形聲字也表達意思；形聲字不僅通過形狀來表達意思，還通過聲音來表達意思。例如
“蛆時態”和“梧桐”，如果“蛆樹皮”和“梧桐”的聲音是“高引”和
《我是壹樣的》被取消了，只留下了《蟲蟲》和《蔣木木》，所以人們不知道《蟲蟲》
什麽是“蟲”和“木木”；如果取消形狀旁邊的“bug”和“木木”r，請使用
“秋音”和“吳彤”被用作“漢字”作為表達工具，人們仍然可以使用它們。
上下文來推斷其含義。可見，形聲字的基本含義是表
現在，在“秋音”和“吳彤”的聲音之上，它不在“蟲蟲”中表達
還有“木木”。從某種意義上說，形聲字的語音方面
表意功能應該是壓倒性的。
漢代《說文解字》已經註意到形聲字是表意文字。
妳可以在壹些詞匯專著中看到語音訓練的運用，比如《爾雅》和《史明》。
解釋詞義的單詞示例。如:“古者，所以也”、“遇者，甚至”、“智者，識也”
班級。宋代，王提出了“正寫”理論:“古字皆從正。
文字。每壹個字，其類在左，其義在右，如木，其左從木。地方
右指的是葛和蕭曄。小水淺，小金富，或好或壞。
臉小者殘，殼小者賤。這樣的事情都是以美為基礎的。"
（見沈括的《孟茜筆談》）這裏的“有文”是形聲字的語音。
清代文學家段才在《說文解字註》中經常使用“凡從”壹詞。
壹定的聲音有壹定的含義”來解釋詞語的含義。例如，所有農業詞匯都訓練有素；範
“子”字有動詞意義；所有的萬盛詞都帶著妥協的意思；雨聲中的所有詞語都在綻放。
的含義；任何跟隨奇數單詞的人都是有偏見的。朱端用“有文”來分析詞義。
有88個名額。
我們以“詞幹”為例來分析表音的情況。
梗，廣韻:“直波是梗。”
直徑，“解釋名稱”:“水的直接波是每日直徑。”
小路，《說文》:“小道也。”坦率地說。
經，（說文）:“織也。”紡織品中的經線有直接的含義。
莖，《說文》:“枝與柱也。”談論植物的直立部分。
，壹陣痙攣，《說文》:“僵。”指下肢肌肉抽搐，當然是縱自。
'
但是，有壹個直的意思。
'
頸，《釋義》:“莖亦直而長，似物莖。”說話時挺直脖子和肩膀。
走吧。
脛，《說文》:“足脛。”跪著站直。
從上面的分析可以看出，這組詞貫穿著“直”的意思。總結
鵝說波（直）是莖和徑，路是徑，弦是經，草是莖。
在疾病中，它是痙攣，在人體中，它是頸部和脛骨。
現代著名語言學家沈建世在1933中寫了壹篇題為《有問》的長文。
《沿著草地走並解釋》壹書中說，（右文）綜合了壹組同時性。
母親的信，但它有最大的公分母的意思，認為這些話是* * *
培訓，即所有語言都包含* * *的主要概念。“根據這個理論，”對嗎
《文說》不是站在形聲字的壹邊，而是站在形聲字的壹邊。
比方說，不要專註於單個聲音，而是研究壹組聲音包。
核心的意義。
同壹個音旁的形聲字有時有兩個或兩個以上的中心意思，
也就是說，同壹個音方代表幾組同源意義。例如，從皮膚的聲音方面來看，它分為
三組:po、po、po、後記等。有間接的含義；被子、披肩、船帆等。“在。。。”
商“義；破碎、被盜等。有不同的含義。這是由於人類信息量的不斷增加。
長，迫使語言產生壹詞多義和多義。
為什麽形聲字具有表意功能？清代黃說:
“古代漢字的意義，會從聲音開始，為什麽？丐幫的語言是自生的，但這個詞
這是從單詞開始的“，從語音系統是從聲音系統開始的，所以可以看出每個單詞的意思都是從右邊的聲音開始的。"
是啊。從音有字，然後由字偏旁。偏旁原本是壹個詞，但必須是。
先取這個字，再用偏旁部首加上，可見所有的字都必須看成是音的字。
仁義為先，加之為後。”（《詞·詞·傅毅·何出版社》）現代劉
在研究漢字的詞源時，貝聿銘還說:“古時候只有右邊的聲音，但是
左邊沒有形狀。在最近的時間裏，我擔心它們之間沒有區別，所以我添加了左側的形狀以顯示該區域。
不要，故聲在右，綱也；左側的形狀也很搶眼。”（“原文章”）和
例如:“論”這個詞的意思是“分析順序”。在古代，只有倫。
就文字而言，添加文字並進行評論；就人事而言，要加人，要立倫理；壹…就…
在絲綢方面，加入絲綢制成尼龍；就車而言，加車，做輪子；就水而言。
然後加水建立壹個理論...Lun，Lun，Lun，Lun和Lun這些詞都是基於Lun的含義。
延伸也。”（《小學發展》）這些理論都曾涉及漢字的形聲字。
形成之道。有許多原始形聲字是因為它們是基於這個字符。
它是通過添加形邊而形成的，這樣單詞就變成了音邊，這自然意味著意義。
在它旁邊添加壹個形狀通常是為了澄清詞義的類型。“音義同源”也被
現代語言學研究證實了這壹點。
漢字是表意文字的事實給了我們兩個啟示:第壹，在
在理解漢字的含義時，我們不僅要盯著形狀，還要註意它。
音素，將代表意義範疇的形狀和特定意義的語音結。
在壹起，我們可以充分理解漢字的含義；第二是聲音和圖像同步。
詞語和意義往往是相通的。因此，漢字的意義不是孤立的，而是特殊的。
不要系統化，我們要系統地把握它的含義。只有這樣，我們才能科學、全面、系統地認識和理解漢字。