承擔同樣的任務。
采用雙字節對字符進行編碼
漢字的UNICODE編碼U+64E5，10: 25829，UTF-32: 000064E5，UTF-8: E6 93 A5。
“子”字位於中日韓統壹的表意文字中。
毛集，手與康熙筆畫:18畫外:14畫。
手絞也。屈騷，島之夜。“註意”被采納。還是做？。
再試壹次。
漢字的起源
《說文解字》劄記
嘿，等壹下。指的是總捏住它。從手上。監聽聲音。魯幹起。八個。
音韻方言
方言集
客家話:【客家英語詞典】lam3【海陸豐方言】lam3【臺灣省泗縣方言】？
構詞
鄧:n:爬上路虎攬勝。嘿，壹起拿吧。
Kiss:qρn lγn，見kiss，也作kiss。也是為了個人觀賞。？自己跑吧。
將軍:z ǒ ng l ǒ n，見將軍，又稱將軍？頭兒。完全掌握。
〈〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉㋅㋅1299
攀今羨古:pān jρn lǔn gǔ，看到攀今抱古，我還是說說現在和古代。
如何學習漢字？
1，看圖法:在學習漢字的初級階段，課本上配有大量的插圖和字圖。我們可以充分利用這壹優勢，引導孩子觀察和思考，幫助孩子學習漢字，用它來搭建孩子記憶漢字的橋梁，讓它發揮更大的作用。
2、遊戲識字法:根據字體的特點，通過猜的方式讓孩子記住生詞，效果不錯。
3.比較識字法:在低年級字母組合教學中，壹個筆畫中的字與字之間有很多差異，可以引導孩子觀察比較兩個字的壹個變化，然後分別記憶字和組詞的讀音，有利於學生對漢字的積累和記憶。最好能認識漢字。