然而，孩子年齡小，大腦發育不完善，註意力持續時間短，經驗少，理解力差。因此，有必要針對幼兒的特點，教他們背誦內容適當、講究方法的古詩詞。
首先，我們必須激發孩子的興趣。興趣是兒童學習動機的重要心理因素，也是兒童探索知識的動力。有了興趣，就有了有意的關註。故事對孩子們很有吸引力。孩子們總是不厭其煩地請父母給他講故事。這時，父母可以趁機給孩子講壹個與詩的內容有關的故事，然後教他們背誦這首詩。例如，在教孩子盧綸的《出塞之歌》時，妳可以給他們講壹個古代將軍晚上在樹林裏巡邏的故事，森林裏黑暗的風很大，誤把石頭當成了老虎，並向它射了壹箭。要引起孩子的興趣，然後教他背誦詩歌。家長也可以選擇壹些內容貼近孩子生活的古詩詞，先把詩詞的內容描述給孩子聽，讓孩子心裏產生親切感，引起孩子的興趣。
其次，我們必須控制時間。孩子的情緒經常處於不穩定的狀態，註意力也不是很集中。所以教孩子背古詩的時候，不要拖太久，壹般控制在10-20分鐘。父母應該為孩子背誦短詩，五言絕句和七言絕句更合適。孟浩然的《春曉》、曹植的《七步詩》和高定的《村居》都屬於這壹類。此外，古詩的選擇要簡單朗朗上口，而孩子往往對這種抑揚頓挫的短詩特別感興趣。
第三，應該把孩子放在壹個寬松的環境中。教孩子背古詩壹定不能強迫。不要求孩子端正坐姿，家長壹本正經地站在壹旁。孩子不適應這樣的環境。教孩子背古詩時，要盡量讓他感到輕松自然。孩子們可以沈浸在場景中，觀察和體驗詩歌中表達的場景，並讓他們在觀察的同時背誦詩歌。還可以配合動作表情來吸引孩子的註意力。例如，妳可以教羅的詩《鵝》，在學習鵝的外形時，妳可以做打水的動作並有節奏地背誦這首詩。還可以用“挑釁法”引導孩子“自願上鉤。”這樣孩子沒有負擔，也很放松，也很容易記住古詩。
第四，我們應該總是聰明的。孩子背古詩，記得快，忘得也快。今天背了，明天就忘了，或者即使妳臨時勉強背了，妳也會經常丟單詞和句子。這時，家長要及時提醒他們。但提醒不是告訴孩子這首詩，而是用巧妙的暗示刺激他積極思考。有些孩子忘記了開頭，父母可以告訴孩子第壹首詩的大意，然後讓他根據自己的意圖說出來。如果孩子不僅忘了詩的第壹句，還忘了最後幾句，家長可以把整首詩翻譯成白話講給他聽。如果孩子仍然想不出壹首詩，他應該適當地說出壹兩個原創句子，然後讓孩子撿起後面的句子。但是，在這個時候，父母應該考慮妳選擇的古詩是否超出了孩子的接受範圍。