需要的工具:鉛筆、黑色馬克筆、水彩筆和繪圖紙。
第壹步是用弧線繪制鼠標的身體。
第二步:把桌子和椅子畫成壹條直線。
第三步，把桌子上的書畫成壹條直線。
第四步:用黑色筆勾住邊緣。
第五步:給鼠標和桌子塗上顏色。
第六步:在空白處寫英語。
第七步，畫這樣壹本英文繪本。
初三英語11格子怎麽畫壹個簡單好看的童話繪本？11網格簡潔美觀。
1.用弧線畫出鼠標的身體。
2.用直線畫桌椅。
3.把桌子上的書畫成壹條直線。
4.用黑筆鉤住邊緣。
5.給鼠標和桌子塗上顏色
6.在空白處寫英語。
7.這樣壹本英文繪本的繪畫很好地詮釋了中西美學的融合，它從兒童的角度啟發了兒童對美的感知。通過孩子喜歡的繪本形式還原真實的生活故事。
人民教育出版社出版的小學英語教材插圖和圖片在小學英語課堂上，插圖被廣泛使用並取得了良好的效果。因此，在英語課堂上，合理地使用插圖可以使它們在小學英語課堂教學中大放異彩，從而達到事半功倍的效果。以下是人民教育出版社編寫的小學英語教材插圖。
人民教育出版社出版的小學英語教材插圖和圖片
人民教育出版社小學英語課本插畫圖片1
人民教育出版社出版的小學英語教材插圖和圖片2
人民教育出版社小學英語課本插畫圖片3
人民教育出版社出版的小學英語教材插圖4
人民教育出版社小學英語課本插畫圖片5
插圖在小學英語教學中的重要性
開門見山，從圖片開始
牛津小學英語教材圖文並茂，每個單元都配有壹些與本教材密切相關的插圖。利用插圖引入新課可以牢牢抓住學生的心理，激發學生的好奇心和好勝心。如果我們能巧妙地結合新講授的內容，引導學生看圖並提出壹些有趣的問題，就能更好地發揮感覺直覺、吸引註意力和根據圖片進行思考的奇妙作用。例如，在農場教授“牛津小學英語”6 aunit 5時，由於話題“農場”遠離學生的實際生活，學生在學習新課程時缺乏必要的知識和生活經驗，因此常規和程式化的介紹方法收效甚微。如果我們首先在課文中呈現海倫在農場的場景，引起學生的好奇心，激活他們的認知圖式，然後使用問題“他們在哪裏？”他們做了什麽？與學生交流將自然順利地引出課文的主題。
看圖做個鋪墊。
培養學生的觀察力、記憶力、思維力、想象力和創新精神是基礎教育階段英語課程的重要任務之壹。在小學英語課文教學中，大多數教師通常采用視聽動畫、朗讀課文等方式直接感知、理解和體驗課文。例如，在教授“牛津小學英語”5AUnit3HobbiesPartA時，在進入課文學習之前，我們首先在對話中呈現Ben和他的同學拿著郵票的場景，並讓學生根據問題“Whataretheydoing？”進行觀察預測課文的信息，然後讓學生觀看對話的動畫以消除疑慮。由於學生急於知道自己的預測是否正確，他們在視聽對話、理解文本和獲取文本信息的過程中註意力極其集中，整個文本學習在驗證預測結果的過程中輕松順利地完成。
可見，借用插圖讓學生預測教學內容，不僅可以培養學生的觀察、想象、推理和探究能力，還可以激發學生的求知欲，提高課堂教學效率。