我會給妳壹些關於英語的信息。
第壹個是音標:
音標，用來記錄聲音的音標，如國際音標。
記錄音素的符號是音標。它的制定原則是:壹個音位只用壹個音標表示，壹個音標只代表壹個音位。如漢語拼音、韋氏英語音標、國際音標等。
[編輯本段]國際音標的創建
國際音標，原意是“國際音標”，簡稱IPA，是由國際音標協會制定的。
1888，由英國H~ West發起，法國P~ Passy和英國D~ Jones完成，發表在《語音教師》(國際語音協會的前身《語音教師協會雜誌》)上，是歷史上第壹個國際音標。經過多次修改，現在通行的是1979的修改方案。
[編輯本段]國際音標符號說明
以拉丁字母為基礎，但由於人類發音的巨大差異，有限的拉丁字母遠遠不夠，所以我們改變字體，借用其他語言的字母來補充。發音，為了照顧習慣，大部分符號都是以仍然讀拉丁語或者其他語言的原音為原則。
所以在國際音標的形式上，拉丁字母(羅馬字母)主要以小寫印刷，如【a、B、C、D、F、G、H、I、J、K、p】等。不夠用時，用以下方法補充:
(1)拉丁大寫印刷體或手寫體(草書):如小型大寫印刷體[N，R，I，H，G，B]；草[a]草a，[]草v，[]草g。
(2)拉丁字母的變形或倒置，如:inversion[]；變形[]卷尾c、[]右彎尾d、[]長右腿n等。
(3)借用其他語言的字母，如:[]Epsilon[]，希臘語的第五個字母(e)，[]Theta[]，希臘語的第八個字母等。
(4)新造字母，如[]聲門塞音，[5]等。
(5)在字母上加小符號，如:[] U加橫，[] L加帶，[]牛眼，[] O加刀痕，[] C加楔，[] C加邊註等。
國際音標由英法學者創制，主要適用於印歐語系、非洲語系和壹些少數民族語言的標註。出版後，在歐洲語言學界開始流行。大多數美國人仍然使用他們自己的符號來學習美國印第安人的語言。
漢語方言中的某些音不能列入本表。比如普通話中舌尖上的元音[]和[]就是瑞典漢學家高本漢更新的。吳語中大多數腭化輔音[]、[]和[]，都是由語音學家趙元任提出來的。
國際音標表只有八個聲調符號，分別是平、升、降，還有兩個凹凸調* * *，不足以研究和描述聲調語言。趙元任提出了聲調的“五度聲調符號”，稱為“聲調字母”，發表在《語音學老師》1930。它適用於所有聲調語言，並已被大多數國際學者所采用。普通話的四聲標為[*]、[* *]、[*]和[* *]成為常識。
國際音標用方括號[]來區別於普通字母。
此外，為便於記錄，國際語音學會還為壹些重要的語音伴隨現象規定了壹套“描述符號”、“當代符號”和“特殊符號”。比如“* *”這個符號是鼻音化的，“ph”是強送氣，“P”是弱送氣，“A:”是全長A，“A .”半長A，“* *”是輕聲(* *)等等。壹般符號和特殊符號不再舉例說明。
[編輯本段]國際音標的作用
國際音標嚴格規定了“壹符壹音”的原則，即“壹音位壹符號壹音位”。
在使用拼音方案的語言中，同壹個字母在不同的單詞中通常有幾種發音。比如英語like和lit中的“I”是用國際音標註音的，分別是[ai]和[LIT]。再比如:普通話中ban(類)和bang(邦)的A，分別是[a]和[* * * * * * *]，帶有國際音標。
另外，在不同的語言中，同壹個音有不同的拼法。比如英語sh，法語ch，德語sch，波蘭語sz，捷克語s，其實都是國際音標的[*]音。
這些都是國際音標的優點，就是可以更加科學準確地記錄和區分聲音(目前流行榜上的音標有72個輔音，32個元音，大致夠標音)。國際音標的排列很容易分析和掌握(輔音根據發音位置和發音方法大致定位，元音根據舌頭的位置定位)。
[編輯本段]嚴註音和寬註音
用音標標記語音的方法叫做註音。壹般可分為嚴格註音和廣泛註音。
錄壹個聲音，最初的方法應該是嚴格的音標。所謂嚴格的音標，就是把任何壹個音位出現的時候記錄下來，把任何壹個伴隨現象出現的時候記錄下來。無論什麽音位和伴隨現象都不放過，就是最忠實細致地記錄了聲音的原貌。
所以嚴格註音也叫“音位註音”。比如現代漢語中，下舌元音可以歸納為壹個音素/a/，如果嚴格標註，必須標註為[ε]，[a]，[A]和[？]、[?]等等。它的特點是，壹種語言或方言中實際存在的每壹個音位(無論是否屬於同壹個音位)，都標有特定的音標。所以嚴格註音使用的音標很多，對讀音的描述也很詳細，多用於調查第壹手材料，在其他場合只是偶爾使用。
所謂寬註音，就是在嚴格註音的基礎上整理出壹個語音音位系統，然後按音位標註發音，即只記音位，不記音位變體等非本質伴隨現象。所以寬註音也叫“音位註音”。比如現代漢語中，舌尖上有很多低元音，如[ε]、[a]、[A]、[ι]等。，而且寬音標只需要/a/就夠了。有了寬音標，音標的數量就可以限制在有限的範圍內，所以壹種語言或方言的音韻就可以簡潔明了地反映出來。
[編輯本段]國際音標分類
[1]國際音標
即國際音標，由國際音標協會的語言學家於1888年制定，是壹套可以在國際上通用的音標。他們希望用壹個符號代表壹個聲音，避免使用壹套自己的符號帶來的不便。
AHD音標(美國英語傳統詞典)
也就是說，美國傳統詞典中使用的音標的特點是其民族發音和簡潔性。韋氏詞典等。，也使用類似的音標系統。AHD音標可以在金山詞霸的繁體美國詞典中找到。
DJ音標(丹尼爾·瓊斯)-英國音標
他根據國際音標(IPA)編了壹本英國英語的英語發音詞典(從1版到12版，最後壹版出版於1963)。他編纂的《英語發音詞典》代表了壹種叫做“接收發音”(RP)的發音，這種發音常見於受過教育的英國人，尤其是英格蘭南部的人。目前DJ音標47個，其中輔音24個；有23個元音。
KK拼音字母(由凱尼恩& amp；克諾特音標)-美國音標
作者編寫的《美國英語發音詞典》(1956)中使用的符號均來自前面提到的IPA，Kenyon & amp；克諾特只是把適合美國英語的符號剪下來，加上美國英語特有的童音，成為美國英語的KK音標。這是最常用也是最權威的註音。從此，人們習慣把美國英語的標準發音稱為KK音標。目前，KK共有44個音標，其中包括24個輔音。有20個元音。
[編輯本段]國際音標的特點
國際音標有以下特點和優勢:
(1)精確記錄。國際音標是壹個音，壹個符號，壹個音。即壹個音位只由壹個符號表示，壹個符號只能表示壹個固定的音位。比如漢語拼音中的“pa，zhang，ai，ian”，其中四個A實際上是四個不同的音素，但都用壹個字母A來表示，而國際音標分別用(或)四個不同的字母來表示這些不同的音素，只用A來表示這些音素組成的音素；再比如漢語拼音中的I，代表三個音素。國際音標用三個不同的符號I，I，I來表示，I表示這三個音位組成的音位。
(2)正文簡潔明了，易學易用。《國際音標制定原則》第五條規定:“新字母的外觀應與舊字母相似，壹眼就能想到它們代表什麽樣的音。”因此，國際音標符號所代表的音位與傳統拉丁字母所代表的音位盡可能壹致。比如字母B，P，M是唇音，用IPA來代表嘴唇的音位。其中，唇音的P由附加符號'(也可以用字母右上角附加的小H來表示)組成，其他如D、T、G、K等都是符合國際習慣的。
國際音標中字母的各種造字方式，如使用小寫大寫字母、倒寫字母、雙寫字母、倒寫字母、組合字母、字母變形、添加附加符號等，既充分利用了傳統字母，又在傳統字母的基礎上有所創新，可以說不造字就出現了新的字母形式。當人們看到國際音標時，彼此熟悉，因此在情感上容易接受和推廣。而且國際音標便於讀寫，滿足了世界上各種語言記憶各種音位的需要。如果設計者壹開始不那麽靈活地使用字母，采取完全再造字母符號來記錄聲音的方式，不僅技術難度大，而且人們重新學習壹套符號的難度也很大，國際音標的推廣也很難。
(3)靈活運用。國際音標上的符號是有限的。在記錄壹些語言的時候，難免會遇到壹些特殊的音素，所以我們可以根據國際音標制定的原則創造新的符號。比如1979在舌前加了壹個元音，低而圓的唇，即【a】的圓唇音[]，由O和e兩個字母組合而成，這符合國際音標的構成。此外，國際音標還規定了統壹的附加符號，有30多種，國際公認。比如“~”放在元音上表示鼻元音，“H”放在字母右上角表示送氣發音，“:”放在元音右側表示長元音，等等。這樣既準確地區分了音素的音質，又避免了創造新字母。
中國英語詞典中最常見的音標是英式發音的國際音標(DJ)和美式發音的KK音標。前者基於丹尼爾·瓊斯編纂的《英語發音詞典》(1963)，後者基於約翰·s·凱尼恩&:托馬斯·a·克諾特的《美國英語發音詞典》(1956)。值得壹提的是，KK音標使用的符號全部來自前面提到的IPA，Kenyon & amp；克諾特只剪掉適合美國英語的符號。
[編輯本段]國際音標的學習方法
為了掌握每個國際音標的準確發音，看到壹個音標就能準確確認發音。妳必須加強訓練和練習。加強國際音標的發音訓練，具體來說，要做到以下幾點:
(1)聽力訓練:學習國際音標，需要多聽，通過反復的聽力練習，強化記憶。聽力訓練，有可能的話可以多聽老師讀音標，也可以用磁帶反復聽音。這個課件裏的每壹個音位都可以循環聽，加強記憶。
(2)模仿練習，學習國際音標的發音，要註意觀察老師的口型，觀察發音部位的變化，積極模仿發音。初學者可以對著鏡子模仿練習，尤其是元音發音的舌位，張口與音色密切相關。我們可以通過鏡子觀察口型的差異，觀察舌尖、舌面、舌葉的活動，如U與O、I與E、E與ε等。
(3)註意對比。這種比較有兩個方面。壹是比較音標本身的異同，分清特點，避免混淆，如[ε]與[]、[]與[]，註意其發音音色的差異；第二，註意普通話的音位和外語或方言音位的區別，比如普通話的音位[p]、[k]、[t]和英語的音位[]和[d]的異同。通過對比，我們可以有效地識別音位的差異，準確地發音。特別要註意普通話音素和英語音素的區別，比如，[]和[d]，這些在普通的語音系統中是找不到的，初學者不要和普通話中的壹些輔音混淆。
(4)言語動作是加強練習的關鍵和核心。聽、模仿、比較，最終都會歸結到自己發音的目標上，所以頻繁的移動是掌握國際音標發音的關鍵。俗話說“三天不寫，三天不讀”，也就是說，要加強對自己用手說話能力的培養。所以，學習國際音標，要經常加強發音訓練，勤講，反復練習，在練習中比較，在練習中體會差異，這樣熟能生巧，那麽我們自然會掌握國際音標的發音。
關於時態:
英語語法基於日耳曼語源。盡管18世紀和19世紀的壹些學者試圖將拉丁語語法應用於英語，但他們失敗了。英語和其他所有印歐語系相比，沒有那麽復雜曲折，幾乎失去了所有的陰陽變化。基本上，英語除了人稱代詞之外，已經失去了性和格的區分，它更強調詞的相對固定的順序，這意味著英語正在向分析型語言的方向發展。英語中仍然存在的曲折變化是:
1，所有格:他是弗雷德最好的朋友。(-s)
2.動詞現在時的第三人稱單數:阿爾弗雷多作品。(-s)
3.動詞過去式:弗雷德工作了。(-ed)，但也有不規律的變化。
4.現在分詞/進行時態:弗雷德在工作。(-ing)(【註意】如果動詞的最後壹個音節是輔音末尾的閉音節，必須把最後壹個輔音連起來，比如running)。
5.過去分詞:汽車被偷了。(-en)；弗雷德已經和警察談過了。(-ed)，但也有不規律的變化。
6.動名詞:工作對靈魂有好處。(-ing)
7.名詞復數:弗雷德有兩只藍眼睛。(-s)(【註意】如果動詞的後綴是S或H，就需要加-es，比如disks)。
8.形容詞比較級:弗雷德比裏克聰明。(-er)形容詞末尾加-er，多音節前加more，如“更難”。
9.最高級形容詞:弗雷德有最快的車。(-est)形容詞末尾加-est，多音節詞前加most，如“最難”。
英語的基本語序是SVO，基本不可能隨意改變語序，除了在少數幾首詩中；另壹方面，有時英語使用OSV的詞序。
英語中所有的單詞可以分為十類，每壹類在句子中都有其特定的位置和作用。排名前十的詞類是:
1.名詞性詞語:表示人或事物名稱的詞語。
二、形容詞:表示人或事物特征的詞語。
三、助詞:修飾動詞、形容詞、副詞的詞。
替代:代替名詞、形容詞和數詞的詞。
數詞:表示數量和順序的詞。
不及物動詞動詞:表示動作和狀態的詞。
7.冠字:與名詞連用，說明人或物的功能。
8.中介語:通常放在名詞和代詞之前，表示名詞和代詞與其他詞的關系。
連詞:連詞和單詞，短語和短語，句子和句子。
感嘆詞:表達說話者感情或語氣的詞。
英語中的時態
英語* * *有十六種時態，四個個體。四個人分別是:壹般，進步，完成，完成。
英語中的四個個體相當於法語、西班牙語以及印歐語系所有羅曼語中的表達方式，如直接表達、祈使表達等。
英語中的十六種時態如下:
(1)壹般現在時:[主語+動詞原形+賓語]
基本形式(以do為例):主動態:do；被動:做，被做；過去式:did；第三人稱單數形式:does(主語是非第三人稱單數)；肯定句:主語+動詞原形+其他
否定句:主語+不+動詞原形+其他
壹般疑問句:Do+主語+動詞原形+其他？
肯定回答:是，+主語+do。
否定回答:不會，+主語+不要。
簡單過去式:
be動詞+動作動詞的過去式
was/were+not；在動作動詞前加上did，同時還原動作動詞。
被放在句首；用助動詞do的過去式did提問，同時還原動作動詞。
簡單將來時:
am/is/are/to+do
將要/將要+做
現在/正在/將要+做
am/is/is to+do
壹般將來時的表達:
be go to+動詞原形
be+不定式，be to+動詞原形，即將to+動詞原形
能夠+不定式
即將+動詞原形
過去將來時:
Be(was，were)to+動詞原形
Be(was，were)about to+動詞原形
Be(was，were)to+動詞原形
肯定句:主語+be(was，were)去+動詞原形~。
否定句:主語+be(was，were)不去+動詞原形~。
問題:Be(Was，Were)+主語+將要+動詞原形~？
肯定句:主語+would(should)+動詞原形~。
否定句:主語+would(should)not+動詞原形~
問題:Would(Should)+主語+動詞原形~？
現在進行時:
主語+be+動詞ing〔現在分詞〕形式
第壹人稱+am+做+某事
第二個人叫+are+doing +sth。
第三人稱+正在+做+某事
過去進行時:
肯定句:主語+was/were+do+others
否定句:主語+was/were+not+do+others
壹般問答:Was/Were+主語+做+其他回答:是的，我是。/不，我沒有。
特殊疑問句:特殊疑問詞+was/were+主語+做+其他。
未來進行時:
動詞be的將來時+現在分詞
現在完成時:
基本結構:主語+have/has+過去分詞(done)
①肯定句:主語+have/有+過去分詞+其他
②否定句:主語+have/有+not+過去分詞+其他。
③壹般疑問句:有/有+主語+過去分詞+其他。
④特殊疑問句:特殊疑問詞+壹般疑問句(有/有+主語+過去分詞+其他)
過去完成時:
基本結構:主語+had+過去分詞(done)
①肯定句:主語+had+過去分詞+其他
②否定句:主語+had+not+過去分詞+others。
③壹般疑問句:Had+主語+過去分詞+其他。
肯定回答:有，主語+had
否定回答:沒有，主語+沒有
④特殊疑問句:特殊疑問詞+壹般疑問句(had+主語+過去分詞+其他)
語法判斷:
(1)到+過去的時間點。比如:
昨晚九點前我已經看完了這部小說。
(2)截止到+過去的時間點。比如:
到上學期末，我們已經學了兩千多個英語單詞。
(3)之前+過去的時間點。比如:
上周三之前，他們已經種了600棵樹。
將來完成時:
(shall)will+have+動詞過去分詞
在+未來時間之前或+未來時間之前
由before或by the time引導的現在時態從句
現在完成進行時:
have/壹直是+-ing分詞
過去完成進行時:
壹直是+-ing分詞
將來完成進行時:
主語+應該/將要壹直在做
過去和將來進行時:
Should(would)+be+現在分詞
過去將來完成時:
應該/本應該做某事。
過去和將來完成進行時:
should+has been+現在分詞用於第壹人稱。
在其他人稱中使用了現在分詞。
例如:
英語中有12種主要時態，都來源於三種時態(過去、現在和將來)。
現在以伊利斯滕為例。例如，英語中有如下12種主要時態:
簡單現在時:我聽著
現在進行時:我在聽
過去進行時:我在聽
現在完成時:我已經聽了。
我壹直在用現在完成進行時聽。
簡單將來時:我應該聽或者我將聽。
將來進行時:我將會傾聽
簡單過去式:我聽了
過去完成時:我已經聽了。
過去完成進行時:我壹直在聽
將來完成時:我應該已經聽了。
將來完成進行時:我應該壹直在聽。
英語中沒有所有格。
壹個常見的誤解是，英語中只有壹個以" ' s "結尾的屬。然而，語言學家表明，英語所有格根本不是格，而是壹個獨立的詞，在書寫和發音中不是前壹個詞的壹部分。這可以用下面壹句話來說明:斯巴達國王的妻子叫海倫。)如果“‘s’是所有格，那麽“妻子”屬於“斯巴達”，但“‘s’不僅僅指“斯巴達”，而是指“斯巴達王”。
上面的例子並不意味著英語沒有自己的天才；但現在已經發展成了另壹種形式。在古英語中，ban的所有格形式是banes。後來在現代英語中，這個發展成了以“‘s’為代表的“bone’s”。18世紀，人們解釋省略號代替了壹個所有格代詞，就像“國王的馬”是“國王，他的馬”的縮寫壹樣。但這種解釋是不正確的。人們更相信省略號取代了古英語中的“e”。
英語和“與格”
在現代英語中，格不再是英語語法的壹部分，只是出現在壹些表達中。壹個很好的例子就是“我認為”這個詞。它來源於古英語中與格形式的變化:me(與格的人稱代詞)+thinks (to see，壹個接近動詞短語to think的短語)。英語中的與格可以不用介詞，例如在“他給我造了壹個雪人。”在這個例子中，“我”就是這種情況。
[編輯本段]英語詞匯
幾乎所有的日耳曼語源詞(包括所有的基本詞，如代詞和連詞)都相對較短，更不正式。源自拉丁語的單詞通常代表更多的優雅或教育。
英語用戶在選詞時，通常可以從源於日耳曼語和源於拉丁語的同義詞中進行選擇。比如“視線”和“視野”，“自由”和“自由”。這些同義詞之間有細微的區別，用戶可以自由選擇組合來表達不同的觀點。
在日常生活中，最基本的單詞都源於日耳曼語。拉丁語單詞形式上有點復雜，但在今天的英語詞匯中占有很大比重，超過50%。希臘語詞源的詞匯多為學術和專業名詞，數量相對較少，但其重要性不容忽視。
因為英語詞匯主要是由詞根組成的，不同詞根的組合很容易形成新詞，所以英語詞匯量很大，但是如果要估算具體的數字，首先要判斷哪些詞可以算作英語單詞。然而，與其他語言不同的是，沒有壹個權威的學術機構來定義什麽是正式的英語詞匯。醫學、科技等領域的新詞不斷湧現，有的已經進入大眾的日常語言，有的只在小範圍人群內使用。移民群體帶來的外語詞匯往往會融入英語社會。有些古詞和方言詞能不能算作英語，無法判斷。《牛津英語詞典》(第二版)包含50多萬個詞條，標準相對寬松:“包括文學和日常會話中的標準詞匯，無論是當代的、過時的還是古舊的，以及主要的科技詞匯和大量的方言、俚語。”(-選自《牛津英語詞典》增刊，1933)
自從電子計算機普及以來，許多與這壹範疇相關的詞匯進入了大眾生活；另壹方面，許多與電信技術有關的新詞是由詞綴構成的。比如“維基”本身就是夏威夷語，但由於維基百科的流行，產生了“維基化”(wiki+-fy，意為維基化)；然後“維基化”(wiki process或action)就從wikify中產生了。此外，數據庫中使用的壹個新造詞“serializability”(即將寫入數據庫的數據流式傳輸的可行性)本身就是由另壹個新造詞“serialize”(即將寫入數據庫的數據從“serial”流式傳輸，即流式傳輸)衍生而來。
作為壹名英語教師，我盡了自己的職責。
剩下的就看LZ了。...