觀潮優秀教案1壹、指導思想:
《觀潮》(小學六年語文第七冊第十三課)是壹篇描寫祖國壯麗河山的文章。本課程的設計旨在根據學生的年齡特點，充分利用現代教育媒體的優勢，激發學生的學習興趣，充分發揮學生在課堂上的主體作用；在老師的啟發引導下，通過朗讀和帶著感情觀看視頻，了解錢塘江潮的壯闊和奇妙，感受祖國河山的壯美，增強學生對祖國的熱愛。
二、教學目標:
1.通過多媒體創設情境，讓學生領略錢塘江潮汐的壯美和神奇，激發學生熱愛祖國大好河山的感情。
2.借鑒作者有序而有特色的觀察方法，培養關註周圍事物、積累素材的習慣。
3.練習帶著感情讀課文，背三四段。
三、教學重點:
理解文章中“潮水來時”的描述。
四、教學準備:
自制課件、錄像機、彭博士教學軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。
五、課堂教學設計:
引入新的課程:
同學們，讓我們在這節課上學習第13課“觀潮”。教師對課文提問的趨勢是什麽？(板書:錢塘江潮)
老師介紹:錢塘江是浙江省最長的河流，錢塘江的潮汐自古就被稱為“天”。
陽光下的奇觀》(板書:天下奇觀)(解釋“觀潮”和“天下奇觀”的區別)。
(2)報告和交流
1，請通過預覽，談談妳對這個“世界奇觀”的初步認識。
2.請打開妳的書，看看妳的課本，談談妳在預習時是如何把課文分成幾節的。能告訴我為什麽要這樣分嗎？(板書:潮前，潮時，潮後)
(3)播放壹段視頻(潮來的時期)。對“世界奇觀”的宏偉壯麗的初步感知。
1，轉場:錢塘江的潮水氣勢非凡，咆哮的壯麗畫面令人嘆為觀止。難怪每年農歷八月十八，成千上萬來自世界各地的中外遊客聚集在海寧縣嚴觀鎮的海堤上。他們爭先恐後地提前到達，希望看到錢塘江潮的風采。同學們，妳們見過那壹幕嗎？妳想親眼看看嗎？老師這裏有視頻。請戴上耳機，看圖聽音，初步感受壹下這個“世界奇觀”。
2.學生們在看完視頻後談論他們的感受。
(四)理解課文內容
過渡:剛才視頻上看到的場景，書裏也有。我們來看看是哪壹段。
(同學們可以通過看書發現是自然段3或4。)
1，學生自己看第三段和第四段。在潮來時能寫出氣勢的句子下面畫線，不懂的問題用問號標出，特別喜歡的句子盡量讀。
2.學生質疑。(根據學生的提問，立即在黑板上寫出關鍵詞)
(1)老師通過電化教學幫助學生解惑。
課件演示:①過了壹會兒，喧鬧聲越來越大，只見東方水天相接處出現壹條白線，人群又沸騰了。
A.何時何地出現了“白線”？
b、怎麽會有“白線”？看到白線上的人是如何沸騰的，學會看，這個場景可以用哪個詞來形容？
C.壹起讀這句話，讀沸騰的現場。
(2)走近了，只見白浪翻滾，形成壹堵兩尺多高的白墻。
a、“白墻”是怎麽形成的？因為大潮是由遠及近，遠遠看去像白線的白浪越來越大，越升越高，看起來像壹座白色的城墻。)
3.傳達學生喜歡的句子。(根據學生的交流，大屏幕上會顯示關於潮汐的句子，引導學生通過理解關鍵句子，想象視頻上的場景，帶著感情大聲朗讀，加深對潮汐的陌生感的理解。)
課件演示:
下午壹點左右，遠處傳來隆隆聲，像是悶雷在滾動。
a、漲潮的時候是什麽聲音？誰能學會看？
b、作者用什麽詞來形容這個聲音？
(2)白線迅速向我們移動，逐漸拉長、變粗，越過河流。
a、老師:看到白線拉長變粗，潮水迅速灌滿河水，向我們沖來。氣勢越來越磅礴，妳的心情也會越來越激動。誰能讀懂這種感覺？
b、參考閱讀。c、男女生競賽閱讀。
(3)潮水越來越近，像成千上萬的白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地馳騁；這聲音就像山崩壹樣，仿佛大地被地震搖動。
A.妳從這句話裏讀到了什麽？如果把這句話換成“潮水越來越近，氣勢越來越磅礴，聲音越來越大。”妳是怎麽想的？
b、如果改成原來的內容妳怎麽看？我該如何解讀這種勢頭？
c，指讀書，老師讀書，壹起讀書。
4.老師總結:作者把春潮的氣勢寫得惟妙惟肖。正如預習提示所說，他把春潮寫得生動壯闊，讓人仿佛身臨其境。(板書:生動壯麗)
5.同學們把3、4自然段連接起來，只好邊想象邊帶著感情閱讀，再次體驗潮水來時的磅礴氣勢。
6.學生可以通過訪問老師的電腦根據課文填空。(老師在線檢查學生的練習)
7.調整壹個學生的練習進行演示，並投影到屏幕上進行集體批改。
(1)作者是按照什麽順序寫潮汐變化的？(老師指著屏幕啟發學生由遠及近說)(板書:由遠及近)
(2)老師總結:隨著時間的推移和位置的變化，作者按照由遠及近的順序寫出了潮水的變化，讓我們仿佛站在錢塘江邊，聽到聲音越來越大，看到潮水越來越高，讓我們感受到潮水滾滾而來、咆哮不止的非凡氣勢。我們為祖國有如此壯觀的景象而自豪。
(3)讓學生無限贊嘆地大聲朗讀這段話(課件演示:根據課文填寫壹段話)。
(4)教師和學生輪流朗讀(教師說出括號中的單詞，學生跟著朗讀其余的單詞)
(5)小結:這節課，我們重點學習了“當潮水來臨時”這段話。通過學習，我們了解到錢塘江的潮水來勢兇猛，非同壹般，那麽潮起潮落之前是什麽樣的呢？
8.學生自學剩下的段落。
(5)學生提問。
(六)學生通過網上查閱，自己解惑。
(7)學生通過互聯網訪問老師的電腦。轉到鵬博士軟件中的“觀潮”練習，根據自身情況自由選擇，自己測試(老師網上查，個別輔導)。
(8)課堂總結。
(9)展示視頻(讓學生從整體上領略“世界奇觀”的非凡氣勢)
(10)布置作業。
附:黑板設計:
觀潮
在遠潮到來之前，它是壯麗的，
潮來時(錢塘江潮)
經過最近的潮，是五彩繽紛的。
《觀潮》優秀教案二壹、會話導入
1.今年8月18日，央視和浙江衛視聯合直播錢塘江潮。學生們看了嗎？妳看到了什麽潮汐？妳感覺如何？
2.妳還知道什麽關於錢塘江的事？
3.暢所欲言。
4.總結:
那壹幕真是世界奇跡。
板書:
世界奇觀
二、理解題目
1，觀潮(觀潮)。
2.世界奇觀(陽光下的奇異景象)。
第三，播放視頻
從學生們剛才的談話中，我們可以看到洶湧的潮水仍然記憶猶新，錢塘江的潮水給我們留下了深刻的印象。同學們，要不要再看壹遍？讓我們再聽壹遍聲音，看看圖片，感受壹下世界的奇妙。
第四，當教學大潮來臨時
1.視頻中的潮現場也在我們的文字中。它在哪裏？
(3，4自然段。)
2.自己讀第三和第四段。如果妳喜歡描寫潮汐的句子，就多讀幾遍，盡量讀好，以後讀給同學聽。
3.學生自由朗讀，老師巡視指導。
4.學生可以自由交流，老師可以用相機引導:
①遠處傳來低沈的雷聲。
聲音顫抖。
(課件演示，比較句:潮遠，響悶，潮近，聲大兇。指導朗讀。)
(3)過了壹會兒，煮開了。
(模擬沸騰。人群嗡嗡作響。看了沸騰的感覺。)
那條白線穿過這條河。
(課件展示了對橫臥姿勢的理解。指導朗讀。)
潮水越來越近了。
(課件演示，比較句ABC。老師讀A句，小組讀B句，全班讀c句，自由閱讀，個別閱讀，同步閱讀。)
[6]小組閱讀。
(小組選擇精彩片段，自行編排，開始比賽。)
5.總結:
這些句子寫得多好啊！如文中預告所述，作者把錢塘江大潮做得氣勢磅礴(壯觀)、生動(絢麗多彩)，讓人仿佛身臨其境(其境)。
第五，整理寫作順序
(課件演示)
1，填空:
(1)自己讀:
看看作者是怎麽把這些句子連接起來的。
(2)按姓名填空。
課件演示:
從遠到近
2.老師和學生是分班級的。
是的，作者由遠及近觀察，描述了潮汐聲和潮汐隨位置的變化和時間的推移而發生的變化。讓我們壹起來閱讀和體驗吧。)
第六，引導背誦
1.老師把單詞放在括號裏。妳能說出剛才的話嗎？
2.練習背誦。
(自己做好準備。)
3.我會壹起回來的。
(看屏幕。)
4.總結:妳是多麽情緒化！我們仿佛站在錢塘江邊，和筆者壹起感受著潮水越來越近，聲音(越來越大)，波浪(越來越高)，氣勢(越來越大)。錢塘江春潮真不愧為(世界奇觀)！
七、語言的積累
1.在我們學習的兩段自然段中，用詞非常豐富生動。妳想積累它們嗎？
2.開始比賽。
聽老師說單詞的意思，看誰反應快，趕緊站起來說哪些單詞表達了這個意思。)
3.做壹張閱讀卡片。
4.分組閱讀。
八、語言的使用
1，同學們理解了單詞的意思，但是會用到嗎？
2.選擇兩到三個單詞造句。
(鼓勵選幾句好話，說壹段話。)
3.學生交流。
九、總結全文
今天，我們觀看了錢塘江的潮汐，它被稱為世界奇觀。通過情感閱讀，有序理解了作者的敘述方法，把握了特點，積累了好的詞句。好好學習。我們下節課學習。
X.家庭作業
1，抄生詞。
2.背誦課文的第三和第四段。