教研活動評價講座1尊敬的領導和老師們，
(下午見面時用語)下午好
“新理念，新課堂”本次羅山聯盟數學研討會在我校舉行。我謹代表學校向各位老師表示熱烈的歡迎！
由於學校門口的道路正在施工，我們對泥濘的道路和停車問題給您帶來的不便表示歉意。也請原諒我
不管怎麽說，有效的數學教研活動是我們教師相互學習、相互交流，提高教育教學水平的重要途徑。今天，我們欣賞了兩位老師精彩的課堂講解。先請塘廈壹個叫余希豪的小老師來解讀他教的三年級搭配。
於老師對教材有自己獨特的理解和思考。讓我們歡迎塘廈第三小學的老師來點評。
(補充)
感謝XXX的精彩點評，今天我們每壹位老師既是課本的讀者，也是課本的解讀者。在傾聽他人解讀的同時，提出自己的教學經驗和教學建設，並能對壹些有爭議的問題進行認真的討論和交流，真正實現教師間的資源共享和智慧創造。
現在，有請羅峰的第二個孩子朱紅娟來解讀他教的三年級課本《可能性》。
(補充)
請塘廈四小老師點評。
(補充)
感謝大家真誠精彩的交流。妳的思想像風，妳的話語像春天。每個人的交流都投射出壹種智慧和魅力。大家從不同的方面對班級進行了分析和評價，對於促進我們的專業成長，解決教學中發現的問題都有很大的價值。
“課堂教學是壹門有遺憾的藝術”，也正是因為總會有遺憾，我們才會不斷進步，不斷成長。在思考中實現課堂藝術，在交流中升華教育思想，在實踐中促進專業成長。再次感謝兩位老師今天給我們上了兩節精彩的數學課。感謝各位的光臨，我們今天的研討會到此結束。
教研活動評價主持講話2各位領導，數學組全體老師。
大家晚上好！
今天，帶著對數學教學的殷切期望，我們相約在秋天，收獲的季節，在熟悉的公共課堂，壹起踏上“數學教研活動”的征程，共同探討數學課堂教學的永恒話題。本次教研活動主要是對教研組組長上周觀察的班級進行評價。
首先感謝吳老師。上周四，第二節給我們上了壹堂精彩的數學觀察課——“用字母表示數字”。在過去，我也聽過很多吳老師的課。他給我們看的每壹堂課都給我們留下了深刻的印象。我被吳老師勇於嘗試，積極探索課堂教學的勇氣所感動。下面就請吳老師來談談這門課的理念和授課後的感受。
吳先生闡述了他對教材的獨特理解和思考。嘗過吳老師的課，大家壹定會有很多感觸。希望大家暢所欲言，坦誠說出老師們聽課後的理解、觀點、看法和收獲。金秋十月，是碩果累累的季節；朝陽實驗是壹個突出的地方。智慧在碰撞中會更加美好！在這次評課活動中，我們將按照從六年組到壹年組的順序對班級進行評價。請暢所欲言。
首先有請代表六年級組的老師來評課。
下面有請王主任對本次活動進行總結。
謝謝王主任的精彩總結。在王主任的專業指導下，
它會讓朦朧的更清晰，讓未被打擾的更深思，讓修行更堅定。
讓我們邀請李姣來指導這次教研活動。
感謝李老師對我們數學組教研工作的指導，讓我們得到更多的啟示，促使我們進壹步反思，保持清醒的頭腦。在李老師的關心和支持下，在王主任和吳組長的帶領下，我們數學組將永遠快樂地走在數學教學的道路上。仙境並不遙遠，佛法只在我心中。教書就像爬山，不是壹朝壹夕的事。願妳永遠磨礪它，壹步壹步傳承下去。讓我們在迷茫中不斷反思，在反思中大膽探索。
雖然這次活動即將結束，但我們永遠不會為數學教學實踐的步伐而停止。相信在追求理想課堂的過程中，我們可以欣賞到更多美好的教育風景，享受到更多有意義的教育快樂。
今天的活動到此結束。再次感謝李老師的關心和支持，感謝王主任的專業指導，感謝吳組長的精彩介紹，感謝大家的精彩點評，感謝在座各位老師的參與。祝大家工作順利，幸福快樂！謝謝妳
教研活動主持講話3尊敬的各位領導、嘉賓、老師:
大家早上好！
在這個春暖花開的三月，我們相聚在這個美麗的校園裏。首先感謝教研室楊老師對我校的信任，感謝他安排我校九年級復習講座。我謹代表全體師生，向前來參加本次教研活動的各位領導和同事表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝。借此機會大家暢所欲言，* * *有研究，* * *有提高。相信有妳的參與，這次教研活動壹定會錦上添花，更上壹層樓！
本次教研活動有以下環節:
第壹個環節:請老師談談他的課堂。
首先，請劉虎中學的吳曉蓉老師談談她自己的復習課想法。
請在我校授課的夏老師交流教學思路和課後感受與反思。
第二個環節:請劉虎中學的郭萬鈞老師對各位老師的課堂進行評價和討論。
第三個環節:精彩專題報道。
第四個環節:上課還是要細細品味。為了提高活動的品位，豐富活動的內涵，發揮專家的引領和指導作用，引發思維的碰撞，懇請教研室政治教研員楊老師從專業的角度分析課堂教學的脈搏，給予我們指導。
第五個環節:請李超主席發言。
結論:如果說聽好課是壹種享受，那麽聽專家點評就是壹種享受。專家點評是壹種診斷和鼓勵，是提升觀念、調整教學、發展能力的有效平臺。今天我們* * *分享九年級政治復習課的課堂教學，同壹個教室，同壹個夢想。在專家們的鼓勵和指導下，希望老師們在教學藝術的探索中不斷前行，不斷實踐，不斷探索，相信在期末復習沖刺中，只要我們多壹些智慧，少壹些平庸，多壹些創新，少壹些形式，我們的教學之花壹定會更加絢麗多彩！
最後，再次感謝各位領導，感謝各位同事，感謝大家！今天的活動到此結束。
教研活動主持講話4尊敬的張老師、梁老師，各位同事:
大家早上好！
春三月，柳微斜。今天，我們懷著對語文教學的巨大期待，在這個春暖花開的季節，再次迎來名師工作室的教研活動。我們名師工作室的每壹次教研活動，都記錄著每個人的付出和努力，是我們進步的壹個腳印，是我們交流思考的壹個火花，是我們收獲的壹次自我升華。今天要感謝周xx先生和萬x x先生的兩場精彩的研討會。兩位老師都做了精心的準備，付出了努力。下面，我們就上午兩節課進行討論交流，以兩節課為載體，探討如何提高小學語文課寫作的有效性。希望妳還是不用吝惜妳的言語；妳不用擔心。暢所欲言，說出妳的疑問和困惑；說出妳的觀點；介紹妳的寶貴經驗；我真誠地希望這次教研活動能為我們的進步添磚加瓦。
老師真誠精彩的交流，充滿了思想和文字，在交流中投射出壹種智慧和魅力。這節課從不同的方面進行了分析和評價，對於促進我們的專業成長和解決教學中發現的問題有很大的價值。“課堂教學是壹門有遺憾的藝術”，也正是因為總會有遺憾，我們才會不斷進步，不斷成長。
老師們的評論真的是眾說紛紜，智者見智。因為時間關系，大家的評價暫時告壹段落。
感謝大家的自由發言，也感謝大家的精彩評論。最後請兩位主持人點評兩節課，總結教研活動。
感謝梁老師和張老師的精彩點評。兩位主持人的發言，位置巧妙，具體生動，富有啟發性。
時間過得真快！我們今天的活動即將結束。但是，我們永遠不會停止語文教學實踐的步伐。路很長，我們必須從現在起站起來。雖然我們很遠，但我們應該珍惜它。相信壹路上我們會看到更多美好的教育風景，享受更多有意義的教育快樂。再次感謝您的積極參與。祝您返程愉快，註意安全。
教研活動主持發言5位領導和老師:
大家好，我很高興我們今天在這樣壹個特殊的日子裏聚集在這裏，討論語文課堂教學。首先，我謹向各位表示熱烈的歡迎。
今天，我校語文教研組正在結合“小學語文高效課堂”開展校本教研課題討論活動。本次研討會的主題是“低年級語文識字教學興趣的培養”《語文新課程標準》對識字教學的要求是:“要註重讓學生喜歡學習漢字，培養學生主動識字的願望，逐步形成識字能力，為自主識字和廣泛閱讀打下良好的基礎。“我們的課堂老師經常有壹種困惑。低年級識字量很大。如何完成掃盲任務和其他教學任務，往往因為各種原因成為負擔。機械的記憶，枯燥的記憶，讓孩子對識字的有意關註度不是很高。在此背景下，我們語文教研組在征求校領導建議後，確立了“低年級語文識字教學興趣培養”的研究主題。在學習生詞的過程中，充分激發學生的興趣，用有趣的教學方法讓學生熱愛識字，輕松、輕松、牢固地學習。
我們研究這個話題已經有壹段時間了。在課堂教學實踐中，我們采用了能夠激發學生識字興趣的方式方法，都取得了良好的效果。比如:
1.老師們習慣采用“逐步縮小語境”的識字方法，從課文到句子到單詞再到生詞，做到單詞離不開單詞，單詞離不開句子，句子離不開課文，這樣就可以重復生詞，加深記憶，提高閱讀效率。
2.還有就是我們經常用的識字卡。學生們用他們的大腦和雙手來加強他們的記憶。
3.此外，我校教師還經常利用多媒體課件制作《藍天上的氣球》、《紅蘋果從樹上掉下來》等動畫識字遊戲，讓學生直觀、形象、生動地閱讀。
4.此外，我們在教學中采用了繪畫識字、猜字識字、形體示範識字、動作識字等方法。
通過我們的課堂識字教學實踐，老師們深感這些識字方法深受學生歡迎。既能讓學生對識字產生興趣，又能大大提高識字的效率。
1.剛才，田老師和王老師非常認真地給我們上了兩節初中語文課。下面和大家分享壹下我們關於“讓低年級語文識字教學變得有趣”的研究成果。兩位老師教的識字教學中，既有我們過去識字教學方法的體現，也有新的識字方法的嘗試。
2.下面請兩位老師反思壹下自己的課堂教學效果。
——首先請田鳳玲老師對她所教的《荷葉傘》壹課的目標達成情況進行反思。
——接下來，請王老師對她所教的《下雨了》壹課進行反思。
3.聽了兩位老師的反映，我們教研組的老師壹定有自己的思考和感受。大家來評課，談談兩位老師在教學過程中的亮點、成功之處或不足之處，並提出建議。註意討論，強調我們正在討論的主題。
-教研組教師評課互動。
(圍繞研究主題討論兩節課中的識字教學部分)
圍繞主題的識字教學討論到此結束。現在我們分別就兩節課的閱讀教學內容進行交流和討論。
——談荷葉傘
-談論“下雨了”
因為時間關系，我們語文組的老師會在活動結束後繼續交流。以下是校領導的專業引領演講。
4.引領職業引領演講。
研討會結束時的總結:
通過田老師和王老師在識字教學中采用的幾種方法，不僅可以看到我們在前段時間的“識字教學趣味研究”中取得的良好效果，還可以大膽嘗試壹些更新鮮、更能擴大學生識字量、鞏固學生紮實有效識字的新方法。
田老師采用了形體識字和部首替代識字的方法；王老師提出的通過認識字、歸類部首、改變語境識字來擴大識字量的思路，既是我們“低年級趣味語文識字教學”研究主題的延續，也是我們今後識字教學中值得進壹步采納和不斷完善的好辦法。
識字教學是壹項艱巨的教學工作，需要我們在教學實踐中不斷總結、積累、探索。關於“培養低年級語文識字教學興趣”這個主題，我們也將在本學期末完成課題，但我們的研究還將繼續。下壹步，我們將研究“低年級語文閱讀教學課堂如何有效提問”這壹主題。
因為時間關系，今天的話題討論活動就暫時到此為止。感謝教研室和校領導給我們語文組與大家近距離交流的機會。希望我們團隊在教研室和校領導的指導下取得更大的進步。謝謝大家。
教研活動評價主持人講話。領導和老師:
大家好！
我很高興這壹季我們相聚在這裏，共同探討小學語文課堂教學。相信有了大家的參與，我們的教研活動壹定會消除窗外的寒冷，讓語文教學充滿春天，更上壹層樓！
(如何備課)無論是數學還是語文，備課好是上好課的基礎。在新課改不斷實施的今天，如何備課也成為我們不斷思考的問題。其實對於不同的內容，不同的教學重點，備課的方法也是多種多樣的。今天，我們將關註張光英教授的“備課五步曲”。
張教授備課的五個步驟如下:
讀者、作者、編輯、學者和教師
首先，做第壹個讀者
1，第壹次閱讀全文，清除文字障礙。
每壹個字、每壹個句子都要仔細反復的讀，邊讀邊畫壹批(質疑單詞的讀音、形狀、意義、句意等。)來理解課文內容。
查字典解惑:正確讀發音，理解詞義，讀句子。(可以存疑)。
2.再讀壹遍課文，理解每段的意思。
再讀壹遍課文，重點理解段落中的知識點:本段的內容，上下文中關鍵詞、句子、段落之間的關系——反復咀嚼單詞，分析句子，把握段落的意思。
3.精讀課文，掌握章節結構。
在把握全文內容的基礎上，概括中心思想；了解段落之間的主次詳細關系，段落與文章的關系，首段與末段的關系；理解話題與內容的關系；點睛之筆(牽壹發而動全身)在全文中的作用等。
了解寫作的特點:主要的表達方式以及如何為內容和中心服務。
看題目——文章的眼睛。
第二，理解作者的思路
1，從中心思想的高度，選材的特點，材料的組織:壹條思路；然後找出重點段落和句子，品味選詞和標點的別出心裁。
2.入境時，可以動情地讀重點段落:詞與句，句與段，語言成圖，感受作者表達的感情。
3.為文章設定情感基調。老師動之以情，曉之以理，真正走進課本，走進作者和主角的內心世界，為之感動。是走進課堂的起點，也是上好壹堂課的關鍵。
第三，揣摩編輯的意圖
1.把握今年期課程標準的要求。
2.認真學習單位要求和課後作業。
第四，分析學者的難度
1，從學生的知識基礎和認知能力的實際出發，挖掘潛力，確定學習的難點和重點，力求教學有效。充分體現學生的主體地位和自主學習。防止教學活動流於形式。
2.要尊重學生的個體差異，調動每個學生的積極性。
動詞 （verb的縮寫）教師設計教學方法
1.教案的設計體現了:目標凝練、內容凝練、活動精致、教師精講、學生精練。既體現了學生的主體地位，也體現了教師的主導作用。
2.符合語文課的特點:工具性與人文性的有機結合。字(標點符號)、詞、句、段、篇；聽、說、讀、寫、思——加強訓練，落實在學生的閱讀和表達能力上。
3、符合學生的認知:感性到理性:感知、情感、感悟——從字面文字到內在語言。順著誘惑，恍然大悟。
4.滿足學生需求:尊重學生的主體性，要強調給學生足夠的時間和空間，教師要耐心等待，及時指導，引導學生質疑、探究、互動、實踐，促進新知識的生成，這是課堂的最大亮點。
5.符合閱讀規律:整體-部分-整體。
6.拓展的深度和廣度要服務於課文和教學，滿足學生的需求。
7.多媒體的使用要從實際教學效果出發，適度適時，防止“白土地上耕耘，黑土地上沒有收獲”。
8.精美的板書設計:既是教材、中心思想、文章思路的濃縮，也是教學思想的體現。
(講座)今天由楊老師為我們展示。為了這節課，楊老師在課後做了大量的精心準備。讓我們請楊老師來展示這個班級。
楊先生，謝謝妳給我們帶來了這堂示範課。首先請楊老師談談他的教學思路和課後感受。
大家對她教的這門課壹定有很多啟發。今天本著“* * *有進步，* * *有進步”的原則，希望老師們在課堂上暢所欲言，發表自己的觀點、看法、感受，讓我們* * *有進步，也* * *有進步。
(老師給出意見)
(總結)在今天的活動中，有老師的自我剖析，也有老師的坦誠。相信每個人都有自己的收獲。如何上好壹堂課，如何上好壹堂課，如何讓課堂有自己的特色，是壹個永恒的話題。希望老師們可以借鑒很多山的石頭，建設自己的城市。我相信，在學習新課標，實施新課改的契機下，我們會探索到更多美好的教育風景，享受到更多有意義的教育快樂！請苗老師對本次教研活動進行精彩點評和總結。
再次感謝妳的到來。今天的活動到此結束。祝妳工作順利！
主持人關於教研活動評價的講話7開場白:
各位領導老師好！
在這個春暖花開的三月，我們本著“* * *有進步，* * *有提高”的原則聚集在這裏，討論壹年級學生的識字問題。中國的文化有著廣泛的淵源，中國的文字是中國文化的體現。每個漢字背後，都有壹個故事或典故。《語文課程標準》明確指出識字和寫字是讀寫的基礎，是1-2年級的教學重點。第壹階段要認識1600-1800常用漢字。現在的孩子年紀小，從小嬌生慣養。他們壹進小學，就要背那麽多生詞。確實有壹種“趕鴨子上架”的感覺。對於語文教師來說，識字教學成了壹個難點。識字教學本身就很枯燥，課表又緊。如何培養孩子主動閱讀的欲望，激發學生的識字興趣，省時高效地完成教學任務，成為教師必須面對的問題。針對這壹問題，我們確定了本次主題教研活動的主題——“教授幼兒識字方法，培養壹年級學生識字興趣”。以此主題為活動主線，以課堂為主陣地，以教師為主體，開展了集體備課、指導教師指導青年教師備課、市級骨幹教師上公開課、青年教師上培訓報告課等壹系列教研活動。在此，我要感謝和雷兩位老師給我們上的課。
為了讓我們的活動給大家以後的教學帶來便利，讓老師快速成長，讓學生受益最大，讓這次主題教研活動開花結果。希望各位老師暢所欲言，毫無保留地分享自己在識字教學中的知識、見解、感悟、收獲以及壹些好的方法和建議，共同進步。
本次主題研討會有四項議程:(1)集體備課小組代表談集體備課體會。二、教師談教學思路和課後反思。三、結合本次研討會的議題和兩位老師的課，請大家做壹個交流發言。四、請校領導對本次活動進行精彩點評)
程序:
首先，請代表郭玉芳老師簡單陳述壹下荷葉元元的集體備課過程。
第二，兩位授課老師談了自己的教學思路，以及講座結束後的感受和反思。
三、經驗交流的主題:
基於主題教研活動和兩位老師的主題研討陳述，真誠地請老師們點評，談談他們在識字教學中的好方法，讓我們以後能有更好的識字課。首先請* * *老師發言。歡迎光臨！......
四、經驗和不足:
1.通過這次主題教研活動，我們學到了識字教學中壹些好的識字方法，如遊戲識字、變部首識字、童謠識字、字謎識字、圖片識字等等。
2.提高了教師集體備課和掌控課堂的能力。
3.為“教授幼兒識字方法，培養壹年級學生識字興趣”這個小課題的研究奠定了基礎。
當然，這次活動也有不足之處，準備比較倉促，與我們的教學思路有壹定差距。在以後的討論活動中，我們會虛心向其他年級組學習，向在場的每壹個人學習。
5.請學校領導對本次主題教研活動進行精彩點評。
結論:
首先感謝學校領導對本次教研活動的大力支持和肯定。其次，感謝所有參與本次教研活動的老師們的積極參與。感謝您的參與。我用“帶著愛生活，妳會讓自己快樂！帶著愛去工作，妳會讓很多人快樂！”以此結束本次主題教研活動。最後，再次感謝大家的參與，本次活動到此結束！
這壹周，三個數學老師上了三節數學課，壹節在低區，壹節在中區。三位老師都能緊扣教材內容，精心備課，合理設計，每節課都體現了每位老師的特點和特色。當然，每當我們自己上完壹節課，或多或少都有壹定的缺陷和不足。所以今天我們本著* * *有進步* * *有提高的原則，再舉行壹次評課活動。希望大家能壹如既往地保持傳統，所有老師都能暢所欲言，毫無保留地在課堂上坦誠地說出自己的知識、觀點、看法和收獲。至於我們的老師，他們也能認真聽講，虛心接受，幫助我們快速提高，讓我們的數學課變得更好。
程序:
首先請教老師在講座結束後談談自己的教學想法和感受與反思。
第二，老師說了他對這門課的理解。現在請大家各抒己見，談談自己的評價。
(在開始之前，我想給大家壹點建議，就是我們在評價的時候，盡量不要說自己準備充分，教學大方。畢竟我們校內評課相當於我們家的研究討論。老師在哪裏上課？具體點說吧。比如哪個問題問得好，哪個環節設計得好。然後最重要的是說說建議，以及好的方法讓我做的每壹個人在自己的課堂上練習和使用。)
聽了大家認真的發言，我覺得無論是上課的老師還是聽課的老師都有所收獲。現在，請我們的王校長給我壹些寶貴的意見。
第四，非常感謝王校長對我們教研工作的指導，感謝各位老師的積極發言。這裏有壹些小建議和大家分享。
1，課件設計內容簡潔明了，字體壹般保證在28以上，讓學生看清楚。
2.有時候，我們可以不展示多媒體功能，比如拖課件，投影或者拍照，避免畫蛇添足的弊端。
3.老師每次上課前都會做充分的準備，但有時候上課總會出現不同的情況。所以既然我們是在公開課上，那就是壹個促進大家共同成長的班級，所以我覺得，如果有時間的話，可以先把我們在其他班級的課過壹遍，找出不足，給我們展示更好的壹面。
然後再次感謝妳平時工作中的努力，以及妳為我工作的花費。今天的教研活動結束了。