在課堂教學中要貼近學生的實際生活，以學生的主體活動為教學活動的重點，以識字為主線，創設豐富多彩的教學情境，采用詞歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法，讓學生感受識字的樂趣。以下是我的壹年級語文素養講稿，希望能給大家提供參考和借鑒。
範壹年級語文素養講稿。
【教學目標】
知識和技能
1.能認識“小鴨、蜻蜓、扇子”等新詞，會寫“空間、扇子、創作”等新詞。利用形聲字的規律來閱讀。
2.正確流利地朗讀兒歌。
情感態度和價值觀
了解這些小動物的特點和生活習性，培養他們觀察它們的興趣。
【教學中的重點和難點】
要點:識字和寫作。大聲朗讀兒歌。
難點:理解詞義。
【教學時間】
1課時
教學過程
首先，從圖表導入
1.（展示文字插圖）美麗的夏天來了。讓我們壹起來到河邊。妳看到了什麽？他們在忙什麽？（引導學生完整生動地說話，並在黑板上隨意寫出昆蟲的名稱）
這些小昆蟲喜歡夏天。它們給夏天增添了美麗和快樂。讓我們壹起來認識壹下這些美麗的精靈吧！1.妳知道哪些昆蟲？說出來。
第二，學習單詞
1.自由朗讀兒歌，用“—”畫出隱藏在兒歌中的小動物，並大聲朗讀幾遍。
2.坐火車讀兒歌和單詞。
3.（出示單詞:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、_）他們都跑出了兒歌。妳還認識他們嗎？
（1）借助拼音讀單詞。
（2）去掉拼音再認。
4.遊戲:尋找朋友（將圖片與單詞配對）。
5.觀察特點，認識生詞。
觀察新單詞，告訴我妳發現了什麽。
（2）小組合作利用形聲字的規律來記憶這些“昆蟲”旁邊的生詞。
小鴨-綠螞蟻-馬蜘蛛-蜘蛛-朱
6.繼續記憶新單詞。
（1）（顯示生詞所在的句子）大聲讀出名字。
（2）用自己喜歡的方法記憶生詞。（加壹個，換壹個等。)
（3）教師指導學生記憶生詞和寫半括詞。
7.壹個接壹個地讀。
臧否
做粿條
史立昂
谷物zh
智造
第三，兒歌初學者，提問和提出難題
1.看圖，告訴我動物們夏天在做什麽。誰能用自己的話說出來？（學生用自己的話說）
2.讓我們看看課文是怎麽寫的，並壹起讀兒歌。
看完這首兒歌，妳覺得有什麽詞或問題妳不懂嗎？
“鳶尾花間捉迷藏”說花很美，蝴蝶尋找花蜜。
“在蚯蚓中建造宮殿”實際上是關於蚯蚓疏松地下的土壤。
4.想想吧，哪怕是壹會兒。
蜻蜓捉迷藏
蝴蝶制造宮殿。
蚯蚓運輸食物
螞蟻張開翅膀飛翔
蝌蚪正忙著織網
_遊泳池的中遊
四，情感閱讀激發興趣
1.同學們，看到這麽多可愛的小動物，妳是什麽心情？妳認為我們應該怎樣讀這首童謠？請用妳所想的方式讀兒歌，然後說出妳最喜歡哪壹首。妳認為這句話應該怎麽發音？（學生再次朗讀兒歌）
讓我們來個兒歌朗讀比賽，看誰讀得最好。
3.選擇小冠軍。5.讀壹讀，寫下來。
蜻蜓展翅，蝴蝶飛翔
蚯蚓疏松土壤，螞蟻移動。
蝌蚪遊泳_織網
動詞 （verb的縮寫）操作擴展
學完這壹課，妳想知道更多關於小動物的知識嗎？課後，學生可以觀察壹種小昆蟲或小動物活躍時的特征。
4.寫觀察日記。
範文兒小學壹年級語文識字講義稿。
古代與現代
壹、設計說明
在設計本課程的教學時，要盡量貼近學生的實際生活，以學生的主體活動為教學活動的重點，以識字為主線，創設豐富多彩的教學情境，采用詞歌識字、填字遊戲識字、故事識字等多種方法，讓學生感受識字的樂趣。
二、教學目標
1.我正在確認閱讀課程“圓、嚴、寒、涼、夏、涼、晨、晴、晨、夏、晚、陽”等等。
十二個生字中，可以寫出格裏的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。
2.正確流利地閱讀課文，理解課文內容。
3.感受語言的對偶美，培養收集對子的興趣。
第三，教學的重點和難點:學習本課的生詞和短語。理解課文內容，感受語言的對仗美。
第四，課前準備
新單詞卡片，制作多媒體課件；（教師）預習生詞，制作單詞卡片。（學生）
動詞 （verb的縮寫）課時安排:1課時。
第六，教學過程
（壹）引入活動，認識“古為今用”
1.互動活動1:小夥伴們，妳們玩過“對手戲”嗎？如果老師說舉起妳的右手，妳就舉起妳的左手。妳要和我說的相反，明白嗎？
2.互動活動2:學生反應迅速。如果我把這個遊戲變成“相反的話”，妳會嗎？例如，如果我說左，妳就是右。
3.老師在黑板上寫下“古代”和“現代”。導讀:妳能用這兩個詞組成單詞嗎？（古代、今天）“古代”是古代，“今天”是現在。這兩個詞有什麽關系？古人把這樣的詞寫成對子。（“黑板上的右”）
4.壹起讀題目，學習“古”字。
妳是怎麽記住這個單詞的？（填字遊戲:十張嘴。)
②用紅色書寫。（註意:上半部分第壹條橫線要寫長壹些；要想把“口”字的後半部分寫好，就應該上大下小。)
（二）第壹次讀課文，認識生詞。
1.問:妳發現了什麽？每壹句都有壹個“對”字。)
2.學生試著讀韻，用橫線畫出“對”字前後的單詞，閱讀並識別它們。如果妳不認識他們，妳可以使用拼音或向老師和同學求助。
3.報告找到了哪些關聯詞。
（1）課件展示課文中的關聯詞（按名字讀、火車讀、男人讀等。).)
（2）妳能找到這些關聯詞中的生詞嗎？請畫圓圈並正確讀出發音。
（C）使用單詞卡識別新單詞。
1.學生報告他們能在課文中認出的單詞，教師將單詞卡放在相機上，將結構相同的單詞放在壹起。
2.同桌合作:拿出新單詞卡片，同桌互相閱讀測試。
3.打火輪讀單詞卡，及時糾正錯誤。註意，“夏、晨、晨”是壹個吐舌音；“涼涼，彩霞”是三陰交節。
4.自我識字（分類）
（1）左右結構詞:酷、涼、精、韓、楊。
選擇壹個妳喜歡的單詞，在觀察單詞卡的同時，說出妳有什麽好的方法來記住它。老師的攝像指導。
酷:回憶兒歌:我會盡快告訴妳。
壹加壹:酉+指責=爽。（熱、激情、冷）
涼:改法:將“靜”字改為左邊兩點水，表示“涼”。這個詞的兩個水點與低溫有關，如冰、冷、凍。（冷、冷、冷）
好的:縱橫字謎:在田地旁種植絲瓜。
朝:詞宋:十月十日。趙霞潮陽
多音節詞，也讀cháo o（朝，漢朝，朝南）
陽:改壹下:“田”的偏旁改為“木”，“陽”發音。（柳樹、楊樹、楊樹）
形聲字識字:木字的側面表明它與樹木有關。
（2）上下結構的詞:寒、夏、晨、暮。
學生們舉著單詞卡在黑板前報告和交流，老師們用相機引導他們。
夏晨:這是壹對“親兄弟”。講述他們中國兄弟的故事！（“暑”字上面的“太陽”代表太陽，下面的“人”代表人。當太陽爬過人們的頭頂時，人們會很熱，所以他們創造了“暑熱”；“晨”字下面的“辰”是星星的意思。太陽出現在夜晚的星空中，這意味著早晨即將到來，因此產生了“早晨”。)
冷:有寶蓋的人物壹般與“家”有關。以下兩點意味著兩滴冰凍的冰在家裏脫落，這就是“冷”。
夏:“雨”字頭表示與天氣有關。
（3）全圍合結構詞:圓。
分步遊戲:學生在同壹個起點拿著單詞卡“成員和圈子”，說出單詞的名稱，然後拿著相應的單詞卡向前走，看誰先到達終點。例如，學生說“球員”，帶“球員”的學生向前邁壹步。
④專著:嚴、。
字謎:子字符有壹個小尾巴（嚴格）；過半（晚上）。
④發回文，讀韻文。
1.乘火車朗讀詩句，每人壹行。分段朗讀詩歌需要流暢。
壹年級語文素養講稿範文三。
教學目標
1.用部首分類法準確記憶旁邊有月亮的單詞。
2.正確、規範、工整書寫“主、書、門”等點綴字。體驗“點”在不同位置、不同筆畫的書寫規律。(關鍵)
3.能夠正確閱讀輕音節單詞，感受輕音節單詞的閱讀方法。（難度）
4.正確流利地朗讀詩歌。
課前準備
1.制作多媒體課件。（老師）
2.制作單詞卡片。（學生）
教學過程
第壹類
壹、遊戲突圍，掃盲加油站
1.導讀:同學們，這節課我們先玩壹個“我來點，妳來講”的小遊戲，好嗎？
2.老師指的是鼻子、眉毛、嘴巴等身體的不同部位。學生仔細觀察並迅速說出不同部分的名稱。鼓勵學生進行比較，看看誰說得又快又正確。
3.導語:看到我們在玩遊戲，來自《瘋狂動物城》的警察朱迪也來了。朱迪警官還想帶我們去瘋狂動物城玩和逛。妳想去嗎？
4.突破遊戲:讀單詞。
（1）老師講解遊戲要求:準確讀出城堡大門上的字，並粘貼在朱迪對應的部位。
（2）多媒體課件展示:城堡的大門上貼滿了單詞卡片的圖片。學生瀏覽單詞卡片。
（3）學生先分組正確朗讀單詞，然後相互比賽確認單詞。
單詞:眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、胳膊、肚子、小腿和腳趾
（4）能夠正確發音的學生獲得單詞卡，並將其貼在朱迪的相應部位。壹名學生把它貼在黑板上，其他學生充當小評委，看看它是否正確。)
5.記住新單詞-眉毛、鼻子和嘴巴。
（1）過渡:我們可以正確發音代表身體部位的單詞。那麽，有什麽好的方法來記住它們呢？
（2）記住“眉”字:眉毛是長在前額下方和眼睛上方的毛發，因此“眉”的下方是“眼”。
多媒體課件展示:“眉”字的演變過程
（3）記憶“鼻子”這個詞:人們經常指著自己的鼻子來表達自己的意思，所以“鼻子”這個詞是在自己的“自我”之上的。
（4）記憶“口”字:說到口，首先想到“口”字，然後是嘴角，再想到“這個”字。
6.準確記憶單詞，旁邊有月亮。
（1）教師引導學生觀察黑板上字最多的偏旁部首是“旁字”。
（2）同桌合作，找出帶有“月亮旁邊”的單詞。
預設:脖子、手臂、肚子、腿和腳。
（3）讓我們分組談論其他帶有“月亮”壹詞的單詞。
預設:手臂、大腦、肩膀、膽囊、皮膚、脂肪...
（4）引導學生觀察並發現“月亮旁邊”壹詞表示身體的某個部位。
7.小結:通過遊戲互動，同學們正確閱讀了與身體部位相關的單詞，成功闖關。多媒體課件展示:城堡大門打開。
設計意圖:通過各種方法，如突破遊戲、小組合作閱讀單詞、分類識字等。》，得出帶有“月亮旁邊”的單詞與身體有關的結論，突破了“趣味識字”的難點，從而構建了“玩遊戲-認名字-學生單詞”的系統。
第二，遊戲要突破，詞語的使用
1.轉場:學生在朱迪的帶領下，繼續前進，閉上眼睛，跟著音樂走...快睜眼看（多媒體課件）。城堡的果園裏種滿了蘋果樹，蘋果樹上結滿了又紅又大的蘋果，壹定很甜。
2.遊戲:摘蘋果。比較壹下，看看哪壹組摘的蘋果最多。)
（1）老師指出闖關要求，準確讀出蘋果上的字才能拿到蘋果。
（2）多媒體課件展示單詞:勇氣、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮和時間。
（3）學生應分組合作，正確發音。該小組派代表閱讀單詞，並正確閱讀單詞以挑選蘋果，並比較哪壹組挑選的蘋果最多。
3.用單詞造句。
（1）導讀:同學們真是收獲滿滿，摘了這麽多蘋果。老師也可以用蘋果上兩三個喜歡的單詞造句。（老師示範用他最喜歡的單詞說話）
比如我小的時候，媽媽每天睡覺前都會給我講很多有趣的故事。
從前，我很膽小。我父親給我講了許多英雄故事，漸漸地我變得勇敢了。
（2）學生用自己喜歡的兩到三個單詞分組交談。
默認:中秋節的月亮又大又圓，像壹個大玉盤。
我非常喜歡吃媽媽包的糯米團子。
（3）集體交流，學生代表匯報，老師將口語較好的句子板寫在黑板上，全班壹起朗讀。
（4）引導讀句子中音節輕的單詞。在學生閱讀的過程中，教師要及時糾正和引導。
4.出示報告並說出妳所知道的輕音節單詞。
預設:爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、美女、葡萄。
設計意圖:通過遊戲比賽和單詞短語的使用，學生可以準確地識別單詞並總結輕音節單詞的規則。
第三，遊戲突破，書寫漢字
1.導讀:學生們摘了這麽多蘋果，開心極了。接下來，朱迪將帶我們去動物城堡裏的遊樂園。但是，我們必須完成以下任務才能進去。
2.多媒體課件展示任務卡:把漢字寫正確、寫漂亮。
（1）老師在黑板上示範，按照正確的筆順寫出“主”字。學生和老師壹起在書上寫“主”字。
語文花園四、小學壹年級語文書、小學二年級語文書、語文花園四、小學壹年級語文書、語文花園四、小學壹年級語文書、語文花園四、小學壹年級語文書、語文花園四、小學壹年級語文書、語文花園四。
（2）師生同步比賽寫“門”字。看誰寫的正確。
（3）男女生派代表在黑板上寫“書”字，其他同學為小評委。
（4）同桌之間競爭寫“我”字。老師建議，書寫單字時，要按照正確的書架結構和筆順書寫。教師巡視和觀察。
3.總結盲文書寫規則。
（1）引導學生觀察並發現這些單詞中有壹個筆畫相同的“點”。
（2）總結盲文的書寫規則:當筆畫“點”在字的上方或上方時，先寫點；當“點”在單詞的右上角時，稍後再寫點。
（3）根據“點”的書寫特點，引導學生按照正確的筆順書寫點狀字。
設計意圖:通過壹系列活動，如遊戲參賽、師生比賽、男女比賽、同桌互動等。，學生在書寫卡片上按照正確的順序用圓點書寫漢字，並用圓點總結書寫規則。
第四，復習全文，布置作業。
1.問題:今天每個人都和朱迪玩得開心嗎？誰能告訴妳我們今天的收獲？
2.小結:在這節課中，朱迪帶我們去了動物城。通過穿越邊境的遊戲，我們認識了帶有“月亮旁邊”壹詞的新單詞，準確地讀出了輕聲單詞，並用兩三個單詞寫了壹個句子，並按照正確的筆順書寫了帶有筆畫點的漢字。我們不僅玩得開心，還學到了很多知識。讓我們在音樂中和朱迪說再見吧！
3.家庭作業:用妳最喜歡的方式記住本課的生詞。
設計意圖:總結回顧本節課的收獲，引導學生梳理本節課所學知識，再次感受學習收獲的快樂，培養學生養成總結的好習慣。家庭作業的布置加強了學生獨立閱讀的能力。在老師的指導下，學生們有了自己記憶漢字的思路和方法。