1，看圖法:在學習漢字的初級階段，課本上配有大量的插圖和字圖。我們可以充分利用這壹優勢，引導孩子觀察思考，幫助孩子學習漢字。可以用來搭建孩子記憶漢字的橋梁，讓它發揮更大的作用。把漢字放在生活環境中，使抽象的漢字形象化，促進孩子的記憶。
2、遊戲識字法:根據字體的特點，編織謎語或兒歌，通過猜的方式讓孩子記住生詞，會有意想不到的效果。如:雙木不能成為壹片森林，人走在雲端，牛過獨木橋而活。王老頭和白老頭壹起坐在壹個大石碑上。
3.比較識字法:在低年級字母組合的教學中，增加、減少和改變許多單詞。如:王-主(玉)-土(幹)-任。可以引導孩子觀察和比較兩個單詞的變化。然後分別記發音和組詞，這樣記憶起來又快又牢。而且有助於學生積累和記憶漢字。
4.拼音素養:漢字屬於表意文字。因此，正確掌握形聲字是完成識字任務的關鍵之壹。在形聲字的研究中，壹定要註意以形聲字表意，以音字表音。形聲字的這壹特點可以有效地幫助學生理解和記憶字形。比如小鴨是蜻蜓的小鴨，可以在worm這個字旁邊和右邊讀qοng，整個字也讀qοng。
朱茵:
漢字是書寫的漢字，每個字代表壹個音節。現在，普通話被用作中國大陸的標準發音。普通話的音節由壹個聲母、壹個韻母和聲調決定，實際使用的音節超過65，438+0，300個。因為漢字數量龐大，有明顯的同音字；同時也存在同壹個字有多個聲調的情況，稱為多音字。
這種情況在漢語各種方言中都很常見。漢字的高效率，幾百個基本的象形文字，可以合成成上萬個漢字，代表天上地下的各種事物；幾千個常用詞，很容易組合成幾十萬個詞。漢字形式的音標和許多拉丁字母的音標方法被發展出來。