壹年級語文試卷講評課教學設計1壹、自改試卷
要求:改正選項旁邊選擇題的所有錯誤。填空，提問並回答失分的問題，在原問題底部或問題旁邊的空白處標註問題編號，重新回答問題。用藍筆寫出妳能糾正的問題，用綠筆寫出妳查字典、課本、參考書能解決的問題，用紅筆寫出妳解決不了的難題。
第二，群體溝通
要求:先和同桌壹起修改剛剛修改過的問題的答案，不會解決的難題進行交流。通過溝通解決的問題整理出來，用紅筆寫出來。如果答案不壹致，無法判斷對錯，就重新用紅筆標註。最後，四人壹組討論難點。
三。性問題的分析與實踐
1，單詞檢測練習
2、修改病句的練習
先找壹個同學分析壹下修改病句丟分的原因，然後解釋壹下怎麽修改這兩句話。
3.綜合學習練習
首先讓學生分析綜合學習題中三組的報告反映了哪些語言現象，然後交流本次活動的啟示。然後完成配套練習中的相關問題。
第四，拓展延伸
1.用自己的表情讀《壹只鷹的悲劇》。分組討論問題10-12的不同答案，看哪壹組的答案多。
2.老鷹像蛇壹樣猛撲過去，但它還沒來得及說話，蛇就咬住了它的喉嚨。想象壹下老鷹臨死前會怎麽想。
動詞 （verb的縮寫）解決問題的思路和方法總結
結合13-16，用畫圈的方法把這篇文章再讀壹遍，用藍筆把自己能解決的錯題整理改正，不能解決的用紅筆標出。分組討論，總結想法和問題。為這篇文章設計壹個問題並回答它。小組選擇最佳設計的問題並集體交流。
第六，作文評價
1，默讀作文，用藍筆對錯別字和病句進行簡單的修改。
2.閱讀小組其他三位同學的作文，用紅筆畫錯別字和病句，用綠色筆畫出自己喜歡的句子。如果妳能給他們的作文壹些建議，用藍筆寫在作文框下面的空白處。
3.選擇小組中最好的作文，選擇幾篇優秀的作文進行全班朗讀交流。
4.在作文本上修改並抄寫妳的作文。
初壹語文試卷講評課教學設計2壹、教學目標:
1，知識目標:
①單詞的發音；
②中國古典詩詞的鞏固和聽寫。
2、能力目標:
(1)學習模仿句子的具體方法；
(2)掌握做材料探究題的方法；
③提高現代文學的閱讀水平；
④寫作過程中註意審題和材料的構成。
3、情感態度目標:培養認真的態度，良好的學習和考試習慣。
二、教學重點和難點:
教學重點:目標2和3
難點:如何閱讀現代文，根據原文組織現代文的閱讀答案，以及作文中的審題和扣分。
教學時數:3學時
三、課前準備
1，數據統計:準確的統計是了解成績，試卷，學生。了解整套試卷的平均分、通過率、優秀率、低分、年級最高分、班級最高分，還要統計每題、每節的得分率。其目的是利用好試卷的檢測功能，對得分率低的試題認真分析失分原因，及時發現教學中的漏洞或薄弱環節。
2.分析比較:根據試題中的典型錯誤，研究學生的試卷，揣摩學生的答題思路，發現問題，利用試卷更好地指導以後的教學。壹定要多方面比較，可以是同班，也可以是通過這次考試和上次考試的對比分析。
3、明確目的:
(1)糾錯——糾正學生答案中的各種錯誤，掌握正確的解決方法。
(2)得失分析——通過評卷引導學生學會學習，學會應試。
(3)找出差距——讓學生認識到自己和別人的差距，自己的學習實踐和學習能力的差距。
④提煉概括——進壹步總結知識和方法，從語文思維的角度理解所學。
第四，教學過程
第壹節課:基本評論
文言文閱讀(10分)試卷(25分)的積累與運用點評
首先，學生修改自己的論文，分析錯誤的原因。
二、師生評卷。
讀音錯誤，字形錯誤，成語錯誤，名著錯誤，古詩聽寫錯誤，文言文實詞解釋錯誤，句子翻譯錯誤，問答錯誤，都是個別現象。找到做錯的學生，把答案解釋清楚，重點是答案的出處，讓學生“知其然”“知其所以然”。老師重點講了全班常見的錯誤問題。
(1)文言文壹詞多義，重在詞語的細微差異。
(2)病句側重病句的種類(考前進行了修改病句的專項訓練)，引導學生規範語言。
(3)仿句要寫明仿句的具體標準，即形、格、義的結合。
具體標準是:仿擬要基本或完全符合被仿語句的結構和句式，這是“形式”的第壹標準；仿擬句要符合仿擬句的修辭格，這是成為“格”的第二個標準；仿擬句的內容必須符合所提供段落的內容要求，這是第三個標準“意思”(“意思”可以理解為語境或意境或情境或中心意思)。
(4)語境問題要根據語境談觀點和理由。老師要說明答題的要求，就是觀點明確，理由充分。說明原因時，要註意最好多角度，由主要到次要，符合字數。然後讓學生按照要求逐壹修改自己的答案，並加上其他學生的好理由。最後，交流並記錄正反兩方面的答案。
第三，師生分析總結，尋找解決問題的方法。
1.錯誤原因:考試緊張、基礎知識記憶差、書寫粗心、審題不專心、答題方法不當。
改進措施:端正態度，明確方法，專項訓練，逐步提高。
第四，布置作業鞏固提高。
1，兩句模仿題。
2.壹個語境問題。
第二節課:閱讀和評論
講解試卷中說明文閱讀(10分)記敘文閱讀(11分)議論文閱讀(14分)
首先，學生研究試卷，分析錯誤的原因。
第二，師生溝通，講解試卷。
記敘文屬於課內部分，主要是考前講解，發了壹個復習提綱。
1，重點看說明文《天壇之美》，因為學生失分較多，文章具有典型性。以此為例，指導說明文的閱讀方法。閱讀說明文時，註意“三抓”——抓主題、抓結構、抓關鍵段落。
第壹，抓住題目。壹般說明性文章的話題有幾種形式:壹種是直接以說明對象為話題，這類文章註重‘關於說明對象特征的中心句’，從而把握說明內容；壹類文章重在說明對象，暗含特征，如天壇之美。這種文章要把隱含的內容具體化。比如《天壇之美》的論述告訴我們，“天壇的藝術美可以概括為:高、圓、清。”是解釋的主要內容。
第二，把握結構。說明文字的‘結構’壹般采用“合計-小計”、“合計-小計”、“小計”的形式。以天壇之美為例，妳會發現文章的第壹段和第二段介紹了天壇的藝術美。第三、四、五段從高、圓、清三個方面闡述了天壇的藝術美。第六段總結全文“天壇意境之美”，是“總—分總”的結構。通過對文章結構的梳理，結合每壹段的中心句，可以把握解釋內容，提取文章的主要信息。
第三，抓住重點段落。以“天壇之美”為例，也有兩個問題:14。作者從天壇的藝術美中讀到了什麽思想境界？16.天壇大約有10萬棵樹。妳認為這些樹的功能與本文中的“高、圓、清”三點最大的關系是什麽？為什麽？(3分)這兩個問題都涉及文章的具體段落。這就要求考生首先找到相關段落，把握這壹段的內容，明確這壹段的層次，稍加分析就能得到答案。
2.簡單說壹下議論文《讀書使人變美》。
重點25。請根據文章內容談談妳對“哭其實是壹種闊笑”這句話的理解。(3分)
如何理解句子的指導:回歸原文，抓住關鍵詞，找上下文，交換同義詞，組織語言表達。
學生學習方法總結。
二、布置作業鞏固提高。
說明文《中東水塔》——戈蘭高地的閱讀訓練。
第三節課:作文評價
對試卷中的作文進行評論(50分)
1.從下面兩個問題中選壹篇作文。
(1)時光飛逝。十壹二歲的我們，已經進入了花壹樣的季節，站在了童年到青春期的門檻上。數數我們的行囊，會發現我們多了壹分成熟，少了壹分幼稚；多思考，少盲從；多壹些包容，少壹些極端；多壹份行動，少壹份幻想；也多了壹點責任、理想和願景...我們的行囊變得沈重，我們的路在向未來延伸。
請以“十二歲，我多收獲壹分”為題，寫壹篇真情實感的文章。要求:在橫線上填上正確的單詞，使題目完整。風格可選。不少於600字。
(2)媽媽的早餐，爸爸的叮囑，同學的微笑，老師的眼神；祝賀成功，告誡錯誤...生活中很多這樣的事情，都包含著別人的關懷。這份牽掛，像花和雨壹樣，靜靜地定格在我們的生活裏，定格在我們的記憶裏。只要我們用心觀察和感受，我們就能發現這種特殊的味道。
請以“關心”為題，寫壹篇600字以上的文章。要求:題目自擬，除詩歌外文體不限。
二、復習題目的思路
1，全面拓寬拓展話題
2.深挖深挖內涵
3.尋找最好的想法。
三、文章布局，提高作文分數的“六個壹”
1，壹個含蓄而深刻的話題
2.壹個美好的開始
3、密集的段落布局
4.壹個美麗的片段描述
5.完美的結局
6、清爽的臉
四、例題賞析
1，十二歲，我更成熟了。
2，十二歲，我比較端莊。
3.十二歲那年，我更感動了。
4.平凡的愛
5.學生修改作文，進行自我評價和同伴評價。
教學反思:試卷講評課程是分析學生考試情況，糾正* * *考試錯誤，彌補教學疏漏，幫助學生牢固掌握所學知識，提高能力的課型。試卷評價對教師和學生來說都是壹個“反饋-修正”的過程。不僅要“談”，還要對試卷“評”。“談”——不僅談考試的知識點，還要談答題的思路和策略。“評論”——要評論“不足”和“誤解”；既要評價“好”，又要評價信心，這樣才能幫助學生繼續學業。