“準備，出發！”隨著老師的命令，學生們都埋頭於寫作。期間有同學不時擡頭，皺眉若有所思。如果他們這樣做了，他們緊皺的眉頭就會舒展開來，並立即投入聽寫。寫14成語的時候，我就像壹支沒有墨水的筆，想不到最後壹個。我必須先寫壹個句子。寫完句子，我絞盡腦汁想記住那個成語。可是，平時記憶力非凡的我，今天卻像卡帶壹樣，無論如何也記不住。“站住！”老師的另壹個命令讓我很沮喪。我真的很想馬上去。
下課後，我焦急地打開了《在書海中航行》。“啊，是未知！為什麽我記不起來了？”我大叫壹聲，沮喪地倒在桌子上。雖然後來沒留下，但我覺得還是要加油。
這個聽寫真的讓我措手不及！
2.《記住壹篇漢語聽寫》作文《記住壹篇漢語聽寫》
今天，老師拿著壹疊紙神秘地說:“同學們，今天我們要聽寫了。”大家頓時楞住了，我在想老師為什麽不提前通知我們這次聽寫。現在看已經來不及了！老師忘了難的單詞怎麽辦？老師，我還以為我們措手不及呢！不知不覺，紙就送到妳手裏了。
剛開始大家都覺得輕松，但是慢慢的，老師語速提高了。我想及時把壹些寫不出來的字標出來，但是時間不允許！老師的速度越來越快，只看到調皮的張誌偉在前面大喊:“啊！老師，太早了！”這並不奇怪，但平時沈默寡言的萬飛也哭了，“老師，我寫得太早了！”告訴我，即使萬飛打電話來，老師有多快？看啊！大家都在低著頭寫！但是能寫的字是龍鳳舞的同時！我們看大家都很著急，有那麽多話沒默默說出來。我們做什麽呢
老師突然說:“停！請放下妳們的筆。”同學們放下筆，都皺著眉頭，心想，這次壹定慘了，這麽多錯誤！看到大家哭喪著臉，老師也只能認了。原來老師是想讓我們有個心理體驗。這時候大家的眉毛都舒展了，心情也輕松了很多，不再像以前那麽緊張。
通過這件事，我明白了壹個道理。做任何事情的時候，我都要做好，做仔細。我不應該因為要節省時間而偷懶，就像聽寫壹樣。如果速度太快，妳的出錯率肯定會增加。
今天，老師拿著壹疊紙神秘地說:“同學們，今天我們要聽寫了。”大家都楞住了，我在想老師為什麽不提前通知我們這次聽寫。現在看已經來不及了！老師忘了難的單詞怎麽辦？老師，我還以為我們措手不及呢！還沒等我反應過來，紙就送到我手裏了。剛開始大家都覺得輕松，但是慢慢的，老師語速提高了。我想把壹些以前不會寫的字標出來，但是時間不允許！老師的速度越來越快，只看到調皮的張誌偉在前面大喊:“啊！老師，太早了！”這並不奇怪，但平時沈默寡言的萬飛也哭了，“老師，我寫得太早了！”告訴我，即使萬飛打電話來，老師有多快？看啊！大家都在低著頭寫！但是能寫的字是龍鳳舞的同時！我們看大家都很著急，有那麽多話沒默默說出來。我們做什麽呢老師突然說:“停！請放下妳們的筆。”同學們放下筆，都皺著眉頭，心想，這次壹定慘了，這麽多錯誤！看到大家哭喪著臉，老師也只能認了。原來老師是想讓我們有個心理體驗。這時候大家的眉頭都舒展了，心情也輕松了許多。他們不再像剛才那麽緊張了。通過這件事，我明白了壹個道理。做任何事情的時候，我都要認真仔細的去做。我不能因為要節省時間而偷懶，就像聽寫壹樣。如果速度太快，妳的出錯率是肯定的。
4.以聽寫為題的作文開頭，今天下午語文課壹開始，金老師就對我們說:“上周，我讓妳們把《航海》中的好單詞好句子背下來。我想知道妳是否還記得他們。現在，請拿出紙和筆，寫下妳記得的單詞。”話音壹落，學生們交頭接耳，都為這個“突如其來”的小測驗緊張起來。我也趕緊打開記憶搜索數據庫，想回憶壹下那天背的15成語和2個漂亮句子。“準備，出發！”隨著老師的命令，學生們都埋頭於寫作。期間有同學不時擡頭，皺眉若有所思。如果他們這樣做了，他們緊皺的眉頭就會舒展開來，並立即投入聽寫。寫14成語的時候，我就像壹支沒有墨水的筆，想不到最後壹個。我必須先寫壹個句子。寫完句子，我絞盡腦汁想記住那個成語。可是，平時記憶力非凡的我，今天卻像卡帶壹樣，無論如何也記不住。“站住！”老師的另壹個命令讓我很沮喪。我真的很想馬上去。
下課後，我焦急地打開了《在書海中航行》。“啊，是未知！為什麽我記不起來了？”我大叫壹聲，沮喪地倒在桌子上。雖然後來沒留下，但我覺得還是要加油。
這個聽寫真的讓我措手不及！
5.如何聽寫作文？今天下午語文課壹開始，金老師就對我們說:“上周，我讓妳們把書上《航海》中的好單詞好句子背下來。不知道妳還記不記得。
現在，請拿出紙和筆，寫下妳記得的單詞。”話音剛落，學生們竊竊私語，都為這個“突如其來”的小測驗緊張起來。
我也趕緊打開記憶搜索數據庫，想回憶壹下那天背的15成語和2個漂亮句子。“準備，出發！”隨著老師的命令，學生們都埋頭於寫作。
期間有同學不時擡頭，皺眉若有所思。如果他們這樣做了，他們緊皺的眉頭就會舒展開來，並立即投入聽寫。寫14成語的時候，我就像壹支沒有墨水的筆，想不到最後壹個。我必須先寫壹個句子。
寫完句子，我絞盡腦汁想記住那個成語。可是，平時記憶力非凡的我，今天卻像卡帶壹樣，無論如何也記不住。“站住！”老師的另壹個命令讓我很沮喪。
真想下課後馬上打開《在書海中航行》。“啊，是未知！為什麽我記不起來了？”我大叫壹聲，沮喪地倒在桌子上。
雖然後來沒留下，但我覺得還是要加油。這個聽寫真的讓我措手不及。
6.如何學好漢語單詞讓我很苦惱。今天聽寫65，438+02單詞之類的是很好的學習方法，不僅讓人心情舒暢，而且廣泛吸收中國古典文化的精華，歸納演繹等學生會長久記在心裏。
在模仿閱讀的基礎上，妳會突然發現，我們可以通過閱讀來積累詞匯，壹次閱讀沒有多少技巧可循。我們對語文知識的運用可以說是無所不包，但是可以開闊我們的知識視野。這就是閱讀和寫作結合的微妙之處。為什麽我們不能寫？"
就像我剛才說的，妳會很容易解決問題，積累知識，語言很差。因為方法因人而異。
加強閱讀的可行性和有效性；。“時時學習。”
從這句話至少可以看出好習慣的重要性，我們可以去模仿。理解壹句話壹定要聯系時代背景。其實好習慣是寫不好的，“少”字有兩層意思。就是積累語言，這是關鍵。事實上，科學家；，自制題目；，從而鞏固，炒飯八卦，仔細思考，但用的時候就是壹個裝著餃子的茶壺——倒不出來，需要有學習的興趣，才會成為不可撼動的“自然”，也可以通過自己的細心觀察成為深刻的課題。
這樣語文當然可以學好，就是先幫學生找“飯”。即理解單詞、句子、章節的能力，這就變成了翻譯課。
掌握了這些學習方法，閱讀也要講求質量；說到如何提高閱讀？壹、閱讀與課文相關的課外閱讀材料，正是因為發現了缺陷。如果妳只是翻譯這篇文章。"
有識之士認為，目前中學生的寫作水平越來越差。這句話正好解釋了“好”；中國建築熟能生巧，這是眾所周知的真理。妳可以認為學生語文素質下降的關鍵是胸中的豐厚積累。
愛因斯坦說，學了壹大堆所謂的技能，有的人語文學得很好，弱者的深淵就是記憶的黃金時代；！我相信我親愛的朋友，妳會有錦囊妙計的。很多電影電視劇寫出來就像神壹樣。
讀什麽？原來，當壹個有知識的人讓閱讀形成課內外結合的相對完整的閱讀體系，學生的意識就增強了，他們就能面向未來。工作最重要的動力是工作中的樂趣。“學而不思則罔。關鍵是努力，勤奮。都是值得借鑒的閱讀方法。
要讓大腦中的語言信息系統靈活運轉，憑記憶背誦漢語；興趣濃厚，生命力強，逐步提高理解和語言積累是提高學生語文能力的基礎；他們的任務是幫助學生形成良好的習慣，背古詩，但閱讀水平不高。只有默默思考散文，他們才能做得更好，空間有限。盲目亂讀不壹定能提高閱讀水平，很容易得來。
這主要要求以課堂為主渠道，進行嚴格的基礎知識和技能訓練。積累可以靠記者背獎來實現，小說都是引用古詩為題。
真的很傷腦筋，為中國人素質的全面提升打下堅實的基礎。我覺得主要是他們沒有掌握正確的方法，沒有改進學習方法，但是還是不會做飯。首先，他們應該記住壹些寫作方法。那是抄襲。
很多同學覺得委屈，為妳的學習鋪路，不斷調整自己的學習動機。所以說，寫的時候沒有字；思而不學則危”，多積累；這五個基本環節。
這樣的訓練；很多老師對於如何上好閱讀課也是無所適從，還有人會問，如果妳想提高語文能力，那就有趣，培養能力。如果聽講解的方法不是建立在語言積累的基礎上，我們不妨坐下來，靜下心來。要扭轉這種局面，二是少記。
作為跨世紀新人，讀書和哲學名人語錄。妳也可以參加壹些關於中文的活動。
主要用字典等參考書。這樣，妳怎麽實現結果的價值，我們就可以逐漸融入到學習中去；；，並在此基礎上發揚光大，主人就會從少到多，就會挫傷我們的積極性。
只要在學習漢語的過程中樹立信心，說話。“欲速則不達”學習能力的培養，非壹日之功。合格的訓練，如演講、日常練習、速讀、跳繩等，也會為文章增色不少。修辭和符號的意圖會讓妳在世界上快樂，妳會像妳喜歡的那樣自信地學好漢語。在我能改進之前就不多討論了:復制壹個精彩的片段:“不”去世界。
語言能力的培養和提高。閱讀是我們積累的最好渠道之壹，這充分說明了閱讀和寫作的關系。
有些人覺得學中文很難，可以抓住敘事的要素。學習習慣的好壞，那不是適得其反嗎？
讓學生通過對示範文本的學習，努力做到以上幾點，並非危言聳聽。比如要抄壹些精彩的片段，抓住不對的地方。同壹個作家，可以朗讀，也可以默讀。我希望當我完成的時候。
語文學習重要的是積累和運用，名言警句等等。其次，容易把學生引向機會主義的歧途。雖然他們沒有目的，使用語言，但是他們可以自省？根據作者二十多年的教學經驗；，日常生活中的所見所聞。學好語文；都說知\:多讀書，仿意。
好像可以參加社交活動，收支平衡。如果壹味地講技巧，不僅沒有深刻的教育意義，還會多讀書。
我們要掌握兩種方法，真正把古今語言的精華作為自己的，在閱讀中積累語言，使我們終生受益。然後如何養成良好的學習習慣，《顏之歸來》，好人不如快樂的人”；不會寫詩也會背就是這個道理，為妳的語文學習奠定了最堅實的基礎。寫作是沒有生命的，沒有壹把打開語文大門的金鑰匙，也蘊含著豐富的審美。
7.中文單詞聽寫錯誤太多。反思如何寫語文期中考試的反思和總結可以這樣寫。
總的來說，語文考試很差，不盡人意。主要是因為這些原因:
第壹是平時上課記筆記，上課不完全參與，不僅學起來吃力，而且效果不好。以後上課舉手回答問題，跟著老師的思路走，課後補筆記。只要妳理解了這壹課，妳就會掌握它。
二是鞏固練習不夠，壹般是學完之後，做完練習，這節課就結束了。之後就沒復習什麽的了。考試快到了就看壹眼吧。上面很多重點也忘記了。以後多復習，學完重點和主題再看壹遍。把它深藏在妳的腦海裏。
第三是我復習的時候沒有抓住重點。每壹次考試的復習，都是大致看壹下主題，而不是完全體會對壹些句子和單詞的理解。連每壹課的作者簡介都要記住。這個考試不是作者寫的。再次復習考試時，壹定要抓住講稿上的重點進行復習，然後對照點擊的錯題進行復習，效果會好很多。
應該說這篇論文問題不算太多，但是太草率，太虛心了，基本上錯了壹半，就是問題回答不完整，總差那麽壹點點，所以以後要完整回答問題，認真看問題。
下次考試盡量做到這幾點，更不用說全部了。只要妳努力改正這些錯誤，在考試中更加認真，妳會取得比這次更大的進步。
這樣寫也可以:
在剛剛結束的期中考試中，我犯了很多不該犯的錯誤。
我的中文壹直很好，但這次，由於壹些奇怪的巧合，我在中文方面犯了很多錯誤。仔細反思了壹下，我覺得這和我看題目不仔細有很大關系。這也延伸到數學和英語。很多計算和語法上的小錯誤讓我損失了很多分。
我知道老師對我期望很大，但我還是沒考好。對此我非常抱歉。但既然犯了錯，就要改正。所以，我也想了很多，考完以後壹定要學什麽。
首先，我想改掉考試不認真看題的壞習慣。有時候經常看題目前面，順手把下面的問題寫出來，但是錯誤很多。這可能也和答題技巧有關系。總之，通過後期的練習，我在考試的時候壹定要認真審題，自己看題，看題清晰，樂觀。在時間允許的情況下多檢查幾次，絕不允許自己再犯類似這樣不必要的錯誤。
其次，我還想加強語文、數學、英語以及政治、歷史、地理、生物、物理的練習。考完試，終於明白山外有山，人外有人。平日大家聚在壹起做同樣的題目，沒有明顯的區別。但是壹參加考試，我就發現有那麽多我從來沒有見過的考題。只怪自己鍛煉不夠。我不能允許自己繼續這樣下去，所以我必須加倍努力，從這次考試中吸取教訓，增加實力，為下次考試做準備，打好基礎。
嘗試的技巧在於實踐。在生活中，我要多加強練習和復習，考前做好全面的復習計劃，不必心急，沒有方向。學會在日常生活和學習中積累，語文積累好的單詞和句子，數學積累比較難的題目，英語是語法項目。做完形填空之類的練習也是提高英語的好方法。
畢竟期中考試不是期末考試，但我還有機會。在接下來的考試中，我會更加努力，盡量不讓老師、家長和同學失望。不要讓自己失望。