(2)屬於作文要記(？屬？通過？告訴？收費，委托。)
3.詞類的靈活運用。
①李青第四年春，騰守巴陵郡(？保持？名詞當動詞，行嗎？太守？。)
⑵先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
(?首先？形容詞作狀語？妳在線嗎？之前？。？之後？形容詞作狀語？妳在線嗎？之後呢？。)
4.古今不同的意思。
(1)天氣萬千(氣象學的古義:景象。現代意義:大氣的狀態和現象。)
(2)維斯(略古意:否.意:微小。)
5.特殊句型。
(1)取遠山吞長江？(省略號)
⑵在上面刻上唐憲的詩。(狀語後置)
(3)動人的客人和詩人都會在這裏。(狀語後置)
(4)寺廟的高度？，遠離江湖？。(定語後置)
我們應該回到誰的身邊？(介詞賓語)
6.流傳至今的成語。
⑵⑵⑵⑵⑵⑵⑵⑵⑵⑵⑵
李青四年春，滕被貶為巴陵郡太守。第二年，政務順利進行，百姓安居樂業，各種廢商紛紛成立。於是我重修了嶽陽樓，擴大了它的舊規模，在上面刻了唐代名人和現代人的詩詞賦，(並)囑咐我寫壹篇文章來描述它。
在我看來，巴陵縣的美景都在洞庭湖上。它連接著遠山，吞噬著長江的流水，浩瀚無邊。早晨，湖面充滿陽光；到了晚上，又是壹片漆黑，景色變幻無窮。這些是嶽陽樓的壯麗景觀。前人已經詳細描述過了。但是，它通向北方的巫峽和南方的瀟湘。被貶謫、調往外地的官員和失意詩人，大多在此相會。他們看風景時的心情大概是不壹樣的吧？
春雨連綿，整月不見晴的時候，寒風呼嘯，濁浪翻騰到空中；日月星辰的光輝消失了，群山隱沒在陰霾中；商人和乘客過不去，桅桿歪斜，槳斷了；尤其是到了晚上，湖面漆黑壹片，只聽見老虎長長的吼聲和猿猴淒慘的叫聲。此時，人們登上這座建築，會有被北京放逐的感覺，會懷念家鄉，會擔心被人誹謗和諷刺。當他們擡頭的時候，他們會充滿沮喪，他們會因為情緒而非常難過。
春風溫暖晴朗的時候，湖面風平浪靜，天空與水色交相輝映，碧綠的湖水壹望無際；沙洲上的白鷗時而展翅高飛，時而落聚在壹起，五顏六色的魚兒遊來遊去；岸邊的主革和小洲的蘭花香味濃郁，顏色偏藍。有時湖面上的煙霧完全消散，皎潔的月光傾瀉而去，湖面上金光閃爍，月影如墻，靜靜地浸在水底，漁歌響起。相互呼應，這種樂趣真的是無窮無盡！此時人登上此樓，會感到豁達快樂，壹切榮辱得失都將置之度外，於是在春風飲壹杯，無比幸福。
唉！我探究過古代貴族的思想感情，可能和上面說的兩種表現有所不同。原因是什麽？他們不是因為環境令人滿意而快樂，也不是因為個人的挫敗而悲傷；在朝廷做官，為老百姓操心；退隱江湖，為君擔憂。這樣壹來，我也擔心在朝廷做官，隱退江湖。所以，他們什麽時候才能幸福！也許他們會說？憂在人前，樂在人後？好吧！啊！除了這樣的人，我還能扣誰？
寫於2006年9月15日。
嶽陽樓教案的第二個教學目的
1.朗讀並背誦全文。
2.學習如何寫出巧妙結合敘事、風景、抒情、議論的文章。
3.理解作者闡述的要點。
4.學習和積累文言文詞匯。
重點和難點
1.重點:
(1)閱讀並背誦全文。
(2)學習和積累文言文詞匯。
2.困難:
(1)學習如何寫出將記敘文、風景、抒情、議論巧妙結合的文章。
(2)理解作者闡述的主要觀點。
學習方法指導
1.學習時，學生可以聽課文，讀磁帶，看錄像。嶽陽樓景區？在(嶽陽樓在此城)的過程中，我充分感受到了這篇文章簡潔的語言、形象、音樂美的特點。
2.對文章所表達的深刻思想內容的理解，可以在老師的啟發下完成。
教學時間
三個課時
教學過程
第壹類
首先，預習
1.查字典，正確讀出下面加字的拼音。
壽壽(zh？)從到(胡:和)遷客詩人(sāo)
雨(y？n)菲菲(fēi)暮光(m？ng)
潛形(氣？安(zhǐtρng)(h？o)
感覺輕松愉快(y？)寵而忘之(xi？)郝唐(shāng)
2.閱讀全文，行嗎？小環境傷害？
3.查字典，比較筆記，試著翻譯課文。
第二，進口
1.作家作品簡介。
嶽陽樓選自範文正公基。範仲淹是北宋時期的政治家、文學家。他出身貧寒，年幼喪父，對下層社會的苦難感受頗深。提出了十項改革措施，但由於保守派的反對，鄧州於五年被貶，後為杭、青州太守。後來死在去潁州的路上。死後，鄭文也死了。這是範文正的公開收藏。
嶽陽樓位於湖南省嶽陽市西北部的巴邱山腳下。它的前身是三國時期吳國統帥魯肅的閱兵臺。唐玄宗四年(716)，據說在閱兵臺舊址建了壹座亭子，取名？嶽陽樓？經常和文人上樓作詩。
2.解決問題。
從65438年到0046年，範仲淹的密友滕留在巴陵縣重建嶽陽樓。當時範仲淹也被貶到鄧州做官。騰讓範仲淹寫了重修嶽陽樓的條子，並送了壹份《洞庭深秋圖》。根據這幅畫，範仲淹以豐富的想象力寫下了具有歷史意義的傑作《嶽陽樓記》，表達了他的？不以物喜，不以己悲？心胸寬廣而且？先天下之憂而憂，後天下之樂而樂？政治野心。激勵我們以天下為己任，樹立遠大理想，胸懷寬廣。
第三，普通班
1.動情地讀課文。
朗讀時要註意節奏。本文是平行和分散相結合的。讀並列句時，節奏壹定要均勻。每四句是兩個詞，其余按意思分。不要讀斷句。相鄰兩組平行句之間應稍有停頓。
2.要求學生翻譯段落1，註意下面單詞的解釋。
明年:第二年。
政治和諧:平穩順利。和諧，和諧。
所有的浪費都是欣欣向榮的:用，用？全部？，全部，全部。
增加它的舊系統:系統和規模。
屬是給作文記的:屬，同？告訴？，帶電。
3.讓學生翻譯第二段，註意下面單詞的解釋。
浩浩湯:浩浩。
無涯無涯:寬廣無涯。邊緣邊緣。
壹無所獲:壹無所獲，猜猜，怎麽可能沒有？
4.學生閱讀課文的第壹段和第二段並背誦。
第四，作業
大聲朗讀課文。課後完成練習2。
第二節課
首先，預習
背誦課文。
第二，進口
在這節課中，我們將繼續理解文章的主旨。
第三，普通班
1.讓學生翻譯第三段，並註意下面單詞的解釋。
若夫大雨滂沱:若夫，用在壹段話的開頭，意思是提到另壹件事，類似？像那樣嗎？。下雨了，雨(或雪)密密麻麻的。
幾個月不開:開了，清了。
洶湧的波浪排空:排空，沖向天空。
太陽和星星被隱藏:隱藏，榮耀被隱藏。
隱藏的形式，隱藏的痕跡。
暮色:稀薄，逼近。不知怎的，天就黑了。
去鄉下和想家:去鄉下和離開首都。
恐懼和嘲笑:誹謗，中傷的話。冷笑，冷笑，諷刺，挖苦。
處處蕭瑟:蕭瑟、壓抑、寒冷。
那些感到極度悲傷的人:感覺，感覺。
2.讓學生翻譯第四段，註意下面單詞的解釋。
淡定:驚訝，這裏？向上？搬家？的含義。
上下天光:天光，天空，湖色。
煙霧消失了:有時。長煙，大煙。空虛，完全消散。壹個，全部。
3.讓學生翻譯第5段，註意下面單詞的解釋。
不以物喜，不以己悲:不以外物的好壞和自己的得失而喜或悲。
是在擔心進，擔心退:沒錯，就是這樣。入朝就是在朝廷做官。退休就是不在朝廷做官。
壹定要說？先天下之憂而憂，後天下之樂而樂？胡:妳壹定要這麽說嗎？先天下之憂而憂，後天下之樂而樂？好的。第壹，在？之前。之後，在？之後。
維斯，我們和誰壹起回家？沒有這樣的人，我和誰在壹起？微，沒事，沒事。
4.再讀壹遍這篇文章。
四。摘要
1這個詞。就是曖昧。
國防強國不冒山河之險，有時煙消雲散。
這個國家是永遠的死亡或者
在首都，去鄉下想家是可能的，也是不壹樣的。
如果妳住在寺廟高處，妳會擔心妳的人要先穿過最初的狹窄，才能穿過人。
住在山裏，生活得順順當當，壹切都毀了，繁華了。
停了十天，知道怎麽唱卻聽不懂它的意思。
開朗輕松。
廣闊的
遼闊的土地平坦寬敞，房屋如。
2.古今不同的意思。
古義:法增其舊制古義:前人詳備。
準備
今天的意思:系統今天的意思:準備
古意:陽光普照如春景明古意:曾嘗古人之心。
京昌
今日含義:風景今日含義:味道
古語有雲:沒有維斯，誰跟我們回家？
微小的
含義:微小
3.通用詞。
用，用？全部？，全部，連本帶利全部廢了。
屬，同？告訴？，帶電屬於作文要記。
4.虛詞。
壹個來自寫作的代詞要記住:他，他們必須說。
很容易因為不喜歡的東西而開心。
強國不險山川代詞:他的意誌必先受害於他的意誌。
用於所有的靈活性。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
課後完成練習3。背誦課文。
第三類
首先，預習
1.分課文，總結意思。
2.背誦全文。
第二，進口
上節課我們已經明確了課文的意思。這節課讓我們深入學習課文。
第三，普通班
1.大聲朗讀課文。
2.背誦前先了解文章的層次結構，有助於妳快速掌握文章內容，快速背誦。讓學生將課文分段，總結段落的意思。
討論總結:分為三個部分。
第壹部分(1段):敘述重修嶽陽樓的背景和做筆記的緣由，由此發出壹篇文章。
第二部分(2-4段):文章主體。寫？感動詩人？難過還是開心？看東西？。
樓1(第二段):寫出並提出洞庭湖的壯麗景象？看事情的感受，沒有什麽不尋常的嗎？問吧。
第二層(第三段和第四段):寫兩個平行的段落？感動詩人？什麽事？觀物的感受有明有暗，壹喜壹悲，形成了鮮明的對比。
第三部分(第五段):表達作者寬廣的胸懷和政治抱負。這是本文的核心。
3.問題:寫文章時，壹兩句警句(關鍵詞)往往能振奮整篇文章。1段描述了重修嶽陽樓的背景。這是什麽背景？這是什麽意思？
討論總結:在？政治誠信、和諧和繁榮？依據呢？重修嶽陽樓？這表明，滕在逆境中仍不自憐，有條不紊地管理自己的政治事務。這說明作者欣賞他寬廣的胸懷，相比壹般？搬遷？不壹樣。
4.問題:第二段，寫洞庭湖全景。取壹座遠山，吞長江？，如果？標題？改成？甚至？，放？吞下去？改成？回答？好不好？為什麽？
討論總結:洞庭湖是壹個沒有生命的東西，有什麽用？標題？吞下去？讓人覺得有活力。遠山？長江？與洞庭湖的關系寫得惟妙惟肖，成為壹幅壯麗動人的畫卷。如果用的話？甚至？回答？要替換，只是客觀的說明三者的相對位置，畫面是靜態的，效果不怎麽好。
5.問題:從嶽陽樓上看到的壯麗景象有哪些？
討論並總結:
(1)氣勢非凡:取遠山吞長江。
(2)寬廣無邊:浩瀚的湯水無邊無際。
(3)湖光山色:早晴晚陰，氣象萬千。
6.問題:作者沒有止步於寫風景，而是用了？然而呢？從嶽陽樓的地理位置寫什麽？
討論總結:寫？感動詩人？什麽事？看東西？。
7.大聲朗讀第三段，問:這幅畫渲染了壹種什麽樣的氛圍，為什麽會有這樣的情緒？
討論總結:盡量渲染？難過？大氣。為自己難過。
8.大聲朗讀第四段，問:這幅畫渲染了壹種什麽樣的氛圍，為什麽會有這樣的情緒？
討論總結:盡量渲染？嗨？氣氛因為事情而愉快。
9.問題:作者總結了哪些詞？感動詩人？什麽事？難過？然後呢。嗨？這樣寫的目的是什麽？
討論總結:？去鄉下想家，擔心，冷笑？總結了？感動詩人？什麽事？難過？,?覺得輕松愉快，也就算了？總結了？感動詩人？什麽事？嗨？。寫這個是為了把這種人的悲喜與。古人之心？做個對比，引出下文，自然從寫感受轉到論述，突出全文主旨。
10.問題:古人之心？是什麽樣的？
討論總結:？不以物喜，不以己悲？。
11.問題:？紅蓮？樂觀主義是什麽？
討論總結:首先？擔心？,?居廟堂高則憂民，居江湖遠則憂君。,?先天下之憂而憂？。後來呢？樂？,?快樂後的世界？。
12.問題:韋斯？什麽事？斯裏蘭卡人？妳指的是誰？
討論總結:它指的是古代的仁者，也暗指滕，表達了對滕的安慰和懲戒之意。
13.問題:如何理解？先天下之憂而憂，後天下之樂而樂？這句話？
討論總結:中國古代有嗎？和人們玩得開心嗎？的想法。孟子？享受人民的人，人民也享受自己；人有其憂，人有其憂。樂在人間，憂在人間，但不是王者，什麽都沒有。？這裏寫著。樂在人間，憂在人間？從以人為本的思想出發。範仲淹將其發展成？先天下之憂而憂，後天下之樂而樂？觀，並以此為原則來對待任何前進和後退的道路，顯示出他的曠達和遠大抱負。他所倡導的先苦後樂的精神在今天仍有借鑒和教育意義。
14.問:文章最後壹段這句警句是怎麽出來的？
討論總結:作者巧妙地運用提問的方式壹步步推進，最後點出警句。先用比較的方式提問？對事情不滿意？妳擔心妳的丈夫嗎？澄清？古人之心？的內涵，說明了什麽？紅蓮？曠達高尚的道德情操。從這個？擔心進，擔心退？論文，突出壹個？擔心？字，自然就引出了第二個反問？妳什麽時候開心？，使文章得到進壹步推廣。提問後出現警句，印象很深刻。
四。摘要
這篇文章的題目是《嶽陽樓記》，自然是寫嶽陽樓的風光，但作者的本意是借題發揮，談壹談自己應有的政治抱負，並以此為友。文章從敘述開始，從重修嶽陽樓的背景入手，說起嶽陽樓。大觀？，再寫？感動詩人？上樓的時候，我又難過又開心。最後我跟著這種感覺走了。古人之心？對比，自然引發討論，說明作者意圖。文章自然融合了敘事、景物描寫、抒情、議論。句子平行交錯，節奏不斷變化，讀起來音調鏗鏘，給人以美感。
五、黑板設計
敘事:重建嶽陽樓記的構圖。
每天
下壹個場景:黑暗與光明
它的歌詞:悲傷和快樂
傷心事
並且說說:不要為自己難過，不要為事情高興。
傷心事