頭頂。②開始。3下，下。(4)顛簸，上下。⑤同“癲癇”。請為(1)段中的“無可辯駁”壹詞選擇正確的含義，並將序號寫在括號內。( )
(2)在文章第(2)段***5句話中，請選擇層次正確的壹句()。
a/b//cde B.a/b//cd//e.a
c . a/b//c//德D.ab/ced
(3)文章第(3)段的論點是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(4)請用簡潔的語言概括第(4)段中的兩個事實論據(每個論據不超過20個字)
論據①_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
論據②_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(五)該條第六款中的“建築物”是指_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。“清砂砌築”是指_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
標準溶液
1.第二部分的題目是考試題目。答案是:從“今天又是充滿希望的壹天”到“讓它對明天充滿信心”。問題(1)的答案是:第壹部分(第1段):早上醒來，要先看花。第二部分(第2-4段)說明看什麽花，為什麽要養。第三部分(第五段):看到I花的感覺。
2.第(3)項是題為指出文章的中心思想的測試。答案是:關心新幹部；抵制不正之風。其他問題的答案是:(1)①吳叔叔壹向清正廉明；I 2簡單的小房子；有人讓我給妳爸爸買車，我沒理。買了輛車自己試試。
問題(2)是概括文章主旨的句子。答案是:秋葉護根。其他問題的答案是:(1)碩果累累；秋葉(3)c
4.第二部分是文章的主題測試。答案是:“應該提倡賞識教育”或者“表揚更有效”。其他問題的答案是:(1)①移除；“產生”；②將“競爭”改為“鼓勵”或“鼓勵”。(3)①國外某教育工作者的實踐證明，表揚的效果較好；②在夏令營中，來自領隊中國的表揚激勵了中國的孩子們。(4)不合適；毛澤東的名言“謙虛使人進步，驕傲使人落後”是“謙虛”的真理，與本文的中心論點不符，不能作為合理的論據。問題(5)，首先要抓住本文的中心論點，然後圍繞中心論點選取自己經歷的事例作為論據。我
5.第(3)項的題目是相應的訓練題。答案是:知識靠積累。其他問題的答案是:(1)③(2)A(4)①有些人喜歡裝腔作勢，結果就是！缺錢，被人嘲笑。(2)有人積累不夠，沒有新作品超越已有成果(5)成功積累。
希望我的回答對妳有幫助，也希望妳采納。