如《廣韻》“冬，皆例切。”
此外，還有讀for、讀if、重復單詞、破讀、呼應、體能訓練等方法:
“讀作——用註音打破借詞的訓詁術語。又叫“閱嶽”。如鄭玄註《李周》:“政閱為征，指地方防衛、地方關稅之稅。"
閱讀if——也叫“閱讀if”。訓詁用法，多用於擬聲詞和註音，屬於。說文:“匡，燕。”從嘴裏，會發出聲音。或者快速閱讀。“(讀若、讀如的作用是摹仿其音(註音)，“讀魏”、“讀嶽”的作用是改字(破偽借)。)
重疊與疊字——兩個相同的漢字重疊，分為兩類:1)疊字。兩個形、音、義相同的單音詞重疊，其意義基本上是單音詞的疊加，但增加了新的附加意義，如“漸”；2)重疊詞。兩個形音相同的詞重疊在壹起，其意義與詞無關，所以往往用文字來解釋。如“分離”。
例如單詞和不連續的發音——例如指示單詞應該發音的單詞。斜率的意思是改變壹個詞原來的發音來表示意義或詞性的變化，通常是改變聲調。
《說文解字》中的術語。指漢字中具有註音功能的偏旁部首。如:“說好。發自內心的，我快樂，我幸福。”
形而上訓練——與音訓、義訓並行的通過自我分析解釋詞義的方法。