小學二年級《兩個兒歌》原文
螢火蟲，螢火蟲，燈籠，
向西飛，向東飛。
飛向河邊，小魚在做夢。
鳥兒飛到樹林裏，睡得正香。
飛到張家墻，張家姐妹忙著剪裁。
飛到李甲墻，李甲的哥哥做夜班。
螢火蟲螢火蟲，
為什麽不飛向天空成為明星呢？
十二生肖歌曲
老鼠走在前面，
跟著老黃牛，
老虎咆哮著，
兔子搖晃了三次，
天空中的龍在遊動，
那條蛇在草叢中扭動著，
馬穿過峽谷，
遇見老綿羊，
猴子會翻跟頭，
金雞喊著加油，
黃狗在午夜看門，
肥豬整天睡眠不足。
二小二年級語文“兩首兒歌”教案
教學目標:1。認識這節課的6個新單詞。
2.能夠正確朗讀兩首兒歌。
3.了解螢火蟲的特性。
4.了解黃道十二宮的順序。
教學重點:
了解螢火蟲的特性。
了解黃道十二宮的順序。
教學困難:
了解黃道十二宮的順序。了解妳自己和妳父母的生肖
教學準備:新單詞卡片和多媒體課件
授課時間:壹課時。
教學過程:
首先，對話揭示了話題
1、板書:童謠我們以前學過哪些童謠？
2.補充題目:兩首兒歌。
3.壹起讀題目
第二，學習第壹首兒歌
1，猜測:壹個小女孩，身上帶著電燈，晚上出去玩，燈壹閃壹閃的。
2.猜測:出生在壹個神秘的世界，穿著珠寶和夜光，我不怕雲騰引起的雨，但我害怕露水凝結。
3、出示答案:螢火蟲
學習“螢火蟲”:正確讀出鼻音，“蟲”字在字體下方。
介紹螢火蟲
我們今天學習的第壹首兒歌是葉聖陶爺爺寫的壹首兒童詩。
5.葉聖陶簡介:教育家“帶著壹顆心來，不帶半根草。他寫過許多兒童喜愛的作品，如《快樂王子》和《稻草人》。
6.播放第壹首兒歌
7.按名字讀
8、學習“姐姐，切”
9.自由讀兒歌，壹起讀兒歌。
10，晚上，螢火蟲飛起來是什麽樣子的？交換評估
11.帶著感情讀第壹首童謠。
12，盡量背壹背
13，戴上頭飾表演。
第三，學習第二首兒歌
1.妳知道十二生肖嗎？讓我們學習十二生肖兒歌。
2.展示兒歌的內容
3.自由朗讀兒歌，自學生字。
4、學習“溝、守”
5.壹起讀兒歌
6.通過名字讀兒歌
7.妳能排十二宮嗎？
展示十二生肖卡片，讓學生按順序排隊。
8、了解傳說
（1）為什麽沒有貓？
（2）老鼠如何在12生肖中排名第壹？
9.練習大聲朗讀第二首兒歌
10，盡量背。
11，做動作表演。
第四，復習鞏固
1.大聲朗讀課文
2.背兩首兒歌
3.談論黃道十二宮的順序。
動詞 （verb的縮寫）拓展作業
回家後，了解壹下爸爸媽媽的十二星座，以及他們的性格特點是什麽，明天在課堂上交流。
不及物動詞分配
1.了解螢火蟲。
2.收集關於12生肖的傳說，並談論它。
對小學三年級二年級兩首兒歌教學的思考。
總的來說，本班教學基本完成了課前預定的教學任務。在教學過程中，我既有收獲，也有壹定的遺憾。壹節課就完成了這節課的教學目標，提前達到了預期。孩子們反應熱烈。整堂課環環相扣，教學過程順暢。我認為在課堂上為學生提供機會，讓每個學生都動起來，讓每個學生都有機會展示自己是非常重要的。因此，在設計教學過程中，我非常重視學生的參與。在整體感知和學習生詞的過程中，我設計了許多方法，根據學生上課時的問題和思維狀況及時調整教學環節或內容，以提高學生學習的主動性。班上中學生的水平參差不齊。在備課上，我考慮到學生的個體差異，所以在很多環節上，我給學生留足了自由學習的時間。例如，有時我自己準備，有時我同桌壹起學習，有時我組織學生進行小組討論，讓每個學生都有時間獨立思考，有機會與同學交流，並有可能在全班發言，讓每個孩子在教學活動中得到鍛煉並有所收獲。
生詞的學習采用小組自學的形式，然後選擇重點進行交流，在很大程度上節省了時間。這節課學習新單詞沒有困難，所以我們可以在記憶字形時自由使用小組學習，這可以給每個學生壹個交流的機會。當妳遇到不熟悉的單詞時，妳可以請群裏的人幫忙並記下來。增加了他們的意識和合作機會。在最初的反饋中，並不要求強行記住每個單詞，而只是讓學生在單詞中正確讀出每個單詞的發音，為後面閱讀課文掃清障礙。幾個關鍵詞如“搖、扭”可以通過動作來理解。這種新詞教學充分發揮了學生學習的主動性，把學習新詞的權利還給學生。
閱讀是低年級語文教學的壹種常見形式，以讀代說可以幫助學生在閱讀中感受。在教學中，我使用各種形式的朗讀。讓學生在反復誦讀中自讀自悟，並了解螢火蟲的特性和十二生肖的順序，從而達到背誦的目的，甚至自己動手寫幾首兒歌。
這門課的教學也有壹些遺憾。學生質疑的時候，質量不是很高。寫兒歌的時候，因為時間關系，花的時間太少了。