什麽是好課程？
1，課程內容要有階段:課程設計要根據教學目的進行階段劃分，內容要根據課時數進行分解。所有課時都應該包括妳所學的內容，有多少課時，就應該分解成多少個相應的階段教學目標。然後根據教學目標，逐步實施。
2.課程內容要壹致:課程內容要符合兒童生長發育規律，體現循序漸進。首先，我們將談論筆的控制，筆法和簡單單詞的使用，然後談論部首和組合詞的使用，結構規則和詞語的擴展使用，從而實現優美和規範的文字書寫。基於這種邏輯順序，兒童可以用筆寫字，進行後期繪畫-使用網格，然後自由書寫。對於孩子來說，寫得又快又好的首要目標就完成了。
3.課程內容要實用:對於孩子的練字啟蒙，壹定要強調基礎。新的語文課程標準要求妳在小學階段應該認識3000個左右的常用漢字，其中2500個左右會寫字。在書法練習的初級階段，孩子們在熟練使用規範實用的字的同時，通過反復訓練，養成良好的書寫習慣，培養動作記憶和行為記憶，激發他們學習書法和漢字的熱情。課程設計的教學方法應由易到難；內容要由淺入深，節奏要先慢後快，不要急，基礎要打牢。
如何在壹堂好課中讓學生快速練習規範字？
1，科學合理安排課程階段:與其他大多數課程相比，筆畫-偏旁部首-字詞-章節的學習是按部就班地安排的，這導致學習後忘了前面的孩子學習效率很低。小華娟根據義務教育教材和兒童發展心理學教材，基於兒童寫作水平和學習習慣，精選規範字和常用字，創新文體，設計了全面連續的螺旋式學習成長體系，由65，438+02門基礎寫作課程和4門綜合應用文寫作課程組成，內容先進，課時連續。
2.遞進要領:在課程的每個階段，小花卷書寫都在強化書法學習與應用文寫作的內在聯系。模範字都是書法家寫的，比較符合普通人寫漢字的規律。以常用規範字為基礎，以筆畫和形體的控制為學習入口，不斷學習筆畫組合-部首特征-結構規則-篇章布局，夯實基礎，逐步提高要領。
3、即學即用，學用壹體:階段性學習，場格-方-括號-橫格等書寫形式，讓孩子既能快速脫離標準字、脫離老師的講解、脫離課堂學習，又能在學習後獨立地將它們應用到日常寫作中；還可以養成良好的閱讀習慣，提高自己的觀察分析能力和獨立思考能力，感受書法的魅力。
所以好的課程體系絕對是加入硬筆書法的首要條件！