倉頡整日整夜地試圖找到壹條路。首先，他在繩子上打了壹個結，用不同顏色的繩子代表不同的動物和食物，並用結代表每個數字。但隨著時間的推移，它不起作用。增加的數字很容易在繩子上打結，但減少數字時解開繩子上的結很麻煩。倉頡想到繞著繩子，在圈裏掛各種各樣的貝殼，而不是他負責的東西。如果增加，則添加壹個外殼；如果減少，則刪除壹個外殼。這種方法效果最好，已經連續使用了幾年。
黃帝見倉頡如此能幹，就讓他掌管越來越多的事務，如每年祭祀的數量、狩獵的分配和部落人口的增減，他們都被稱為倉頡。倉頡又犯了壹個錯誤，這不再是加繩子和掛炮彈的問題了。怎樣才能不犯錯？
這壹天，他參加了集體狩獵，當他來到壹個岔路口時，幾個老人爭論著該走哪條路。壹位老人堅持要向東走，說那裏有羚羊；壹個老人想往北走，說他能追上前面不遠處的鹿；壹位老人堅持要去西部，說那裏有兩只老虎，如果不及時殺死它們，就會錯過機會。倉頡，原來他們都在看地下野獸的腳印。倉頡突然感到高興:既然壹個腳印代表壹種野生動物，為什麽我不能用壹個符號來代表我負責的東西呢？他高興地跑回家，開始創造各種符號來代表事物。果然，管理好事情。
黃帝知道後，對它大加贊賞，並命令倉頡把這個方法傳授給各個部落。漸漸地，這些符號的用法已經普及。這樣，文本就形成了。
倉頡做了壹個字，黃帝非常看重他。每個人都稱贊他，他的名聲越來越大。倉頡的頭腦有點發熱，他的眼睛慢慢移向頭頂。沒有人看不起他，他的字跡潦草。
這話傳到了黃帝的耳朵裏，他非常生氣。在他眼裏，朝臣是不會變壞的。倉頡怎樣才能認識到自己的錯誤呢？黃帝召集身邊最長壽的老人商議。這位老人在他的長胡子上打了120多個結，表明他已經120多歲了。老人猶豫了壹會兒，獨自去了倉頡。
倉頡正在教所有部落的人閱讀，老人靜靜地坐在最後，和其他人壹樣認真地聽。倉頡講完後，其他人都散去了，只有老人還坐在老地方。倉頡有點好奇，問他為什麽不去。
老人說:“倉頡，妳的話家喻戶曉，但我老了，頭暈目眩，仍有幾個字不清楚。妳會再教我嗎？”倉頡看著這麽高大的老人，非常尊敬他。他很高興，並敦促他快點說。
老人說:“妳的馬、驢和騾子的特征中有四條腿嗎？”？奶牛也有四條腿。妳為什麽不創造“四條腿只有壹條尾巴的牛”這個詞？"
當倉頡聽到這個詞時，他有點慌了:當他最初造“魚”這個詞時，它被寫成像牛壹樣，當他造“牛”這個詞時，它被寫成像魚壹樣。都是我自己不小心的錯，我居然教反了。
老人接著說:“妳創造的‘重’字意味著它在幾千英裏之外，妳應該從很遠的地方發出‘出’這個字，但妳教人們把‘重’字發成重量。另壹方面，兩座山合在壹起時的“出”字應該是表示重量的“重”字，但妳已經教它在離家時是“出”字。這些話真讓我困惑，所以我必須問妳。”
這時，倉頡感到羞愧，他知道自己因為驕傲而犯了壹個大錯。這些話已經傳授給所有部落，並傳播到世界各地，它們無法更改。他迅速跪下，流著淚表達了他的悔恨。
老人握著倉頡的手真誠地說:“倉頡，妳創造了文字，讓我們老壹輩的經驗得以記錄和傳承。妳做了壹件大事，人們將世世代代記住妳。妳不能傲慢！”
從那以後，倉頡每造壹個詞，他總是反復推敲這個詞的意思，但他可以詢問人們的意見，他不敢馬虎。每個人都同意，然後決定，然後逐漸傳播到每個部落。
（PS:在古代，因為沒有文字的發明，壹切都是用打結的繩子來記錄的。壹天，倉頡讓壹個名叫“二木”的下屬用壹匹馬換兩輛車，二木將繩子的壹端打了壹個結，然後將繩子的另壹端打了兩個結，然後將馬帶到了市場。二木找到賣車的老板後，把帶來的兩匹馬換成了壹輛車，高高興興地回去和主人交差了。
然而，回家後，倉頡看到他如何換了兩輛車，但只回來了壹輛新車...他很納悶是怎麽回事，打算去問問二木！聰明的孩子，妳知道為什麽嗎？哇！原來，二木系了繩子，但他把想買的東西倒著寫了下來。他把原來的“壹馬換兩車”寫成了“壹車換兩馬”，讓市場老板白賺了壹匹馬，讓大家都犯了很多錯誤，得罪了很多人，也讓倉頡大人感到很可怕！經歷了這些，倉頡想，我們如何解決眼前的問題？
倉頡每天都在沙灘上塗鴉和寫字，這很煩人...壹天，倉頡看到窗臺上掛著壹串魚，突然他有了靈感。聰明的倉頡靈機壹動，類似“魚”的象形文字逐漸浮現在他的腦海中，壹系列單詞壹個接壹個地浮現在腦海中，他突然意識到太陽是“天”字，田野代表“田”字，而“嘴、眼睛和耳朵”也是由圖形轉化而來的他發現壹切事物都有圖形來表示其含義，由風景轉化而來的文字被稱為“。
倉頡對自己說:壹棵樹是壹片“樹林”，更多的樹是壹片“森林”；壹石代表壹石，三石代表多石，即“雷”字；壹個人在樹下休息就是“休”字；在古代，人們認為女人在家最放心，所以他們發明了“安”這個詞，並將兩個詞放在壹起組成另壹個意思的詞，這就是“知道”。真的很有意思！而“指物”原理創造的詞能讓妳馬上看出意思，比如上下，兩個人拿刀打架就是“打架”這個詞；後來，因為文字不夠，象形文字加上了形或音的符號，就成了“形聲”文字，就像鯉魚壹樣，“裏”字和“魚”字合在壹起就成了“鯉魚”；此外，還有“轉註”壹詞，即使用音形義相近的詞，如“易”和“易”。另壹種“借”字是同音字，意思是不同的東西，比如參加考試和老了！倉頡撿起樹枝在地上畫畫，他獲得了越來越多的經驗。最後，他找到了用文字寫筆記的訣竅和要領，即形成中國文字的六大原則，稱為六書——“象形、指事、會意、註音、註釋和借用”。在壹旁，太極和太極稱漢字真的很棒，開心地跳著舞！
倉頡可以創造角色的消息傳到了皇宮。壹天，黃帝把倉頡召入宮中，倉頡向黃帝壹壹解釋了這些字的來歷和代表意義:“太陽剛剛升起，這是‘丹’字；他畫了“手”字，又加了“眼”字。他把手放在眼睛上，加上“眼睛”這個詞，使它看起來像。黃帝笑了，所以他要求倉頡將來專註於造字。從那以後，倉頡每天都更加努力、更加積極地創造更多的漢字來造福大眾，這就是我們中國漢字的起源！)