如何教好壹年級

如何教好小學壹年級的數學？小學生活潑好動，學習興趣來得快去得也快，而數學本來就是壹門抽象學科。以下是我為妳整理的關於如何教好小學壹年級數學的內容，希望對妳有所幫助。歡迎閱讀參考學習！1如何教好小學壹年級數學壹、導入激發興趣課堂上第壹個重要環節就是課堂導入。成功的導入可以幫助學生獨立追求新知識，激發學習興趣。好的開始是成功的壹半。因此，教師應該在開始上課時用有趣的線索吸引學生。比如在計算50以內的加法時，老師可以開展“考老師”的活動，讓學生提問，老師回答，然後老師準確回答。這時候學生就會產生很多疑惑，激發學生的興趣，從而成為壹種有效的求知活動。二、通過直觀的方法進行教學由於學生會對生動的事物更感興趣，所以我們可以利用直觀的教學方法將抽象的知識變得更加具體，讓學生在看得見摸得著的事物中掌握數學知識，增強學習興趣。舉個例子，如果教學結果是5的加法，老師可以在黑板左邊貼四只小鴨子，然後問:“我在黑板上貼的是什麽？”壹個* * * *多少錢？"當學生回答完後，寫下" 4 "，然後在右邊貼上壹個，並問:"總共有幾只小鴨子？"?怎麽算？”學生回答後，在黑板上寫“+”，指著圖片問:“4+1等於幾？”在學生回答後寫“5”。學生被圖片誘導，激發興趣，有利於理解，從而加深印象。三、培養學生良好的聽力習慣是學生接受知識的第壹步。學生能否專心聽講，決定了他們接受知識的多少。上課時要求學生認真聽講，給予正面引導，對認真聽講的學生給予表揚，對不聽講的學生給予眼神暗示。壹年級學生還很單純，喜歡被人誇，不如給學生正面引導。壹年級學生有著特殊的年齡特征和生動的思維。在教學中，要用更多樣、更直觀的教學形式來吸引學生的註意力，讓學生在課堂上不容易分心，把精力投入到學習中，從而形成聽課的好習慣。2激發學生學習數學的興趣，優化課堂教學方法的有效性。數學教學的設計與實施應從“重教”向“重學”轉變，從“強迫學生適合教”向“創造適合學生的教學”轉變。要重視學生的學習，教學設計要重視學習活動，教學實施要落實“為學習而教”，促進學生愛學習、愛學習、愛思考。學生是學習的主人，自主探究和合作交流是學生學習數學的重要途徑。鼓勵學生發展自己的解題策略，促進同伴間的合作與交流，使學生學會如何學習，學會如何做人，學會如何生活，讓學生感受到數學學習的內在魅力。重視學生的主體性，倡導學生自主學習、合作學習、探究學習，引導學生積極參與整個學習過程。讓學生學會如何自主獲取數學知識，體驗數學思維和創造的過程，增強興趣和自信心，不斷提高自主學習的能力，幫助學生樹立終身學習的願望，為終身發展奠定基礎。數學教學活動必須以學生的認知發展水平和已有的知識經驗為基礎。教學過程是師生交流、互動和發展的展示。教師要轉變思想，更新教育觀念，從居高臨下的權威轉向與學生平等對話，給學生學習的主動權，鼓勵學生積極參與教學活動。教師應該走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協調者和合作者。引入遊戲教學法，愛玩是孩子的天性，尤其是和同齡人壹起玩的時候，會表現出前所未有的喜悅和興奮。我們在進行小學數學教學時，不妨利用孩子愛玩的心理來增強他們的學習興趣，進而提高教學效率。玩遊戲是個很好的工具。在數學課上，我們不妨多讓孩子玩遊戲，讓他們在玩遊戲的快樂體驗中加深對數學題的印象。比如在學習三角形的內角和規律的時候，我們不妨用遊戲的方式讓他們知道這個規律。遊戲的道具是事先準備好的各種塑料三角和量角器。我們把小學生分成幾組，每組測量三個三角形的內角之和，找出三角形內角之和的規律。最先完成測量並發現規律的小組可以獲得相應的獎勵。這樣的遊戲並沒有什麽特別之處，但是卻能充分調動學生的積極性，另外，還能讓孩子意識到競爭的存在。在這樣的情況下，遊戲對孩子未來的數學學習非常有利，他們也會深刻理解數學學習內容的存在。在遊戲過程中，作為老師也要加強與學生的互動，通過師生的共同努力，提高教學效率。3引導小學生合理學習數學，強化成功經驗。在教師激勵性語言的評價中，每壹個學生都能積極參與到學習和探索的過程中，在探索中思考，在思考中發現。教師不僅要激發學生內心強烈的探索欲望，還要讓學生在自主學習中獲得成功的情感體驗。只有這樣，學生才有強大的內在動力。比如在教“壹打減幾”的時候，讓學生放壹根棍子，自主探索16-9的算法。有同學把棍子數從1減少到1，最後還剩7根。有的同學把16分為10和6，10-9 = 1，1+6 = 7；有的同學把9分成6和3，16-6 = 10，10-3 = 7；有同學想到加法算減法，就是9+7=16，所以16-9=7。這些算法都是學生自己發現的，是學生探索的結果。應該欣賞和肯定他們，積極鼓勵學生，使他們獲得學好數學的成功經驗和自信，保持自主探索的熱情。我堅信，只要我們的教師不斷更新觀念，堅持為學生創造適宜的探究氛圍，引導學生自主探究，學生就會成為發現者、研究者、探索者，真正實現自己的自主發展。讓學生意識到自己的進步，促進他們的主動發展。通常情況下，當學生在學習過程中遇到困難時，如果通過自己的努力得到了正確答案，他們解決問題的熱情就會越來越高。所以，只要學生意識到自己的進步，就會產生愉快學習的欲望，從而更加主動地學習。這就需要教師在教學中做到。如果學生有自己探索的知識，那就讓他們自己去探索。如果學生有了已經獲得的知識，就盡可能讓他們去體驗。當學生的思維在探索過程中受阻時，教師只有給予適當的提示和暗示，讓學生認識到自己所學的知識是自己“發現”和“創造”的，才能實現自己的成功和進步。如何讓學生喜歡上數學課(1)學習興趣可以激發學生學習的主動性和積極性。以學習為中心的教學可以通過學生在教學過程中的主動性和積極性來體現。提高小學生的數學學習興趣，可以使學生產生自主探索數學的欲望，進而取得良好的學習效果。在學習興趣的引導下，學生在數學學習中獲得學習成功的快樂，進而對數學產生興趣。培養學生學習興趣的教學方法改變了傳統的向教師灌輸數學知識的教學方法。學生可以發自內心的喜歡數學，學習數學。對數學學習的濃厚興趣使學生成為數學學習的主人，改變了學生被動接受知識的傳統局面，課堂學習氛圍更好。(2)強烈的學習興趣可以實現學生的快樂。學數學是壹門思考的學科。如果學生對學習數學知識沒有濃厚的興趣，學生的思維就不可能活躍。在數學課堂上，學生的思維總是處於靜止狀態，他們無法有效地學習數學。如果長期這樣下去，不利於學生良好學習習慣的形成，不利於學生良好思維的形成和發展。因此，小學數學教師意識到培養小學生數學學習興趣的重要性，並在日常數學教學中註重培養小學生的數學興趣。當小學生對數學產生濃厚的興趣時，學生就會期待數學課的到來，在教學中表現出積極探索新知識的熱情，改變學生被動接受知識，感到不快樂的傳統局面。因此，強烈的學習興趣可以實現學生的快樂學習。(3)強烈的學習興趣可以實現教師的快樂。在教學中，教師最希望看到的是學生能積極參與到自己的教學課程中，學生能在自己的教學下不斷獲取新的知識，各項綜合技能都能得到發展和提高。作為壹個老師，最大的安慰就是他的學生在自己的努力下壹天天進步，學習成功，學生學習的成功就是對老師最大的安慰。濃厚的學習興趣可以實現學生快樂學習，教師快樂教學，最終達到互相學習的目的。因此，在教學中，教師首先要培養學生的學習興趣，通過對學生學習興趣的培養來實現快樂教學，讓學生濃厚的學習興趣促進教師快樂教學，最終達到學生“快樂學習”、教師“快樂教學”的教學境界。相關文章:1。小學壹年級數學快速學習方法2。小學壹年級數學有哪些學習方法3。小學壹年級數學學習方法與技巧4。小學壹年級數學有哪些學習方法5。如何教育壹年級小學生？