第壹，小學生上網，有助於早期智力開發。手指與電腦的配合，孩子對電腦網絡各種功能的使用，將有助於提高孩子的智力、技能和智力，這是反映人的素質的三要素。因此，中小學生上網不僅是必要的，只要正確引導和控制，也是有益的。
其次，上網有助於拓展孩子的知識領域，通過網絡獲取廣泛的新知識。長期以來，我們更註重專業化人才的培養，而忽視了各種知識的整合。因此，很難完善素質教育的策略。在很多領域，復合型新寫手的缺乏直接影響了各個行業的發展。因此，從小培養我們各種知識的結合，不僅有利於素質教育的推進，而且對21世紀的人才戰略具有重要意義。此外，互聯網用戶比例的增加將有助於加快社會信息化的進程，這對經濟發展和社會進步具有非常重要的作用。通過在網上發送電子郵件，我們可以從小樹立電子郵件、電子商務和電子寫作的意識，這可以節省大量木漿紙張，提高環保水平。作為祖國的未來，樹立電子商務意識，提高使用電子貨幣的意識，是全民族素質的重要標誌，也有助於推動電子貨幣進程，提升全民族素質。學好電腦也有助於激發我們的創造力。
第三，小學生可以在網上知道很多豐富的資源和信息。網絡也是壹個好老師。隨著科學技術的發展，計算機將變得越來越先進和廣泛使用。它的出現給我們帶來了很多改變，人們可以通過電腦操作準確書寫。這些就是上網的好處。
小學生上網是利大於弊還是弊大於利？
陳述辯論
壹個肯定的辯題:各位老師、同學和其他辯手大家好！人類將步入信息時代，網絡將越來越強烈地介入我們的生活，離我們小學生越來越近。小學生上網是有益還是有害？我們堅信小學生上網利大於弊。我將從四個方面闡述我們的觀點:
1.必要性。這是壹個知識經濟的時代，信息以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網絡的世界。中國要想在這個信息世界中與時俱進，作為21世紀的主力軍，就必須能夠更快地適應這個高科技社會，具備快速及時地從外界獲取有效科學信息的能力，具備傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而互聯網恰恰適應了這種要求。鄧小平爺爺不是說過，“計算機應該從娃娃開始”嗎？
2.實用性。網絡世界的資源被享用，就像壹個聚寶盆，壹座取之不盡的“財富金山”。誰在這座金山上辛勤耕耘，誰就有所收獲。可以以最快的速度從他們那裏找到學習資料，學習更多的課外知識，靈活運用課堂上的知識，促進思維的發展，培養小學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的限制，在線接受名校教育。如果妳有任何問題，妳可以隨時通過互聯網得到老師的指導。而且網絡上的互動學習、豐富的三維圖形展示、語言講解等多媒體內容，讓學習變得輕松有趣，這是任何壹本教材都做不到的！此外，英語的使用率和內容在互聯網上是最多的，分別為84%和90%，這將鼓勵我們更積極地學習英語。這樣不好嗎？
3.現實。當務之急是在每個中小學建立計算機教室，普及網絡知識，促進小學生在家上網，實現遠程教育和知識共享，以培養小學生學習和應用信息技術的興趣和意識，培養我們獲取、分析和處理信息的能力。再看看我們周圍。學校網站不景氣。王老師不是也建議妳多逛逛學校網站嗎？班級的網站不是也在熱火朝天嗎？如果互聯網不好，為什麽要建這些網站？
的確，作為壹個新生事物，我們相信網絡有壹些弊端，但是小學生們，在學校的教育下，在老師的正確引導下，在家長的引導下，壹定能讓我們以正確的態度使用網絡這個工具。21世紀將是信息時代，我們將是未來祖國的棟梁。了解和掌握計算機網絡知識是突破未來信息時代最有力的武器。讓我們相信，我們今天所做的每壹點努力，最終都會匯聚到沙慧塔上，最終都會得到回報。所以我再次陳述我們的觀點:小學生上網利大於弊！
正面辯論:老師，同學，對方的朋友們，妳們好！網絡給人類帶來了無數的好處。網絡的出現是現代社會進步和科技發展的標誌。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不明白計算機脫離了信息時代的人。在科學不發達的古代，人們常常幻想著足不出戶就能知道天下事。現在，信息的高速傳播讓這種幻想變成了現實。作為壹個21世紀的小學生，妳還能只讀聖賢書不知道天下事嗎？
另壹位辯手舉了各種例子來證明互聯網對我們小學生的壞處。但是，我想說，任何事物在新階段總會有壹些弊病。如果僅僅因為壹點瑕疵就扼殺它，那我們豈不是錯過了很多現在不可或缺的東西？
網速也有它的優勢。通過網絡，我們可以及時了解壹些最新的消息。通過互聯網，我們可以在短短幾個小時內走遍全國的小學，在網上圖書館查找我們需要的資料，在網上信息的幫助下，我們可以從容地完成學業，考試結束後馬上就可以知道成績。如果我們有什麽問題，可以隨時通過郵件向老師尋求指導。就拿大家印象最深的非典來說吧。非典期間，廣州和北京的壹些學校不得不停課。為了實施同步教學，人們發明了網校。每周，網絡學校的教學內容與學校課程的進度保持壹致，我們可以通過上網接受全國各地的全面教育。這樣不好嗎？因為以上觀點，我們堅信上網利大於弊！
自由辯論
我們可以問壹些問題:
Q 1:現在學校裝了班班通。如果網絡不好，學校為什麽要裝班班通？
Q 2:既然對方辯手認為上網不好，那麽哪位辯手沒上過網？既然要堅持自己的觀點，就要帶頭！如果對方辯手認為上網不好，那妳為什麽要上網？
Q 3:如果互聯網不好，當初為什麽要發明互聯網？
Q 4:我們小學生上網只是為了找資料，學習。這也是錯的嗎？
對方可能會問的問題:
Q 1:目前因過度上網引發的疾病很多，如“上網綜合征”等。其他辯手對此如何解釋？
回答:確實有壹些“網絡綜合癥”之類的疾病，但是，我的對手，妳沒上過網嗎？妳壹直在上網，為什麽沒有得“上網綜合癥”？我們小學生還是有點自制力的，不會太多上網，所以這種病不會發生在我們身上！
Q 2:請問妳的對手，妳口口聲聲說妳上網是為了查資料，那麽妳上網查資料的時間占總時間的百分比是多少？！
回答:誠然，我們不壹定會去網上查壹些資料，但是遊戲不好嗎？不知道對方辯手有沒有玩過壹個叫“牧場的故事”的遊戲。在這個遊戲中，妳需要經營自己的牧場。從小培養我們的責任感有什麽壞處嗎？
問題3:請問另壹位辯手，妳在網上做什麽？不就是查資料，從來不去BBS灌水，去泡泡堂玩？
回答:我們可以明確的告訴對方，我們在查資料，有時候在玩遊戲。但是請對方辯手澄清今天的辯論題目:我們今天討論的是上網的利弊，不是打遊戲！遊戲是可以娛樂的，在玩遊戲的同時，我們還是可以獲得很多靈感的。這個遊戲就像壹個童話故事。對手是喜歡三字經還是聽童話？
總結辯論
四辯:謝謝主席！各位辯手、老師、同學大家好！首先，我想對對方的防守做壹些分析。不可否認，對手的防守很精彩，但真相並沒有被潤色，對手防守的漏洞依然清晰可見:今天對手的防守朋友列舉了大量的例子，還毫不猶豫的誇大了小學生上網有多爛！可以輕描淡寫小學生上網帶來的壹系列好處，甚至可以像抹蜘蛛網壹樣輕輕抹去！這種不尊重事實，只見樹木不見森林，或者說壹葉障目的態度，實在是不敢恭維！其次，我想對這場辯論作如下分析:
第壹，我們將成為明天的建設者，我們肩負的是托起未來的重任。我們的任務是跟上時代的步伐。及時掌握科技。我們的年齡也讓我們對新事物充滿好奇，缺乏自制力。所以，他們的生活離不開老師和家長的帶領，他們的世界始終受到社會、學校和家庭的保護。
第二，網絡具有其他事物不可替代的優勢:它可以打破時間和空間的界限，使人們能夠隨時隨地相互交流，使信息處理更加系統和全面。讓信息流動更加及時便捷，所以教育選擇上網，世界選擇上網。這是壹個科技飛速發展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。網絡的出現無疑成為了教育改革的好幫手。面對互聯網豐富多彩的空間，我們可以輕松自如地聆聽名師的講座，身臨其境地享受空間的精彩。我們的學習不再局限於書本，逐漸有了更高的科學素養。
當然，我們不否認網絡的弊端。因為每壹個新事物都有優點和缺點，但正如我們辯手所證明的，如果人們更廣泛地接觸到事物的優點，又怎麽能說缺點大於優點呢？就像吃魚壹樣。有時候我們會被魚刺卡住喉嚨，但是我們不吃魚嗎？不會。因為魚刺只是偶爾卡在喉嚨裏，如果妳小心的話，可以避免這些情況。小學生上網也是如此；所以，我們完全有理由、有信心說:小學生上網利大於弊！謝謝妳