1.平時多寫。
相信大家都有類似的經歷。學校放暑假或者寒假的時候，壹般寒暑假做作業就夠了。他們中相當壹部分人甚至在放假的時候早早來到教室抄襲同學。這個時候，因為他們還沒有開始寫壹個假期，所以很快抄下來幾乎是不可能的。俗話說，三天不讀嘴，三天不練手。長時間不寫字，手對筆的控制能力減弱，所以出現不適應的現象。
所以，平時有時間的話，要多練字，讓手指形成慢性記憶，更有利於手指對筆的操控，從而運用自如，靈活自如。可以用白紙練習書上的字體，也可以臨摹書上的文章而不生疏。
保持好心情
寫作時保持良好的心情，可以有效提高寫作速度。寫字時，挺胸收腹，微笑，開心，呼吸順暢，註意力高度集中。當然，安靜的環境很重要。現在有些老師會在學生寫字的時候放壹些輕音樂，但是很容易分散學生的註意力。學生寫作時，老師不要說太多話，以免幹擾學生寫作。
3.字體應該保持較小。
字體大意味著壹個字上的每壹筆都比較長，所以肯定會花更多的時間，單位時間寫的字就少了，寫字自然就慢了。
所以字體要適當縮小，不能太小，太小會造成筆畫不清，還容易遺漏壹些重要的筆畫。所以要在保證字體清晰美觀大方的前提下縮小字體，再提高速度。
4.好+快->快+好
現在有迷茫的同學寫的很慢。通常，他們在字體不錯的前提下，已經盡量加快了書寫速度。因為字體在他們提速的時候變得不堪入目，而妳又不忍心讓自己從小學就開始練的漂亮字體變醜，所以放棄提速。妳不僅沒有加快速度，而且妳的書法也不如以前了。
因此，現在有必要改變策略。我壹直主張穩和快，但未必適用於所有人。畢竟只有少數人想加快寫作速度。我們現在要做的就是盡快好起來。當我們有時間的時候，我們會在白紙上亂塗亂畫，並試圖以最快的速度畫出來。在這之後，我們會添加字體，或者在這種狀態下壹直復制壹段文字，不求甚好。我們每天會練習壹段時間，感覺自己字體變快後，會稍微放慢書寫速度，註重書寫質量的提高。註意:練習過程中不要刻意壹筆壹筆的練。前期的字體肯定不好看，但是要把眼光放長遠，很快就能寫出又快又好的字。
5.在規定時間內把平時積累的好文章好段落抄下來。
平時註意多積累壹些句子漂亮，適合記憶的文章，這樣抄寫的時候就可以壹句壹句的寫，而不是壹個字壹個字的寫。因為妳看重自己欣賞的文章，所以在臨摹的時候不想寫難看的字體。定好時間，定好獎懲，找到主管後，妳的潛意識就會被激發，妳的大腦會在固定的時間內盡最大努力完成這個優秀的工作。堅持壹段時間，壹定會有不錯的回報。
6.正確的握筆姿勢
握筆姿勢正確與否直接影響書寫速度。在以往的教學中，很多老師對書寫姿勢的理解只停留在“三個壹”上，往往不提最關鍵的握筆方法。正確的握筆方式應該是:右手握筆，大拇指和食指的連接處會在離筆尖壹寸左右的地方自然彎曲；中指的第壹節墊在筆桿的下端；無名指和小指依次自然彎向手掌，置於中指下方；筆桿後端靠在食指根部附近的虎口處，與紙張成50度左右的角度；五指自然有力，掌心空空。
專註
對於很多大三學生，尤其是好動的學生，做作業時很難集中註意力。他們壹會兒東張西望，壹會兒東張西望，或者寫作的時候，思維已經飄到了外面的世界。那樣的話，寫的速度肯定不會快。
集中精神。我覺得還是給作業設定壹個完成時間比較好。有了壹定的動力，妳就會有激情去做。當然，自我獎勵和懲罰還是必要的。
學習環境也是制約孩子註意力的因素。如果家長在孩子做作業的時候做飯、看電視、和朋友打麻將，壹定程度上會吸引孩子的註意力，對孩子的成長非常不利。
8.動筆之前先思考
很多小學生習慣邊看邊寫，也就是壹筆壹劃寫，或者壹部分壹部分寫，這樣不僅影響了文字的美觀，也大大降低了書寫的速度。對於剛上壹年級的孩子，剛開始可以邊看邊寫，但當有了壹定的書寫基礎後，壹定要幫助他們養成“先思後寫”的習慣:仔細觀察筆畫變化，處理結構，分析筆順規律，做到“有意先寫”，“仔細觀察，壹氣呵成”。
9.寫歌詞
這是壹種比較簡單實用的方法。第壹，找慢歌，聽自己熟悉的歌，自己寫。那就快壹點找。寫不出來。被落下了。別擔心他。然後寫出妳聽到的歌詞。像這樣反復寫。當妳能跟上他唱歌的速度。可以快點寫經書。什麽時候能跟上周傑倫的速度？妳可以打破世界紀錄。。說出來。只是不管什麽方法都是熟能生巧。還是要自己多寫。多練習。
10.手指靈活性
當手指靈活時，書寫速度會加快。這個道理大家都懂。經常玩魔方和魔術可以提高手指的靈活性。
11.繼續練習。
提高寫作速度，熟練是基礎。首先要經常練習，這就要求在課堂教學過程中，教師壹定要給學生留有練習寫作的時間，尤其是初中語文課，力求每節課都給學生留有足夠的時間練習寫作，並提出適當的速度要求。其次是巧練，要註意引導學生總結詞與詞之間的區別和聯系，了解和掌握同類詞的相似之處，做到壹詞導壹詞，帶動壹類詞，在規則的指導下練習，在練習中體會規則，再用規則更好地指導練習，鞏固和提高寫作技巧，進而提高學生的寫作速度。
12.提高復印速度
在學校裏，經常需要抄，比如抄作業，抄老師的課件。抄的時候，總是那些抄的最慢的人，那些抄的最快的人。慢抄和快抄的速度相差兩三倍，很大程度上影響了學習的效率和質量。
學生在抄寫作業或課件時會有四種不同的表現:
(1)有的掃壹眼壹句或半句，這些學生往往是班上寫得最快的學生；他們拿筆記本也很快，抄的時候很努力，沒有任何不必要的動作；
②有的看壹個字；
3有的壹眼就看壹個字；
4有些學生能讀幾個字，而這些學生通常是寫得最慢的。他們找了半天還是找不到筆記本和鉛筆，寫了幾行。他還在東張西望，手摸摸這裏，摸摸那裏，做壹些與臨摹無關的動作。
以上情況與孩子的閱讀速度和瞬間記憶密切相關。閱讀速度快的，記憶力相對好的，壹眼就能看完壹句或半句，速度很快；閱讀速度滿的時候，壹句話妳會反復讀好幾遍，總覺得自己錯了。回讀會大大影響閱讀速度，妳會讀得很快。如果沒有足夠的即時記憶能力，還是無法把這些單詞抄下來，所以閱讀速度和即時記憶要同時培養。
提高寫作速度需要很長的時間，如果引導得當會事半功倍。衷心祝願每壹個想練字的朋友，都能在短時間內練成自己想要達到的字體。