小學二年級語文輔導計劃第壹冊
壹、學生基本情況分析
進入二年級後，學生突破了識字背單詞的難度，孩子記單詞更快。但由於識字量的增加，同音字混淆的情況時有出現。孩子有強烈的主動閱讀欲望，基本養成了良好的書寫習慣，書寫規範、正確。孩子喜歡閱讀，對閱讀感興趣，能流利地、有感情地閱讀課文。他們可以閱讀簡單的課外書，並與他人交流自己的感受和想法。大多數孩子願意與人交流，認真聽別人講，理解主要內容，主動與人交談，講小故事、小故事。可以說，此時學生的識字能力進入了飛躍期。對於大多數學生來說，在拼音的幫助下閱讀新單詞，並在看到文本時在文本的特定上下文中識別新單詞是非常快速和容易的。但是尖子生和潛力生的差距還是比較大的，在教學中應該更加註重潛力生的發展。
二，教材的內容分析
本教材由8個單元，32篇課文，4篇識字，8篇語言樂園組成。每個單元由課文、課後練習和漢語樂園三部分組成。課文內容安排新穎，話題廣泛，貼近學生生活經驗，符合兒童認知心理發展，各有側重。註重閱讀能力的培養，單詞的理解和積累，對課文內容的初步把握；另壹方面，語文樂園註重培養學生的語文實踐能力，形式活潑多樣，如選詞寫詞、猜謎語、拓展句子練習等。，並安排閱讀、口語交際、語文生活等內容，有利於提高學生的語文綜合素養。全書要求常用字能識別376和16多音字，能寫216。識字方法仍采用隨文認字的方法。特別是語文生活安排的內容非常貼近學生的生活，讓學生有話想說。
三，教學目標
1，繼續復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音學習閱讀和發音。
2.如果會寫，要能讀準讀音，認準字體，理解意思，寫準，並在口頭和書面語言表達中練習運用。有主動閱讀的欲望，生活中獨立閱讀。養成良好的書寫習慣，書寫規範、正確、工整，感受漢字之美。
3.繼續用語序查找法和部首查找法查字典，培養自主識字的能力。
4.我喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦布置的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導下，學會默讀，不要發出任何聲音，也不要指讀。
5、能聯系語境和現實生活，理解文中單詞的含義，在閱讀中積極積累單詞。
6、能閱讀簡單的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護書籍的習慣。
7.學會用句號、問號、感嘆號來理解所表達的不同語氣。
8.增強樂於與人交流的意識，認真傾聽他人，理解主要內容。能主動與人交談，講小故事和經歷。說話的時候自然大方有禮貌。表達自信，能夠就感興趣的話題發表自己的看法。
9.我對寫作感興趣，我可以寫下我的所見所想。學會在寫作中運用從閱讀和生活中學到的詞匯。根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。學會寫日記。
四、教學的重點、難點和關鍵
1，教學重點
識字教學；口頭交流；拓展學生課外閱讀，提高學生識字速度，培養學生學習興趣和語文綜合實踐能力，提高學生語文素養。
2.教學困難
學生語文綜合實踐能力的培養。
3、教學的關鍵
在學生課堂產生的資源中尋找機會，根據學生的實際水平促進學生的發展。
動詞 （verb的縮寫）教育改革措施
1，在課改新理念、新思維的指導下，關註學生的全面發展，通過多種教學形式激發學生的學習興趣。
2、根據學生的實際情況，開展語文生活，引導學生在生活中學習和運用語文。
3.認真研讀教材，準確把握教學目標，不隨意提高或降低教學標準。面向全體學生，紮實開展語言訓練。
4.指導學生課外閱讀，發展語言積累。
5.註重學習方法的指導，引導學生邊閱讀邊思考、邊想象，鼓勵學生敢於發現學習中的問題，大膽提出解決問題的辦法。鼓勵每個學生選擇合適的學習方法。
小學二年級語文輔導計劃第壹冊下冊
壹、班級概況分析:
我們班有40名學生。經過壹年的語文學習，我班大部分同學都喜歡看課外書，喜歡講故事，有強烈的表達欲望。他們有良好的學習習慣，上課專心聽講，勤於思考，按時完成作業，字跡端正，說話大膽積極，能多聽、多說、多讀、多寫、多思、多記、多練、多用，但
二、教材分析:
1.圍繞專題整合教材內容。每套教材都是基於？領導？表格指出題目，識字課，課文和？中國園林？課堂上的口語交流、展示平臺等內容都是圍繞這個群體的特殊安排。
2.掃盲課程內容豐富，形式多樣。識字課的內容圍繞這個群體的話題，形式多樣。有描寫秋天美景、反映學校生活、引導學生熱愛和學習科學的文字，有表現愛國主義的三字經。
3.文本內容豐富，體裁多樣，具有時代性，貼近兒童生活。新選的課文包括描述自然現象的《秋天的圖畫》、《壹株丁香花》和《壹分鐘》,它們反映了學生的生活、慶祝活動和我們成功，它們表達了愛國主義情感。
4.課後練習重視聯系學生實際生活，註重積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。課後，這本教材不僅安排了朗讀、背誦、寫作、理解和運用單詞等語文練習，還安排了積累和拓展單詞的練習。激發學生積極思維的練習。
5.突破傳統教材的呈現方式，增加親和力。這本教材的呈現方式有很多創新和突破。首先，寫作角度是從為老師服務？教這個？變成？學這個？。其次，教材的呈現有利於引導學生發現和探索。再來，at？中國園林？有嗎？展示？壹個專欄，為學生提供展示學習成果和才華的機會。
6.教材開放靈活。
這本教材規定了識字量，但同時引導學生在生活中主動閱讀，鼓勵有余力的學生多讀規定的識字量。
第三，學習目標
1，復習鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音進行閱讀和發音。
2.認識450字，寫350字。要求識別出的單詞能夠正確發音，結合單詞和表達理解意思，不需要進行字體分析和書寫。
3.我可以用語序查找法，學會用部首查找法查字典，培養自主識字的能力。
4.我喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學會用普通話正確、有益、感性地閱讀課文。能夠背誦布置的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯系語境和現實生活，理解文中單詞的含義，在閱讀中積極積累單詞。
6.能夠閱讀簡單的課外書，與人交流自己的感受和想法，養成愛護書籍的習慣。
7.認識課文中常見的標點符號。學會使用句號、問號和感嘆號。
8.逐步養成說普通話的習慣和樂於與人交流的意識，能夠認真聽別人說話，理解主要內容，積極與人交流。
9.我對寫作感興趣，我可以寫下我的所見所想。願意在寫作中運用從閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學會寫日記。
第四，教學措施
1，讓學生借助漢語拼音準確讀出發音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解意思。發揮創造力，設計生動多樣的教學方式，在遊戲、活動、語言環境中鞏固素養。註意糾正學生的書寫姿勢，培養良好的書寫習慣。
2.重視閱讀指導，采取多種方法。每篇課文都要給學生足夠的時間大聲朗讀，充分利用插圖並聯系實際生活，幫助學生理解語言環境中單詞和句子的含義。
3.註意各組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教案，創造性地使用教材。
4、教學中，教師應充分發揮？學習夥伴？為了引導學生認真思考，發展豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。。介紹遊戲，唱歌，猜謎語，表演等。進課堂還可以帶領學生走出學校，走進自然和社會，走進沸騰的生活，讓學生在生活中學習和運用語文。
5.引導學生積累好單詞和優秀段落，復習鞏固所學單詞，進行語文基礎知識綜合練習。在教學中，應鼓勵學生獨立完成練習，積極積累單詞和短語，並將積累的單詞運用到口語和書面語中。
6.鼓勵學生互相解惑、合作解惑，培養他們勤奮好學的習慣和提出問題、解決問題的能力。
7.充分利用學校的電教資源，運用多媒體進行教學。
本教材從主題單元出發，以整合的方式組織教材內容。* * *分為八個話題:繽紛的秋天；在學校生活中熱愛祖國；如何看待和思考問題；友好共處，團結合作；關心他人；保護環境，愛護動物；熱愛科學。每組課文包括緒論、識字和4-5篇課文？中國園林？,?中國園林？包括四個欄目:我的發現、積累、口語交流、展示平臺。各部分相互聯系，形成壹個有機的整體。識字形式多樣，課文豐富，體裁多樣，語言生動。
小學二年級語文輔導計劃第壹冊第三部分
壹、班級概況分析:
我們班有40名學生。經過壹年的語文學習，我班大部分同學都喜歡看課外書，喜歡講故事，有強烈的表達欲望。他們有良好的學習習慣，上課專心聽講，勤於思考，按時完成作業，字跡端正，說話大膽積極，能多聽、多說、多讀、多寫、多思、多記、多練、多用，但
二、教材分析:
1.圍繞專題整合教材內容。每套教材都是基於？領導？表格指出了題目、識字課、課文和？中國園林？課堂上的口語交流、展示平臺等內容都是圍繞這個群體的特殊安排。
2.掃盲課程內容豐富，形式多樣。識字課的內容圍繞這個群體的話題，形式多樣。有描寫秋天美景、反映學校生活、引導學生熱愛和學習科學的文字，有表現愛國主義的三字經。
3.文本內容豐富，體裁多樣，具有時代性，貼近兒童生活。新選的課文包括描述自然現象的《秋天的圖畫》、《壹株丁香花》和《壹分鐘》,它們反映了學生的生活、慶祝活動和我們成功，它們表達了愛國主義情感。
4.課後練習重視聯系學生實際生活，註重積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。課後，這本教材不僅安排了朗讀、背誦、寫作、理解和運用單詞等語文練習，還安排了積累和拓展單詞的練習。激發學生積極思維的練習。
5.突破傳統教材的呈現方式，增加親和力。這本教材的呈現方式有很多創新和突破。首先，寫作角度是從為老師服務？教這個？變成？學這個？。其次，教材的呈現有利於引導學生發現和探索。再來，at？中國園林？有嗎？展示？壹個專欄，為學生提供展示學習成果和才華的機會。
6.教材開放靈活。
這本教材規定了識字量，但同時引導學生在生活中主動閱讀，鼓勵有余力的學生多讀規定的識字量。
第三，學習目標
1，復習鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音進行閱讀和發音。
2.認識450字，寫350字。要求識別出的單詞能夠正確發音，結合單詞和表達理解意思，不需要進行字體分析和書寫。
3.我可以用語序查找法，學會用部首查找法查字典，培養自主識字的能力。
4.我喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學會用普通話正確、有益、感性地閱讀課文。能夠背誦布置的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯系語境和現實生活，理解文中單詞的含義，在閱讀中積極積累單詞。
6.能夠閱讀簡單的課外書，與人交流自己的感受和想法，養成愛護書籍的習慣。
7.認識課文中常見的標點符號。學會使用句號、問號和感嘆號。
8.逐步養成說普通話的習慣和樂於與人交流的意識，能夠認真聽別人說話，理解主要內容，積極與人交流。
9.我對寫作感興趣，我可以寫下我的所見所想。願意在寫作中運用從閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學會寫日記。
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