摘錄是從文章、期刊、文獻等中選取壹部分。然後抄下來。例句:這篇文章很好。我特意摘錄了幾段。
這裏有壹篇文章供妳參考。
節選
語言的積累對學習漢語很重要。郭沫若先生說:“胸中滿是錢，筆中滿是錢。”如果學生積累了大量的詞匯、句型和段落，寫作時就能暢所欲言，不考慮吞吐能力。那麽，如何加強語言的積累呢？筆者認為，引導學生摘抄是壹種行之有效的方法。雖然2001年的新教材在每次閱讀教學中已經註意到有意識地在“思考與練習”中安排節選，但僅僅在課堂上練習幾次是遠遠不夠的。還要引導學生課後提取，讓學生養成日積月累提取的習慣，積矽千裏，小溪成河。筆者在指導學生摘抄方面做了很多探索，積累了壹些經驗，現列舉如下，以供參考。
壹、引導提取首先要充分調動學生的興趣。教師既要在不增加學生課業負擔的情況下指導學生摘抄，又要將其與抄寫生詞、書面回答課後問題等課外作業區分開來，在內容、形式、時間上給學生自由廣闊的空間。讓學生用自己喜歡的方式做活動:妳可以讀書、看報、看雜誌；可以讀，可以抄，也可以抄，可以背；妳可以坐在家裏的小書房裏慢慢品味臨摹，也可以在學校擠出壹點休息時間快速閱讀摘錄。看妳想看的，寫妳想寫的，樂在其中。只有這樣，摘抄才能成為學生的主動需求，真正促進學生的主動閱讀。
第二，指導摘錄要有計劃性。最好從三四年級開始提取。由於低年級識字量大，根據學生的年齡特點，課外學習主要以鞏固生詞為主，閱讀和抄寫的時間很少。到了三四年級，識字量逐漸減少，學生可以有時間閱讀、抄寫、背誦，而不會被埋在單詞堆裏。此外，從三四年級開始，學生對詞典的使用越來越熟練，這也給課外閱讀帶來了便利。摘抄的內容不能完全“天馬行空”，不利於學生組織和積累語言。最好根據教材和教學事實，按學期、階段、分類組織，如本月提取寫山水，下月寫人類，有針對性，事半功倍。
第三，分步指導提取。如果抽象從三年級延續到六年級，那麽就要改變對抽象的數量、內容和形式的要求，以維持學生的“最近發展區”，促進他們更有效地學習。比如，根據本班學生情況，作者對評分的要求是:評分的數量和內容如下:三年級30-50字美句，不認識的單詞查字典，四年級50-100字美句，五年級100-200字美段註釋，生詞註釋，六年級美句鑒賞臨摹。這樣，不同的階段有不同的具體要求。即使摘抄是按部就班實施的，也在不知不覺中培養了學生良好的學習習慣，比如邊看字典邊思考。
第四，指導節選要與課堂教學相結合。摘要作為語文課外學習的內容，並沒有完全脫離課堂學習。壹方面要有自己的計劃和安排，另壹方面要時刻做好課堂教學的助手，與課堂教學相輔相成。比如在講授《盧溝橋的獅子》這篇文章時，我考慮到盧溝橋的歷史意義對於不太關心歷史的學生來說是壹個難點。所以在提前布置預習的時候，我安排學生摘抄“七七事變”的詳細過程，談談自己的感受。既了解了敘事方法，又了解了文本背景，還調動了課堂情緒，成為課堂教學的有力補充。從這壹方面來說，摘抄也承擔著為課堂教學收集、整理信息的重任。
五、指導摘抄應與背誦要求相結合。心理學家的研究告訴我們，6歲到13歲這段時間是人壹生中記憶發展的黃金時期。壹個人壹旦錯過了13歲之前記憶發展的黃金時間，就無法形成大量豐富的知識、情感、經驗的積累，這將為他的壹生留下不可彌補的遺憾。所以，讓學生邊摘抄邊背誦，就是讓學生把應該記住的、能記住的好東西盡量多寫下來，充分利用這個年齡段學生的記憶優勢，符合學生發展規律。而且背摘抄可以讓語言的積累更厚。當然，為了真正落實摘錄，檢查是必不可少的。但如果要求摘抄，每天收發更正，效果不會很好。因為只要節選寫在練習本上，就不會有太多錯誤。所以平時只要有組長登記，老師就可以每周、分鐘、每月統壹檢查，平時檢查。另外，對背誦的檢查也是壹個大工程。所以我采取了抽查和互查相結合的方法。每次課前五分鐘，隨機讓幾個人背誦，其他同桌互相背誦，既起到了交流的作用，又保證了檢查的效果。總之，要引導學生堅持不懈、持之以恒地提取，讓他們逐漸形成影響學生壹生的良好習慣，讓每個學生都努力學習、勤於積累，通過不斷的內外吸收，提高對祖國語言文字的理解和運用能力。
2.我為妳找到的壹些摘錄(來自我自己的摘錄)
壹.段落和句子:
1.秋天是壹個成熟的女人，壹個收獲的季節，壹個充實的季節，也是壹個冷漠的季節。它經歷了春夏的繁華，不再以被贊美被喜愛為榮。它隔絕了秋光所有的贊美和深情，卻願做壹個悠閑、遙遠、難以捉摸的秋天。
2.雨應該是春天的使者。記憶中春天沒有好天氣。雨水會不知不覺灑下。滿天滴落的想法，似乎都沒有重量。微風吹來，斜斜地吹著，給悄然蘇醒的壹切蒙上了壹層朦朧的面紗。雨水帶來壹些幹凈清新的氣息，有些像薄荷的香味；當它富有的時候，它聞起來有泥土的腥味。畢竟是春天！雨更有女人味。她在別人的傘上、屋頂上、綠葉上、植物的花瓣上輕盈地起舞，反復傾訴著水的柔情。
3.壹彎如銀鉤的月亮已經嵌進了街角梧桐樹稀疏的枝葉裏，很像深藍色的天空帶著恬靜的微笑。
月亮剛剛升起，又大又圓，黃澄澄的月亮掛在山嘴。我相信如果我快速爬上山坡，我可以用手摸到它。是像鏡子壹樣滑還是像冰壹樣冷？
5.秋雨涼爽，隨意，任性。給我無限的踏實，讓我感受到生活的充實和幸福。我喜歡秋雨，我喜歡在秋雨中慢慢走，慢慢走。我喜歡這種在秋雨中誕生的美好心情。願生活永遠沈重充實。願生活如我所願。
6.最令人感動的是夕陽映照在邱琳。它醉得厲害，映襯著天空中漸深的黃昏。晚風清涼，是壹種帶著暮色的很美很悲的美。它讓妳流下幾行人生經歷的眼淚，卻被漸淡的醉紅俘獲，妳願意凝結自己無拘無束的情感。
7.霧和豎琴的聲音，秋風蘊含著無限的詩意，菊花落成五彩瀑布，壹路壹簾，流下永遠無法到達的思念和夢想。繡球就像燃燒的紅蠟燭，壹朵接壹朵，充滿期待，綻放著彩霞和血染的音樂，在霧中迷人。陽光普照，美在心中。
毫無疑問，綠色是最令人興奮的顏色。深綠色給人淡泊寧靜；淺綠色給人寧靜和輕盈；淺綠色給人生活的想象。而綠色的音樂可能會給人們關於生存、生活和生命的思考。
9.雨，像銀灰色粘稠的蜘蛛絲，織成壹張柔軟的網，網住了整個秋天的世界。天空也是黑暗的，像布滿蜘蛛網的老房子的屋頂。天上那堆灰雲，就像從屋頂剝落的白粉。在這個舊屋頂的掩蓋下，壹切都顯得極其沈悶。花園裏的綠石榴、桑樹、葡萄藤，只代表著過去夏天的繁華，如今卻成了古羅馬建築的遺跡，在沙沙的雨聲中瑟瑟發抖，回憶著輝煌的過去。草的顏色已經變成了憂郁的黃色，地下再也找不到新鮮的花朵；宿舍墻外種的嬌嫩的水仙花垂著頭，眼裏含著淚，感嘆自己在那裏運氣太差，才過了兩天晴天，又是這麽壹個發黴的雨天。只有角落裏的桂花，枝頭已經裝飾出幾個如黃金般珍貴的嫩芽，小心翼翼地藏在綠色的橢圓形葉子下，透露著新生命萌發的壹點點希望。
10.雨靜靜地下著，只有壹點細細的聲音。橘紅色的房子，像壹個披著五顏六色袈裟的老和尚，低頭閉眼，接受著雨水的洗禮。潮濕的紅磚散發著刺激性的豬血，與墻下綠色的月桂葉形成強烈的對比。灰色的蟾蜍，在潮濕發黴的泥漿中跳躍；在秋雨灰暗的網底，是唯壹充滿歡樂和生命的東西。它背上灰黃色的斑駁圖案對應著遠處沈悶的天空，產生了和諧的色調。它撲通壹聲跳起來，從草窩跳到泥裏，濺起深綠色的水花。
11.雨，像銀灰色粘稠的蜘蛛絲，織出壹張柔軟的網，網住了整個秋天的世界。
12.雨水為小樹苗和小竹筍洗去了臉上和身上芬芳的春泥。就像成千上萬根細細的牛毛落在妳的臉上，涼涼的，癢癢的，讓人覺得很舒服，很愜意。春天的雨很溫和
13.夏天的雨比春天的雨更猛烈，幾乎都是雷雨。下雨之前，空氣很悶熱，燕子飛得很低。突然，壹聲巨響，雨水嘩嘩地落在地上，發出當啷聲。很快它變成了壹條小河，為地球洗澡。雨水落入湖中，立即激起漣漪。夏天的雨給人壹種愉快和享受的感覺。
14.秋天伴隨著落葉而來。降雨次數也慢慢增加，雨量更多。幾朵烏雲慢慢飄來，遮住了已經很弱的太陽，雨不知不覺就來了。開始是松軟稀疏，漸漸的越來越密。雨水拂過臉龐，壹陣風吹來，不經意間讓人不寒而栗。真是壹場秋雨壹場寒！
15.秋雨過後，冬天悄悄地來了。有時候，中間夾著壹點雪和米，冷風壹吹，大街小巷的人們全副武裝:帽子、圍巾、手套、羽絨服都包起來了，外面只剩下眼睛和鼻孔。
參考資料:
我家鄉的雨
還有名句摘抄，也能擴大妳的詞匯量。