高壹(1)語文下冊試卷分析
體積表面分析
這次測驗有六個問題。試卷內容豐富，字字句句都有涵蓋。試卷以基礎知識為主，要適當展開。這次考試成績不是特別理想。
(1)我會按要求寫。
1，此題主要考察學生的書寫能力，田字格中學生如何正確書寫，如何根據偏旁部首正確、均勻書寫。總的來說，這個問題得分較高。
2.看拼音，寫單詞
總的來說，這個問題的得分是高的。流失的主要原因是學生不會正確書寫，有錯別字。個人認為，教師在教學中要加大學生的寫作力度，認真教學生如何正確無誤地寫作。
3.填入反義詞
學生在這個問題上的失分主要有哪些？苦，濕的快？關於這些話？又苦又濕？學生沒學過這兩個字？所以學生不知道它的反義詞。快？的反義詞？慢？學生都懂，但在課堂上從來沒學過。幾乎全部失分。
(2)用下列偏旁部首寫出單詞，並組合起來。
這道題不僅考察學生對漢字偏旁部首的理解，也考察學生的構詞能力。
(3)我會按要求填寫。
此題主要考察學生對單詞的音、形、義的理解。
(4)我會日積月累使用。
此題考查學生搭配短語、標點和補充成語的能力。
(5)填古詩
這個問題重點考察學生對筆順的掌握程度。
(6)看圖寫。
標題給出了壹個勞動的場景。畫中有壹個人在洗衣服。學生只要能按照題目所列的要求寫幾個字，就可以得分。大部分同學寫不好(60%左右)。有的同學只會寫壹句話，不完整。這說明我們的學生缺乏寫作能力和觀察能力，應該多加訓練。
二、學生回答中反映的問題及分析:
(1)有些同學不能認真聽老師講課，所以有些題不知道意思。
(2)沒有養成整理後檢查的好習慣。
(3)個別學生對基礎知識掌握不牢，沒有得到很好的輔導。
(4)有些學生的試卷不整潔。
第三，改進措施
從這次考試來看，學生對基礎知識的掌握比較差，在實際應用中不是特別理想。可以說他們缺乏壹種靈活的能力。在今後的教學中，我們認為應該從以下幾個方面進行改進:
1，加強課堂寫作指導。要引導孩子理解每個生詞的筆順，引導孩子學會讀帖。教師要示範寫作，教孩子塗紅色，指導孩子進行寫作評價。
2.加強單詞和文字的訓練。在課堂寫作活動中，要加強造句和寫作訓練。
3.給予答題指導。要教給孩子審題的方法，壹些習題的格式要求，壹些基本的考試技巧。
4.檢查好單位，及時彌補不足，通過鼓勵和表揚讓學生在學習中競爭，讓不同的學生得到不同的發展；
5.密切關註後進生，用各種方法幫助他們，多給予關心，課上多提問，課後多關心，努力改變他們的作業。使他們進壹步樹立學習信心，從而促進整個班級的教學質量。
6.教師不斷改進教學方法，提高課堂的有效性。與同年級老師接觸，找出差距，改進不足。
高壹(2)語文下冊試卷分析
壹、試卷的基本結構
這張試卷滿分是100，* * *共有14題:第壹題拼音占10；第二次大選發音正確，4分；第三題填空(動作)8分；第四大題字反義詞占8分；第五題根據課文內容填空7分；第六題填量詞8分；第七題字典12分；第八個問題是同類是否劃掉4分；問題9、10、11為補充句，20分。問題12:按5分給句子排序。問題13:發明順序4分。看圖說話10分。基礎知識和綜合知識占90分，習題表達占10分。
二、試題分析
這次考試，考核內容以現行的小學壹年級語文教材為主，兼顧壹些以前學過的內容，兩類詞的題太多。知識涵蓋面廣，綜合性強。關註學生運用知識的能力，可以全面檢測學生對知識的掌握程度，反映學生運用語言的綜合能力，同時也能使教師從教學中得到反饋。試題多樣、內容豐富、靈活、難度大，對學生提出了更高的要求。
第三，對學生答案的分析
這次考試，試題內容來源於教材且高於教材，有壹定難度，所以考試結果不是很理想。基礎好的學生在平時水平上還是可以表現的很好的，基礎差的學生成績差，學生兩極分化明顯。學生的回答分析如下:
1.做得好的第壹題拼音占10分，4分；第三題填空(動作)8分；第四大題字反義詞占8分；第五題根據課文內容填空7分；第六題填量詞8分；問題9、10、11為補充句，20分。看圖說話10分。如果同學們失分多，第二次總選會得到正確的發音，第七題查字典12分；第八個問題是同類是否劃掉4分；問題12:按5分給句子排序。問題13:發明順序4分。主要是大三學生認識的單詞不多，邏輯思維還不發達。我們也應該努力讓學生記住它們。
2.作業，學生在做什麽？很多同學能根據要求講出自己的奇思妙想，語句通順，但想象的內容不夠豐富，好詞好句用得少。
測試分數如下表所示:
四。對未來的建議
1，註重單詞和短語的教學，培養優差，減少分化。
這次考試有不少基礎知識題，但還是有同學不會做。我建議老師在教學時加強拼音知識的訓練。特別是教給學生壹些掌握基礎知識的方法。對於差生，要把課內學習和課外輔導結合起來，專門為他們設計壹些基礎訓練，幫助他們提高學習積極性，不斷激發後進生的學習興趣，抑制和防止兩極分化的早期出現。